Elemek megjelenítése címkék szerint: Dublin

Az őszi szünet előtti héten Írországba utaztam egy Erasmus által támogatott egyhetes dublini továbbképzésre. A fenntarthatóság témakör keretében szó esett a fogyasztási szokásokról (fast fashion), előállítási folyamatokról, statisztikai adatokról és mindezen ismereteknek  tantermi keretek között történő feldolgozásáról. Az Atlas nyelviskola egyik belfasti tanára jó humorral és szakmai hozzáértéssel vezetett be bennünket ebbe a - mindennapi életünket is érintő – témakörbe. Számos módszertani megoldást is kínált számunkra ahhoz. hogy átültethessük a hazai középiskolai gyakorlatba a tanultakat.

Nemzetközi csoportunkban az általános- és középiskolai pedagógus kollégák között voltak olaszok, spanyolok, észtek, horvátok és magyarok. A továbbképzés délelőtti tantermi, illetve délutáni kulturális, városnéző programjai kiváló alkalmat nyújtottak a közösségépítésre.

Az utazó kíváncsiságának, valamint szakmai érdeklődésemnek engedve egy-két nappal megtoldottam az ottlétemet. Shannonba érkeztem, egy sorsdöntő rögbimeccs előestéjén; miután bejártam Kerry megyét, Cork érintésével jutottam el Dublinba; majd határt léptem és Belfastból indultam haza. A sziget bebarangolása révén, élményekben gazdag felfedezéseket tettem, a természeti csodák mellett a nyelvi- és kulturális sokszínűség, valamint a lokálpatriotizmus voltak rám nagy hatással.

Az Erasmus+ pályázat keretein belül egy hetet tölthettem Írországban 2024. október 20. és 27. között. Két svéd kollégámmal vettünk részt módszertani és civilizációs tréningen. De emellett felfedeztük a főváros, Dublin nevezetességeit és ízelítőt kaptunk az ír nép mai életéből. Iskolában jártunk, múzeumot látogattunk, de gyönyörű ír tájakra is kirándulhattunk.

Beleláttunk a vendéglátó családok mindennapi életébe, az ír emberek látásmódjába, megtapasztaltuk a nyüzsgő emberforgatagot, a halloweeni készülődést, hallgattunk utcai zenészeket, hagyományos ír zenét, kóstoltunk fish and chipset.

Érdekes volt hallani az ír nyelv különös hangzását az angol nyelvet használó nép ajkáról és jobban bepillantani történelmükbe, kultúrájukba. Összehasonlítani az ír, az angol és a magyar életet, gondolkodást. Felejthetetlen élmény lesz, remélem egyszer visszatérhetek!

           Erasmus+ KA-122 SCH „Első lépéseink egy szerethetőbb iskola felé” nevű sikeres pályázatunk keretén belül 2024. szeptember 30 – október 5. között idegennyelvtanítás-módszertani továbbképzésen vettem részt Dublinban, Írországban.

           A kurzus kiválasztásában két fő szempont vezérelt: egyrészt úgy éreztem, hogy hasznomra válna némi módszertani felfrissülés, új gyakorlatok, technikák megismerése; másrészt angoltanárként szerettem volna angol nyelvterületre utazni, mélyebben megismerni egy angol nyelvű ország kultúráját, amely szintén hasznos lehet a tanítási gyakorlatom során. Így esett a választásom a Europass Teacher Academy dublini központjában megszervezett ’Effective Language Teaching Techniques’ (’Hatékony nyelvtanítási technikák’) elnevezésű kurzusára.

A helyszín nagyon színvonalas és barátságos volt, rendkívül segítőkész recepciósokkal, minden nap friss gyümölcsökkel, magvakkal, kávé- és teafogyasztási lehetőséggel. A képzési hetünkön viszonylag kis létszámú csoport jött össze: két német, egy lengyel és egy francia angoltanár kollégával együtt öten vettünk részt a Helen Callanan által vezetett kurzuson.

