Tanártovábbképzés külföldön - pályázattal

Megvalósult mobilitások disszeminációi
2019. február 08., péntek 10:50

Két szuper hét Firenzében

Iskolánk, az Orchidea Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium másodjára adott Erasmus+ pályázatot, sikerrel. Az első évben még nem jelentkeztem, de nagyon örülök, hogy idén nem tétováztam. Régóta Olaszország-rajongó vagyok, de Firenze mindeddig megvalósításra váró úti cél maradt.

2018. október 29. és november 9. között vettem részt az Europass Teacher Academy által szervezett "Behaviour and conflicts, new methodologies, motivation and cooperation strategies" című tanfolyamon. A szervező intézmény egy stílusos középkori épületben kapott helyet a belváros szívében, közel a dómhoz.

A kurzus két hete különböző tematikán alapult, így a résztvevők is cserélődtek, voltak olyan kollégák, akik csak egy hétre érkeztek. A kurzus két részét egy-egy amerikai származású, de Olaszországban élő tanár vezette. Az eső héten nagyon sokszínű csapattal dolgozhattunk együtt Susan Gagliano irányításával, amely hét román, egy ciprusi, egy Reunion szigetről érkező és két magyar nemzetiségű kollégából állt.

Az első hét egyik fő témája az emberi kapcsolatok, illetve az ezeken belüli problémák voltak. Megvizsgáltuk, milyen gondok, problémák merülhetnek fel tanuló és tanuló, tanár és diák, tanár és tanár, illetve tanár és szülő között. Hasznos, szituációs játékok segítségével próbáltunk megoldásokat keresni. Megnyugtató érzés volt látni, hogy mennyire hasonló problémákkal szembesülünk nap mint nap mindannyian.

A másik kiemelt terület, amelyet a kurzus tematizált, az érzelmi intelligencia fejlesztése volt. Ezt különösen aktuális témának érzem egy olyan korban, amikor a gyerekek személyesen egyre kevesebbet kommunikálnak egymással. Munkánk eredményességéhez az is hozzátartozik, hogy megértsük mind a saját, mind mások érzelmeit. Ehhez kapcsolódóan végeztünk önismereti játékokat, dolgoztunk párban és csoportban is.

Susan pozitív és inspiráló egyénisége biztosította, hogy az együtt töltött idő mindig derűs, kedves, megértő legyen. A csoport tagjai által hozott zenékre próbáltunk befelé fordulni, elmélyülni, ellazulni. Ezek az alkalmak remek példaként szolgáltak nekünk, hogy megtanuljuk, hogyan tudunk mi is olyan légkört kialakítani, amelyben a gyerekek komfortosan, biztonságban érzik magukat. Megtapasztalhattuk, mekkora ereje van a pozitív kapcsolatnak, a hatékony kommunikációnak és a csoportdinamikának.

Szabadidős programokban sem volt hiány: az első héten három délutáni programot is szervezett az iskola, egy-egy városnézést a legfontosabb műemlékek és a toszkán konyhaművészet köré csoportosítva, valamint egy jógaórát. A hétvégén egy egész napos kiránduláson vettünk részt: ellátogattunk a festői szépségű Sienába, majd finom borokat kóstolva megebédeltünk Chiantiban. A nap zárásaként pedig San Gimignano középkori tornyaiban gyönyörködhettünk.

A második héten a csapat nagy része lecserélődött, három görög kollégával dolgozhattam együtt Sheila Corwin vezetése mellett. Foglalkoztunk olyan jól ismert, aktuális kérdésekkel, mint a gyermekközpontúság, a motiváció, vagy a "task based", illetve "project based learning". Az elméleti ismeretek bemutatása után Sheila folyamatosan kérte a csoport tájékoztatását arról, mi hogyan működik nálunk, és hogyan lehetne ezeken a területeken fejlődni. Lehetőségünk nyílt megismerkedni a “Flipped Classroom” tanulási módszerrel, amelyhez különböző weboldalak segítségét vettük igénybe, és ezek használatával színesebbé, izgalmasabbá tehetjük óráinkat.