           A képzés első napján egy rövid, de nagyon érdekes és informatív, Írországot és az ír kultúrát bemutató interaktív előadáson vehettünk részt. Az előadás mind tartalmi, mind módszertani szempontból nagy hatással volt rám; kiváló példa volt arra, hogy lehet a hallgatóságot maximálisan bevonva, a száraz tények felsorolásától elrugaszkodva ízelítőt adni egy ország kultúrájából. Az előadást követően a kurzus minden résztvevője röviden bemutatta saját városát és iskoláját, majd egy ’European Food Fair’ keretében mindenki egy kis kóstolóval készült saját nemzete tradicionális ételeiből/italaiból. A jó hangulatú ’ebéd’ során ehettünk különleges francia, német és magyar desszerteket, ínycsiklandó szlovén és lengyel kolbászokat, ír sajtokat; ihattunk cseh sört, Kofolát és Baileys-t is – sok más egyéb finomság mellett.

A hét hátralévő részében az idegennyelvtanítás-módszertané volt a főszerep. Láthattunk példát arra, hogy hogyan lehet hatékonyan, minden résztvevőt bevonva csoportmunkát szervezni. Különféle technikákat ismerhettünk meg arra vonatkozóan, hogy hogyan lehet a diákokat hatékonyan bevonni a tanulás/tanítás folyamatába; elősegíteni azt, hogy ne készen kapjanak/várjanak információkat, hanem maguk fedezzék fel azokat, mélyebben megértve ezáltal akár nyelvtani szerkezeteket, akár idegennyelvű szövegeket.

Vázlatosan megismerkedtünk a CEFR (Common European Framework of Reference for Languages – Közös Európai Referenciakeret) értékelési módszertanával.

A csütörtöki napon a csoporttal ellátogattunk az EPIC múzeumba, mely az ír kivándorlás történetét mutatja be meglehetősen modern, interaktív módon, digitális és audiovizuális tartalmakat alkalmazva. Pénteken a múzeumi élményekre építve kellett óratervet készítenünk és bemutatnunk, felhasználva a kurzus során tanult módszereket, ismereteket, technikákat. A hetet a kurzus kiértékelésével és az oklevelek kiosztásával zártuk.

            A tanulás mellett a hét során több kulturális programon is részt vehettünk. Voltunk vezetett városnéző sétán Dublinban, valamint egy fantasztikus ír zenés táncos délutánon is egy helyi pubban, ahol tradicionális ír zenét hallhattunk és ír táncot tanulhattunk. A hetet egy buszos kirándulás zárta a Dublinhoz közeli, festői szépségű Wiklow hegységben fekvő Glendalough-ba.

            A képzési központ által szervezett programokon kívül lehetőségem nyílt önállóan is felfedezni Dublint, amelyhez sok segítséget, tippet kaptam a kurzusvezetőtől és AirBnB-s szállásadómtól is.

           Örültem volna, ha a kurzuson részt vevő kollégák valamelyikével sikerül valamilyen partneriskolai kapcsolatot létesíteni, erre azonban sajnos nem volt lehetőség, ugyanis rajtam kívül az összes résztvevő középfokú oktatási intézményben dolgozott. Ugyanakkor rendkívül kedves, kreatív, sokoldalú embereket ismerhettem meg személyükben, és beszélgetéseink során sokat tanulhattunk egymás kultúrájáról, oktatási rendszeréről.

           Összességében egy nagyon tartalmas, emlékezetes hetet tölthettem az ír fővárosban. Remélem, hogy a kurzuson tanultakat sikeresen tudom alkalmazni a tanítási gyakorlatom során.

Digitális átállás Dublinban: 2024. augusztus 12-16. 

Mivel az elmúlt évek során már számos angol és francia nyelvű tanártovábbképzésen vettem részt, fontos volt számomra, hogy technikailag új, időszerű, ugyanakkor kulturális ismereteket is tartalmazó „hibrid” kurzust találjak, lehetőleg olyan országban, ahol a célnyelv a hivatalos nyelv. Az Atlas Language School egyhetes Digital Transitions című képzésének leírásában az fogott meg, hogy a legmodernebb digitális technikák megismertetését kulturális tartalmakon keresztül tervezték megvalósítani. És ahogy ígérték, valóban a fókuszban az ír kultúra és Dublin megismerése állt, miközben „megfertőztek” a digitális eszközök és alkalmazások használatának igényével.

A viszonylag nagylétszámú, 14 főt számláló csoportban a cseh, francia, lengyel, német, spanyol, és osztrák kollégák között én voltam az egyedüli magyar, de volt még rajtam kívül két franciatanár is. A nemzetköziséget például az is biztosította, hogy Írországban angolul a francia mint idegennyelv tanítására koncentrálva csoportmunkában a párizsi olimpiáról szóló videó megvágását, franciaórai felhasználását igyekeztünk előkészíteni az egyik órán.

Fiatal tanárunk, Paul Finnerty (akinek workshopján a siófoki IATFL konferencián bárki részt vehet 2024. októberében!) nagyon összeszedett és jól hasznosítható órákat tartott minden délelőtt. Sokat gondolkodtunk együtt a mesterséges intelligencia tanításban alkalmazható előnyeiről és hátrányairól, és megismertünk számos olyan alkalmazást, amelynek segítségével az izgalmas feladatok új lendületet kölcsönözhetnek tanárnak, diáknak egyaránt. 

A délutánok a kurzus részeként megvalósuló kulturális programokkal teltek. Az iskola szervezésében városnéző sétát tettünk Dublinban, ellátogattunk az ír irodalom múzeumába (az írek méltán büszkék a 4 irodalmi Nobel-díjasukra), láttuk a IX. századból származó ősi ír kódexet, a híres Book of Kells-t a Trinity College-ban. Ott szokatlan élményben volt részünk, mivel éppen most zajlik a régi könyvtár 200 000 könyvből álló gyűjteményének megóvó projektje (Old Library Redevelopment Project), így a Harry Potter filmekből ismerős könyvtárterem kiürített polcokkal fogadott.

Egy másik érdekes délutáni program a régi-új városrészben, a Liberties-ben tett séta volt, amelyet az iskola egyik ír tanára vezetett. Különleges élmény volt ráismerni az előző órán tanult ír akcentusra és néhány kifejezésre a beszédében. A séta közbeni feladatok, az elmesélt történetek, a nemzeti sztereotípiákról való közös gondolkodás pedig nemcsak nagyon élvezetes volt, de módszertanilag is sokat lehetett tanulni belőle.

A dublini hétből nem maradhatott ki sem a még mindig hatalmas sikerrel játszott Riverdance előadás, sem a Leprechaun Múzeum felnőttmeséi, ahogy a whisky- és Guinness-kóstolás sem, ráadásul ez utóbbit – miután a látogatóközpontban részletesen megismertük a termesztés-előállítás-forgalmazás történetét – szakszerűen és több pubban is meg kellett kóstolni, csak hogy hűen követhessük James Joyce vagy Oscar Wilde lábnyomait.

Az utolsó napon az iskola is szervezett egy némiképp bódító programot: minden csoport utolsó foglalkozása professzionális Irish coffee készítés volt, amelyen pontosan megtanultuk és ki is próbáltuk, hogyan lesz tökéletesen elválasztva a whisky-s kávé tetején a tejszín. A héten tanultak annyira megihlettek, hogy a frissen megismert képgenerátorral is készíttettem erről egy képet. Érdekes összehasonlítani az igazival…  

Ebben az évben Dublint választottam a kurzusom helyszínéül, mert mindenképpen angol nyelven beszélő országba szerettem volna utazni. Már nagyon korán elkezdtem a képzőintézmények és  meghirdetett kurzusok között keresni, végül a CES (Centre of English Studies) által szervezett ’Mindfulness for teachers’ című kurzusra jelentkeztem be és vettem részt 2024. augusztus 12, és 16. között.

             Az egy hetes továbbképzésnek célja a pozitív pszichológiai alapelvek megismerésére alapozva, a tudatos jelenlét fejlesztése volt, olyan technikák alkalmazásának bemutatása, gyakorlása, melyeknek elkövetkező tanításom során hasznát vehetem majd. A tanárok által alkalmazott mindfulness gyakorlatok hozzájárulnak ahhoz, hogy a diákoknak is jobban tudjanak összpontosítani és kezelni a stresszt, ami jobb tanulmányi eredményekhez vezethet. Beszéltünk a tanári kiégés jeleiről, időbeni felismeréséről, de mindenekelőtt a megelőzéséről. A mindfulness technikák segíthetnek a munkával járó terhek hatékonyabb kezelésében.