A szabadidőmben igyekeztem minél inkább kihasználni az Olaszország nyújtotta kulturális lehetőségeket, és minél többet magamba szívni az itteni hangulatból. Rengeteget sétáltam, szinte minden napra jutott egy-egy múzeum-, palotalátogatás. A reneszánsz pompában fürdő Firenze hatalmas élményt jelentett, csakúgy, mint az olasz gasztronómia. Az isteni szarvasgombáért és a méltán híres olasz tésztakülönlegességekért bármikor szívesen visszalátogatnék.

Összességében úgy érzem, hogy mind szemlélet terén, mind pedig az ötleteket tekintve sokat kaptam ettől a két héttől. Inspiráló, tapasztalatokban gazdag időt töltöttem Firenzében. Köszönöm a lehetőséget, szuper volt!

További információ a honlapunkon: https://oisbpxiii.wixsite.com/2018 

vagy a Facebookon: https://www.facebook.com/oisbp/

Kategória: Angol nyelvterület

Gimnáziumunk néhány lelkes pedagógusa elhatározta, hogy az iskolai történetében először Erasmus+ pályázati projektet indít el. Elvállaltam a maroknyi csapat koordinátori feladatait és közös munkánk eredményeként megszületett a „Kelts hullámokat! – iskolai motiváció fejlesztése a Hamvas Béla Gimnáziumban” című pályázat, melyet a bírálók megvalósításra érdemesnek ítéltek.

Mivel az eredetileg megpályázott továbbképzési tanfolyamom 2018. július – augusztusban nem indult, helyette a hasonló témájú „ CLIL in Practice: Focus on Florence” című kurzust választottam. A címben szereplő rövidítés CLIL - Content and Language Integrated Learning a tartalomalapú nyelvoktatásra utal, de a szervezők úgy hirdették, hogy bármilyen szakosok jelentkezhetnek, mert a módszer könnyen adoptálható más tantárgyakra is, így hát belevágtam. Kezdeti szorongásom, melyet tökéletesnek nem mondható angol nyelvtudásom miatt éreztem, már az első napon elmúlt. Trénerünk az amerikai származású, Olaszországban élő Sheila Corwin volt, aki profi módon alkalmazkodott a nemzetközi csoport – 3 ír tanítónő, egy spanyol történelem-földrajz szakos tanárnő, egy fiatal német  házaspár, akik hazájukban munkanélküliek és bevándorlók képzésével foglalkoznak, egy angol szakos kolléganő Békéscsabáról és jómagam – összetételéhez, segített a nyelvi nehézségek, szaktárgyi és kulturális különbségek áthidalásában.

A tanfolyam érdekesnek ígérkező programját előre megkaptuk. Hétfői témánk Firenze képzőművészete volt, kedden „Szerelem Firenzében” címszó alatt Dante művészetéről beszélgettünk.  A szerdai napot a film, zene, újságok témakörnek szenteltük, míg csütörtökön a Medici családról, majd pénteken a toscanai ételekről és divatról volt szó.  Ezeket a témákat a CLIL módszer segítségével, változatos feladatok megoldásával dolgoztuk fel. Volt egyéni, páros és csoportos munka; kipróbáltuk a mozaikmódszert. Mi magunk is készítettünk foglalkozásterveket és javítottuk, illetve értékeltük is egymás munkáját. Sheila közben felhívta a figyelmünket az apró, ám nagyon hasznos módszertani ötletekre, például arra, hogy az ismeretátadás hatékonyabb, ha több érzékszervünkön keresztül jön az információ (látom, hallom), vagy, hogy mennyire fontos a tanulói aktivitás (megtapasztalom, csinálom). Ennek jegyében minden nap meglátogattunk egy-egy, az adott témakörhöz tartozó firenzei múzeumot. Természetesen itt is kaptunk feladatot, megfigyelési szempontot.
A napok gyorsan röpültek, annyi élményt, új ismeretet szereztem, hogy azokat feldolgozni hosszabb időbe fog telni. Arról viszont a saját tapasztalataim alapján meggyőződtem, hogy a CLIL módszer alkalmas a tanulói motiváció felkeltésére, növelésére. A módszer a természettudományos tárgyak oktatásában is alkalmazható. Firenzében a szabadidőmben megnéztem a Galilei és Leonardo múzeumokat is, ahol rengeteg szakmai anyagot gyűjtöttem. Így aztán a megszerzett módszertani ismereteket, apró fogásokat tanóráimon jó szívvel fogom alkalmazni, továbbá igyekszem majd kollégáimnak átadni a tanfolyamon szerzett és a saját gyakorlatomban csiszolt tapasztalatokat.