A tanfolyamon német, cseh és spanyol tanárkollégáimmal vettünk részt, akikkel tapasztalatot cserélhettünk, illetve megoldást kerestünk az oktatási-nevelési folyamatok során felmerülő problémáinkra, nehézségeinkre.

Ez a kurzus a tudatos jelenlét alkalmazásán kívül módszertani témákat is tárgyalt, a tanulói motivációra és a négy alapkészség fejlesztésére fókuszálva. Mentortanárként ezeket tovább adhatom majd a nálam gyakorlatukat végző egyetemi hallgatóknak és idegennyelv szakos kollégáimnak.

Nagyon örülök, hogy mindezeket az ismereteket angol nyelvi környezetben szerezhettem meg, hiszen angoltanárként akkor leszek hiteles és pontos, ha időről időre anyanyelviekkel kommunikálok és célnyelvi környezetben tartózkodok. Ezek a friss élmények és ötletek mindenképpen inspirálni fognak az előttem álló feladatok során.

Dublin - Language then Using Technology in the Classroom

DDNY 27 km/h szél, 46 km/h széllökések, 17 celsius, változékony felhőzet, zápor, zivatar (amint az itt élők megszokhatták), ..., de örömmel érkeztem, s az első estén már fel is kerestem Molly Malone szobrát a Suffolk Street-en. Sinead O'Connor (aki éppen itt tartózkodásom idején hunyt el) csodálatosan énekli a népszerű dallamot, amely Dublinból ered és a város nem hivatalos himnusza lett. A titokzatos Molly Malone története ITT olvasható.

Tanulni érkeztem Írországba, két teljes héten át vettem részt a Twin Ireland képző Language then Using Technology in the Classroom képzésén. A kurzus elsősorban azoknak a tanároknak szól, akik óráik tervezésén szeretnének javítani, a technológia segítségével a tanulók osztálytermi élményeit szeretnék színesebbé tenni. Ideális azoknak, akik szívesen osztják meg jó gyakorlataikat, készek új ötletek, innovációk befogadására. A csoportban élő idegen nyelveket tanító kollégákkal és egy tolmácsnak készülő hallgatóval dolgozhattam együtt.

A TEDEd és számos más platform (Nearpod, Baamboozle, …) gyakorlati megismerése közben, megosztottuk tapasztalatainkat, beszélgettünk arról, hogy miért és főként miként hasznos a digitális technológia alkalmazása az oktatásban, saját gyakorlatunkban. A SMART célokat átismételve, saját tanulási utunkról is elgondolkodhattunk. Kinek, mit, mikor és miért kell tennie ahhoz, hogy elérjük céljainkat.

Szinte mindig csoportban dolgoztunk az alkalmazásokkal számos témában készítettünk interaktív tanagyagokat, különböző játékokat, aktív tevékenységeken keresztül osztottuk meg egymással azokat a praktikákat, melyekkel tanítványainkat motiválhatjuk a tananyag feldolgozása során. (Universal Design for Learning and Benefits for Gamification)

Kedves tanárunk Malcolm igazán türelmes volt, a nyelvi nehézségek áthidalásában sokat segített a tananyagok digitális osztálytermi megosztása. Különösen hasznosnak ítélem azokat a tartalmakat, amelyek tematikusan kerültek feldolgozásra a digitális műveltség, állampolgárság és biztonság témakörökben.

‘’Don’t share something you
wouldn’t share with your
grandmother’’ Beata, 2022.

Fényképes beszámolóm, amelyben a kurzusinformációk mellett Írország csodás rejtelmeiről is beszámolok ITT érhető el.

tha

 ERASMUS Mobility training course in Dublin

The Mobility training which took place from August 21st to August 25th, 2023, was both enlightening and a new experience. The course, hosted by Twin English Center.

The course was TED 6 Using the technology in the classroom

Just a week before the training was scheduled to commence, I received notice that the course I had initially chosen had been canceled by the training center. Unfortunately, the specific reasons for this course cancellation remained unknown to me. As a result of this unexpected change, I had to opt for the "IT in the Classroom" course, which was originally designed for teachers. I made every effort acquiring valuable knowledge that I could later apply in my administrative role within the educational institution.