Egy esti séta erejéig kilátogattam Fiesoléba, ahonnan gyönyörű kilátás nyílt Firenzére.

A szombati napon pedig lehetőségem volt Toscana néhány szép helyére is elmenni, mert csoportunknak a képzőintézmény egész napos buszos kirándulást szervezett. Megnéztük San Giminiano 12. századi toronyházait, amelyek nem védelmi célt szolgáltak, hanem az építtető családok gazdagságát mutatták. A nagyon jó állapotban fennmaradt középkori városközpont ma már a Világörökség része. Megcsodáltuk Siena gyönyörű főterét és a befejezetlenül is impozáns gótikus dómját. Chiantiban pedig egy családi pincészetben nagyon jó hangulatú étel- és borkóstolón vettünk részt.

A toscanai táj annyira elbűvölő és Firenze olyan sok nevezetességet rejteget még, hogy felkerültek a bakancslistámra – ide vissza kell még térnem, az bizonyos!

Erasmus+ pályázatunkról iskolánk honlapján is olvashatnak.

Kategória: Angol nyelvterület
2018. augusztus 28., kedd 19:50

Firenze - Flipped Classroom

Iskolánk „A két tannyelvű oktatás új dimenziói” című Erasmus+ projektjének keretében a mobilitásom során Toszkána régió székhelyén, a „reneszánsz bölcsőjeként” emlegetett Firenzében töltöttem egy hetet. A kurzusom során új, XXI. századi oktatási módszerrel a „Flipped Classroom”-mal  és azt támogató IKT eszközökkel ismerkedtem meg. Trénerünknek köszönhetően bepillantást nyerhettünk a videó-és filmkészítés rejtelmeibe is. A csoportunk mindössze 7 nyitott, tudásra szomjas, lelkes főből állt (1 finn, 1 észt, 2 bolgár, 2 angol és 1 magyar). Trénerünk egy nagyon kellemes humorú mexikói származású férfi volt, aki filmesként bejárta a világot és jelenleg a firenzei egyetemen tanít reklám- és filmkészítést. Így minden adott volt ahhoz, hogy az együtt töltött idő alatt egy nagyon jó kis csapat kovácsolódjon össze.

Az oktatás az első 3 nap 9:00-tól 14:00-ig tartott, míg a következő 2 nap 14:00-tól19:00-ig. A hetet pedig szombaton egy egész napos, felejthetetlen élményt nyújtó toszkán kirándulással zártuk.

A kurzus során megismerkedtünk a Flipped Classroom (FC) alapgondolatával, a tanítási gyakorlatban való hatékony alkalmazásának lehetőségeivel, a megvalósítás lépcsőfokaival, elsajátítottuk a videó- és a filmkészítés alaptrükkjeit és foglalkoztunk a projektmenedzsment alapkérdéseivel is. A kreativitás és nyitottság hangsúlyozása és fejlesztési lehetőségeinek elemzése mellett gyakorlatot szereztünk számos a FC során felhasználható IKT eszköz alkalmazásában (pl. EDPuzzle, Screencast-o-matic, Kahoot, Quizizz, Canva, Comic Strip, ToonDoo). Saját FC óratervet/projekttervet készítettünk, amelyet bemutattunk egymásnak, kölcsönösen véleményeztünk és az elhangzott javaslatoknak megfelelően kiegészítettünk.

A közös programokon való részvétellel új barátokra, esetleges új projektpartnerekre találtam.

A szállásom a belvárosban volt, a Dómtól mindössze 15 percnyi sétára, egy nagyon kedves, vendégszerető, idős néninél. A hatalmas házában több „diákot” is fogadott, így 3 lengyel kolléganővel is megismerkedhettem, akik ugyanarra a tanfolyamra érkeztek, mint én; csak váltott időbeosztással. A szabadidőnkben több közös programot is szerveztünk: együtt tekintettük meg a lenyűgöző szépségű Firenze nevezetességeit, barangoltuk be a környéket, közösen csodáltuk meg a naplementét a Ponte Vecchio-n. A házinéni remekül főzött, így a közös vacsorák igazi gasztronómiai élményt jelentettek, amely során megízlelhettük a toszkán konyha jellegzetes ételeit.

Köszönöm Anita és Krisztina segítségét a szervezésben.

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

Kategória: Olasz nyelvterület

Kinyílik a világ! – mondjuk, ha időnként utazunk. Ez történt velem Firenzében az erasmus+ tanulmányúton 2018.07.09-20 alatt, melynek témái voltak a videofilm készítés és szerkesztés mellett, a közösségi média felhasználási lehetőségei és veszélyei osztálytermi környezetben. Messze nem gondoltam mennyi tapasztalatot gyűjtök majd! Már az előkészületek során nyílt a képzeletbeli kapu a világra, hisz nyelvi készségeim szorgalmas gyarapítása mellett az utazás önálló megszervezése, repülőjegyek, szállásfoglalás, a kurzus központtal való kapcsolattartás mind izgalmas, új tanulási és tapasztalási élmény volt számomra. Informatika szakos lévén, még el sem indultam, már megjelentek évvégi óráimon az új tudások a diákok számára, akik legalább akkora izgalommal kísérték az eseményeket, mintha maguk utaztak volna.

A kurzusom két hetének témája szétvált, két külön oktatóval és különböző csoporttagokkal dolgoztunk együtt. A kurzusok során sok lengyel, spanyol, portugál, német és cseh tanár kollégákkal nyílt lehetőségem együtt tanulni és tapasztalatot cserélni a náluk folyó oktató munka főbb jellemzőiről. Már ez önmagában is rendkívül érdekes és tanulságos volt.
Az első hétnek a témája a videofilm készítése, felvétele, szerkesztése és közzétételi lehetőségei voltak. Oktatója egy mexikói származású filmes szakember volt, aki ugyan nem tanárként dolgozik, ám mindig csapatban működik, így azonnal két filmstúdióvá alakította csoportunkat már az első napon. Minden tudást azonnal kipróbálva tanultunk és tapasztaltunk segítségével.


Második héten a biztonságos közösségi média lehetőségeinek rendkívül széles skálája tárult fel előttünk egy 27 éves spanyol származású középiskolai tanár fiatalember segítségével. Trénerünk részben kora miatt, részben aktív tanári tapasztalatai segítségével közel 15-20 rendkívül hasznos és ingyenesen elérhető programot és alkalmazást tanított nekünk, mindent természetesen azonnal használva és kipróbálva. Nyilván a tanítás során majd a gyakorlat dönti el, ezek közül melyek azok, amelyek aktív részeivé válnak az oktatási munkámnak.


Az Europass firenzei irodája rugalmasan és ügyesen segítette a kurzusokon folyó munkát és a szabadidős programokat egyaránt. Minden héten két alkalommal egy-egy órás városi sétát szerveztek idegenvezetéssel számunkra. Látni a Dávid szobrot eredetiben, Leonardo, Michelangelo, Botticelli és a legnagyobb alkotók remekműveit az Ufizzi Galériában leírhatatlan élmények voltak. A hétvégi egész napos kirándulást pedig egy profi túravezető társaság segítségével szervezték nagy gondossággal. Csodálatos volt Firenze mellett Sienát és a toscanai táj szépségeit megismerni, megkóstolni a chianti vidék jellegzetes borát. Szabadidőnkben Pisa és Lucca városát fedeztük fel csoporttársaim segítségével. Életem egyik legszebb ugyanakkor leghasznosabb élménye is volt egyszerre ez az út! Iskolánk honlapján közzétett beszámolóink https://szilady.net/erasmus itt találhatók!