On the first day we all participants were asked to gather in a basement conference room for the induction and introduction session.

After the induction session, we proceeded to our designated training rooms. To my surprise, there were only two trainees in my course, including myself and another German lady. With Mr. Malcolm Dohwet as our instructor, we began with a brief introduction and then delved into the fascinating topics of Irish history and culture. The training session commenced with a questionnaire about the changing dynamics of students over time, followed by a discussion on the significance of IT in the classroom. We also explored the general principles of integrating technology into educational settings.

I had expectations and goals:

 Digital Literacy Skills: I aimed to improve my proficiency in using computers, software applications, and online tools relevant to classroom instruction. This would empower me to effectively integrate technology into my administrative tasks. 

Engaging Teaching Methods: I aspired to learn how to make lessons more engaging and interactive for students by incorporating technology into teaching methods. 

Collaboration and Communication: I anticipated that the training would emphasize the use of collaborative and communication tools to facilitate interactions among students and educators, skills that could also be applied in an administrative context. 

Cybersecurity Best Practices: Cybersecurity awareness was crucial, not only for safeguarding my data but also for protecting the privacy of both students and colleagues. As the course progressed, 

I discovered numerous positive aspects: 

Importance of Digital Literacy: I gained a deeper understanding of the significance of digital literacy and responsible online behavior, especially for administrative staff who handle sensitive information and communication. 

Efficiency through IT Tools: Conversations with my fellow participants revealed that IT tools significantly reduced lesson preparation time and enabled a wider range of topics to be covered. These tools could also be beneficial in administrative roles.

 Collaborative Tools: The course introduced us to various collaborative tools such as Microsoft Teams, Slack and Trello,which could enhance teamwork and task management within an administrative context. 

Balancing Technology Use: I learned the importance of striking a balance between technology use and traditional methods to ensure essential tasks were not overly reliant on technology. 

Gamification and UDL: Surprisingly, I discovered that gamification principles and Universal Design for Learning (UDL) could be applied in administrative settings, motivating teams and creating inclusive guidelines and materials. 

Bloom's Taxonomy and Technology: I realized that technology could be effectively used to align with different levels of Bloom's Taxonomy, from basic data collection to complex problem-solving. 

However, there were also negative aspects to the course: 

Lack of Assessments: One major drawback was the absence of assessments or examinations after completing the course. This left me with uncertainty about how much knowledge I had actually gained. 

Lack of Practical Application: The course was mainly theoretical, lacking practical exercises and hands-on experiences. While theoretical knowledge is important, practical skills are equally vital.

 No Formal Ceremonies: Another disappointment was the absence of formal certificate handover or farewell ceremonies. These events would have provided a sense of achievement and recognition for our efforts.

 In conclusion, my experience with the ERASMUS Mobility training in Dublin was a mixed bag. While I did acquire valuable insights into digital literacy and its applications, there were areas that could have been better, particularly in terms of assessments, practical application, and formal recognition of participants. Nonetheless, I left the course with a newfound appreciation for implementation  of technology in the education and administration field.

INTRODUCTION 

My name is Damyanti Pal. I work as a Student Center Administrator,

NCUK Student Counsellor and Indian Helpdesk Coordinator. My job includes specifically dealing with various administrative tasks including  managing students'  personal and educational records, both digitally and in physical files, which  are crucial tasks to maintain the records, to organize to facilitate easily accessible information. 

Providing assistance and support to students with various needs, such as registration, enrollment, and information inquiries.

My responsibilities extend beyond traditional administrative tasks and include a comprehensive support system for students. This includes guiding our students through the complex process of selecting and applying to universities in European countries, ensuring they meet admission requirements, and assisting with the registration process. I am well-versed in the specific requirements and procedures for admission to Medical and Business Management programs,

Besides the administrative responsibilities  my role as an NCUK Student Counsellor, also reflects my commitment to guiding and assisting students in their progression into different NCUK partner universities 

Élménybeszámoló

Centre of English Studies www.ces-schools.com)

2023. augusztus 7. és augusztus 19. között angol nyelvi kurzuson vettem részt Írországban. Dublin belvárosában, a fantasztikus vár szomszédságában található au iskola mind a három épülete. Mivel intenzív kurzusra jelentkeztem, így délelőtt Fiona és Marjorie órájára jártam, délután pedig Billyhez. Mind a három oktató szakmai felkészültsége fantasztikus volt. Mindig egy megadott heti tananyag mentén haladtunk, így kiszámítható volt a tananyag és a használt digitális eszközökkel, egyéb játékokkal a hangulat is remek volt. A kurzuson nagyon színes csapat jött össze, így megismerkedhettem az orosz, guatemalai, észak-koreai, brazil és olasz tanulótársaim mindennapjaival és oktatási rendszerével is. 