Ezúton köszönöm a munkáját azoknak, akik segítségemre voltak, Varga Judit igazgatónőnknek, mit ötletgazdának, a Tempus közalapítványnak illetve a Tanártovábbképzés központ munkatársainak, hogy megvalósuljon ez a tanulmányút és szívből remélem, hogy lesz még lehetőségem részt venni Erasmus + programokon az következő években.

Kategória: Olasz nyelvterület

Az Erasmus+ KA1 Mobilitási pályázat keretében 2018. július 30-tól augusztus 10-ig, két hetet tölthettem el a festői Firenzében, az Europass Teaching Academy szervezésében, a How to use Tablets, Educational Apps and Social Media in your Classroom elnevezésű angol nyelvű kurzuson. Mivel iskolai pályázatunk fő témája a modern európai oktatás, így fontosnak éreztem olyan kurzus választását, amely a 21. századi tanítást segíti, illetve olyan új módszereket mutat be, melyek segítségével érdekesebbé tehetem az óráimat. Informatika tanárként pedig különösen fontosnak éreztem, hogy valami profilba vágó kurzust válasszak, hogy meglévő tudásomat fejleszthessem.

Firenze Toszkána régió egyik meghatározó városa, ám szegedi viszonylatban elsőre nem is tűnt annyira nagynak. Azonban ahogy reggelente kiléptem a házból, ahol az apartmant béreltem, és megpillantottam a Dómot a lenyűgöző kupolájával, ahogy naponta szembesültem a reneszánsz csodájával, rájöttem, ez a város mégis óriási. Minden délután igyekeztem egy kicsit jobban megismerni.

Az iskola első hetében a trénerünk Ilaria Barbieri volt, akit rendkívül nagy tudású, precíz tanárnak ismertem meg. Az angol kiejtése, nyelvhasználata még annak is érthető volt, aki kevésbé tudott angolul, mint például jómagam. Csalódás volt megélni először azt, hogy a tíz résztvevőből 5 angol tanár volt, hiszen ezt a kurzust B1/B2 nyelvi szinttel hirdette meg az iskola, de a társaim (3 lengyel, 1 észt, 1 spanyol, 1 bolgár és 3 magyar kolléga) hozzáállása, bíztatása erőt adott és átlendített a holtponton.

Ezen a héten először is megfogalmaztuk a kreatív tanár ismérveit, különböző módszertani folyamatokat ismerhettünk meg videóval illusztrálva, majd elsajátítottuk az Edmodo program használatát. Ilaria apró trükköket mutatott olyan hétköznapi programok, mint pl. a Youtube, Pinterest használatában, mellyel szaktárgyspecifikusabbá, átláthatóbbá tehetjük a saját oldalunkat. Megismertünk oktatási csatornákat (Numberphile, Edutopia), és számos platformfüggetlen programot, melyet nemcsak nyelvtanítás során lehet használni. (Kahoot!, Socrative, Quizlet)

A második héten nemcsak a résztvevő kollégáim cserélődtek, hanem az oktatóm is. Iacopo Falciani lazasága, bátorítása mindenkire jó hatással volt. Oldottabban éreztem magam ezen a héten, és kommunikatívabbá váltam. A csoport most 4 svéd, 1 horvát, 1 cseh, 1 lengyel és 2 magyar kollégából állt rajtam kívül. Felsorolni is nehéz, milyen sok applikációt és programot ismertünk meg, melyek jó része ingyenes és platformfüggetlenül használható. Minden alkalmazást kipróbáltunk, kis csapatversenyekkel színesítve a tanulást. Tanultunk kép és videószerkesztő applikációkat, prezentáció készítést, megnéztünk számos nyelvtanító appot, és rengeteg más IT programot.

Az iskola heti két alkalommal szervezett délutáni városnéző túrát, melyek rendkívül színvonalasak és informatívak voltak. Szombaton pedig egy egész napos kiránduláson vehettünk részt, ahol ellátogattunk Sienába, San Giminianoba és Monteriggioniba, illetve egy hangulatos borkóstolós ebédben volt részünk valahol a Chianti borvidéken. Fantasztikus és élménydús két hét van mögöttem, amiért köszönettel tartozok mindenkinek, aki hozzájárult pályázatunk sikeréhez és megvalósításához, illetve a Tanártovábbképzés munkatársainak.

Kategória: Olasz nyelvterület
2017. november 08., szerda 12:39

Interkulturalitás és flipped classroom

A 2017. október 2. és 7. között vettem részt az Intercultural classroom management címet viselő kurzuson. Teljesen egyértelmű volt, hogy ezen a területen szeretnék fejlődni, a mi iskolánkban ugyanis folyamatos kihívást jelent differenciálni a különböző nyelvi szintű és kultúrájú gyerekek között.

A kurzust Firenzében tartotta Sheila Corwin, amerikai egyetemi tanár, a résztvevők pedig Németországból és Görögországból érkezett kollégák voltak, akik különböző korosztályú diákokkal dolgoznak más-más iskolatípusokban. Az a közös tapasztalat hozott minket össze, hogy mindannyian hasonló kihívásokkal nézünk szembe a nyelvileg és kulturálisan sokszínű diákcsoportokat tanítva.

Az öt munkanapot felölelő kurzus első napja bemutatkozással, ismerkedéssel telt. Megismertük egymás iskoláit, hogy hogyan jelenik meg az interkulturalitás a hétköznapokban, és egymás problémáit is, amelyek megoldásában szeretnénk segítséget kapni. Sokat megtudtunk egymás országainak oktatási rendszeréről, így folyamatosan reflektálhattunk a saját iskolarendszerünkre is.

A második napon megismertük a flipped classroom módszerét, amely segítségünkre lehet a differenciálásban, hatékonyabbá teheti a munkánkat. A metódus lényege abban áll, hogy az eddig jellemzően a tanteremben végbe menő új ismeretszerzést a diákok otthon, nagy önállóságot és sok felelősséget kapva végzik el, majd a hagyományosan házi feladatként adott gyakorlófeladatokat órán oldják meg, heterogén csoportokba rendeződve.

Szerdán és csütörtökön a kultúrák közötti kommunikáció került a középpontba, sokat foglalkoztunk a különböző kultúrák sajátos kommunikációs eszköztárával, bizonyos nonverbális jelzések különböző értelmezéseivel.

Pénteken az igényeinket figyelembe véve ismét a gyakorlatra fókuszáltunk: néhány feladattípust (szerepjáték, problémamegoldás) kipróbálva mindannyian írásban adtunk javaslatokat a többiek nehézségeinek orvoslására. Többen azt tapasztaltuk, hogy a tanácsadás aktusa, az ötlettárak kialakítása inspiráló volt a saját dilemmáink rendezésében is.

A flipped classroom módszerét és a külföldi oktatási rendszerekről gyűjtött ismereteket mindenképpen hasznosítani tudom ezentúl a munkámban, és az inspiráló, motivált pedagógusokkal töltött egy hét sem múlik el nyomtalanul. Ugyanakkor azt is gondolom, hogy a fókuszt máshová helyezve többet is profitálhattunk volna ebből az egy hétből.

Kategória: Angol nyelvterület

Konfliktuskezelés továbbképzés Firenzében

2017. szeptember 11- 16. között Firenzében konfliktuskezelés, érzelmi intelligencia és iskolai zaklatás megelőzése témájú továbbképzésen vettem részt. Az Erasmus + program támogatásával juthattam el ide.

Az Europass Teacher Academy képzésére a School Education Gateway honlapján találtam rá. Ezt az oldalt mindenkinek ajánlom, aki még nem döntötte el, hová szeretne utazni továbbképzésre. A weboldalon az iskolákról őszinte résztvevői értékeléseit is olvashatunk. Ez sokat segít a választásban.

Tartalmas hét volt, a tematika illeszkedett a saját tanulási igényeinkhez, elvárásainkhoz, melyeket az iskola előzetesen e-mailben megkért a résztvevőktől.  Az oktató rugalmas, hiteles, gyakorlatias megközelítésű volt.

A kurzus kifejezetten sokat adott. Gyakorlati praktikákkal gazdagodtam, melyeket könnyen adaptálni tudtam. Sok ötletet kaptam arra vonatkozóan is, hogyan folytathatom az ismereteim gyarapítását, készségeim fejlesztését a konfliktuskezelés, érzelmi intelligencia terén.