A kurzus két hétig tartott számomra, de a többi tanuló már régebb óta a csoportot erősítette. Mindig csatlakozott a fix csoportokhoz egy-két új tanuló, ki rövidebb, ki hosszabb időre. Az oktatókat ez nem hátráltatta és nagyon segítőkészek voltak az új tanulókkal is. A nyelvkönyvet megvettem magamnak amit ajánlottak, így sokkal könnyebb volt a munka számomra, hogy nem pdf formátumban kell dolgoznom. A képzés során a tanáraink nagyon nagy hangsúlyt fektettek a szóbeli kifejezésmód fejlesztésére, rengeteg csoportos, páros vagy egyéni feladatot kaptunk, amit később prezentálnunk kellett a csoport többi tagja számára. ez számomra nagyon sokat segített, hogy meg merjek szólalni angolul, hiszen nem igazán használom a nyelvet a hétköznapjaim során.  Az oktatóim nagyon sok féle feladatot adtak, minden nap kaptunk házi feladatot is, ezzel is ösztönözve minket   bátrabb nyelvhasználatra. Képzés során tudásunkat négy készség – írás, beszéd, hallás, olvasás- terén fejleszthettük. Változatos munkaformák segítségével és feladatokkal érdekes témákat dolgoztunk fel. Meglévő nyelvtani ismereteinket felelevenítettük és különböző feladatok segítségével elmélyítettük. Az ír tanár (Billy) nagyon kedves és segítőkész volt. Bátorságot és önbizalmat adott, annak ellenére, hogy szükség esetén javította hibáimat A tanfolyam minden hétköznap 9-13 óráig tartott egy rövidebb szünettel, majd keddtől csütörtökig pedig délutánonként is volt még két órám 14-16 óráig. Így a hétköznapi iskola által szervezett kirándulásokon alig tudtam részt venni, mert azok 2 órától voltak elérhetőek. Hétfőn és az egyik pénteken így is el tudtam menni egy városnézésre, az Art Galerybe és egy karaoke esten is részt tudtam venni. Fergeteges volt a hangulat.

A többi napon és hétvégéken egyénileg vagy a csoportban megismert iskolatársakkal kirándultam a városban. Többek között megtekintettem a város nevezetességeit (Trinity College, Temple Bar, National Gallery of Ireland, Guinness Storehouse, Whisky Museum). Legnagyobb hatással rám a Trinity College könyvtára volt, habár sajnos könyveket nem láttam, mivel épp tűzvédelmi eljárás miatt, kezelik a kiállított több százéves példányokat. Amely könyvet meg lehetett tekinteni az a The Book of Kells. Érdekes volt a története a könyvnek, örülök, hogy egy ilyen régi csodás mesterművet láthattam. A hétvégéken elkirándultam több helyre is. Megnéztem a Moher-sziklákat. Fantasztikus látvány tárult elém a jó 10 km séta során. Lélegzetelállító volt, ahogy az óceán nyaldossa a sziklák falát alattunk. Észak-Írországba is ellátogattam, ahol Belfast városában egy gyors városnézés után megtekintettem a Giant’s Causeway-t. A vulkanikus munka által létrejött bazaltoszlopok leírhatatlan látványt nyújtottak. Egy hosszabb séta során egészen az óceánig ki lehetett sétálni az oszlopok tetején. 

Megkóstoltam az ír ételeket és italokat is, amelyek ízlettek ugyan, de hozzám közelebb áll például az olasz konyha. 

Összességében fantasztikusan éreztem magamat, rengeteget fejlődött az angol nyelvtudásom.

2023.08.20. Nagy Regina

2023. augusztus 14-18, Dublin, Atlas Language School

Dublinban vettem részt az ösztöndíjas képzés keretében egy egyhetes nyelvtanfolyamon. Azért az angol nyelvet választottam, mert munkám során gyakran találkozom angol nyelvű szövegekkel és szerettem volna elmélyíteni angol nyelvi tudásomat.

Az itthoni online szintfelmérő teszt kitöltésén túl, a helyszínen egy szóbeli beszélgetés után soroltak be a megfelelő szintű nyelvi csoportba. Hétfőtől péntekig 9-től 1-ig vettem részt nyelvórákon, illetve némely délután az iskola által szervezett délutáni szabadidős programon. A csoportomban voltak más tanárok is, de magyar anyanyelvűvel nem találkoztam. Az órákon nyelvtani, szövegértési és szövegalkotási feladatokat végeztem írásban és szóban, az English File tankönyv segítségével. Az oktatók nagy hangsúlyt fektettek a csoport- és pármunkára, csoportomban mexikói, olasz, spanyol, japán és tajvani diákokkal ismerkedtem meg.

A délutánokat igyekeztem haszonsan tölteni, felkeresni Dublin nevezetességeit (Trinity College, Dublin Castle, James Joyce Center, Guiness Storehouse stb.), 19-én elkirándultam a Moher-sziklákhoz és Galway-be, illetve, mivel korábban, 11-én érkeztem, pár napot eltöltöttem Corkban is.

Utazásomat hasznosnak érzem, angol nyelvtudásomat még ilyen rövid idő alatt is, de sikerült fejlesztenem, illetve megismerhettem egy nagyon kedves és kellemes országot is.

Az idén sikerült ismét angol nyelvterületre utazni az intézményünk Erasmus+ pályázati projektje jóvoltából, hogy részt vehessek az ATC Language School Project-based Learning in the Digital Age kurzusán 2023. július 24-től 28-ig Dublinban.

Az egyhetes kurzuson jórészt olasz kollégákkal voltunk egy csoportban, egy német és egy cseh résztvevővel kiegészülve. Kisebb csoportokban dolgoztunk, így én két olasz hölggyel kerültem össze, akikkel együtt tudtunk dolgozni a projektünkön, hogy ne csak elméletben, hanem gyakorlatban is kipróbálhassuk a projekt alapú oktatást. A kurzus modulok között volt a projekt tervezése, a tartalom megszerzése, nyilvános beszéd és szóbeli kommunikáció, nyelvi instrukciók adása, tartalom létrehozása, elrendezése, reflexió, visszajelzés készítése, értékelés. Az órák jó hangulatban teltek, lehetőségünk volt a tapasztalatcserére, barátok szerzésére és egymás megismerésére, az angol nyelvű közös munkára. Közös projektnek egy angol nyelvű költészeti klub létrehozását választottuk, ahol lehetőség van a covid alatt átélt élmények feldolgozására.

Szállásunk a Nedo Ardee Point nevű diákszállón volt, ahonnan könnyen el tudtunk jutni az iskolába gyalogosan is, a belvároson keresztül, így reggelente együtt tudtunk reggelizni, majd elgyalogoltunk az iskolába, ebéd után pedig a közösségi programok közül válogattunk. Igyekeztünk kiválasztani a minket leginkább érdeklő kirándulásokat, többek között voltunk egy belvárosi körúton az oktatónk vezetésével, ahol a helyi parkban lévő szobrok, emlékművek, nevezetes épületek, emlékhelyek megtekintésén után voltunk a Trinity Collage híres könyvtárában, a St. Patrick székesegyházban, a nemzeti galériában, a régészeti múzeumban, stb. A városon kívül is kirándultunk Dalkeyba és Malahide-ba. Megismerkedtünk az ír zenével, ételekkel, italokkal és a helyi nyelvvel. Az időjárás kegyes volt hozzánk, hiszen alig esett, sokat sütött a nap, főleg azokon a napokon, amikor kirándultunk. Sikerült tapasztalatokat cserélni, új barátokat szerezni és fejleszteni szóbeli és szövegértési készségeinket valamint az olasz és ír, német és cseh kollégák jóvoltából az európai identitásunkat is erősíthettük.