Heten voltunk a csoportban. Spanyol, észt, két bolgár, két lengyel pedagógussal, iskolapszichológussal vettem részt a képzésen.

Több hasznos kapcsolatot sikerült építenem, melyekből későbbi együttműködések születhetnek, hiszen több iskolával kölcsönösen érdeklődünk egymás jó gyakorlata iránt.

Ezeknek a kapcsolatoknak a kialakulásához elengedhetetlen volt a délutáni közös városnézés, múzeumlátogatás, gelato és espresso fogyasztás.

Óriási köszönet illeti Förster Anitát, a pályázat megírása során nyújtott segítségéért, és Véghné Juhász Krisztinát, a megvalósítás során felmerülő ügyes-bajos kérdéseink tisztázásáért, segítségéért.

Köszönöm iskolámnak a lehetőséget az utazásra, és az Erasmus + programnak a támogatást. Életre szóló élményt kaptam az Europass Teacher  Academy-nél.

Dolgozni fogok azon, hogy a megszerzett tudásom hozzájáruljon ahhoz, hogy  konfliktuskezelés készségének elsajátíttatásának, érzelmi intelligencia fejlesztésének gyakorlatát gazdagítsam, bővítsem iskolánkban, annak fontosságáról minél szélesebb körben beszéljek pedagógus társaimnak.

Kategória: Olasz nyelvterület
2017. augusztus 01., kedd 10:50

Applikációk Firenzéből

2017. június 9. és 15.-e között vettem részt egy 5 napos kurzuson Firenzében, Olaszországban. Már a címe is sugallta, hogy nagyon hasznos lesz, nemcsak nekem, hanem kollegáimnak is. Nemcsak megkönnyíti majd a mindennapi munkánkat, hanem meg is színesíti óráinkat.

A kurzus célja az volt, hogy megismertessen velünk olyan oktatási alkalmazásokat, melyek könnyen és hatékonyan integrálhatóak a tanítási-tanulási folyamatokba, szinten tartva a mai tanulók leterhelt figyelmét, motivációját.

Az 5 napos kurzus alatt leginkább azt vártam, hogy mikor lesz már szeptember, mikor adhatom tovább a kollegáimnak a tanultakat, ötleteket, s leginkább mikor villoghatok velük a gyerekek előtt.

A csoportban 5 lengyel, 2 spanyol, s 1-1 török, illetve horvát nemzetiségű társammal dolgoztam együtt, érdekes volt belelátni az iskolai mindennapjaikba.

Az első nap bemutatkoztunk, prezentációkon keresztül megismerkedtünk egymással, iskoláinkkal, azok rendszerével. Kerestünk válaszokat ugyanazon kérdésekre, s csodálkoztunk más nemzetek megoldásain, oktatási módszerein.  Mindenki ppt formátumú előadással készült, videókkal, iskolai honlapokkal tarkítva. Aztán tanárunk, Mario rögtön mutatott egy könnyebben kezelhetőbb, s látványosabb videó készítő programot, az Adobe Spark-ot.

A nap végén létrehoztunk a Facebookon egy csoportot a tanfolyam résztvevőivel, s ide kerültek fel a hét folyamán készített, szerkesztett munkáink.

Kedden azt fejtegettük, hogy mennyi idő elmegy a tanórán azzal, hogy frontális munkaformában próbálkozunk, mint tanárok, s vagy átmegy a nebulóinknak a célunk, vagy nem. Ezt hogyan tudjuk szűrni? Erre jött válaszul az EdPuzzle alkalmazás, ami a már előző nap összeállított Adobe Spark videóra épített. Az applikáció lehetővé teszi, hogy videó kérdőíveket készítsünk, kérdésekkel lehet megtűzdelni a videót, egy-egy mondat erejéig hanganyagot illeszthetünk be vagy szinkronizálni is lehet a teljes történetet. Majd a nap második felében pihenésképpen megtanultunk egy-egy szót, kifejezést olaszul a Fun Easy Learn alkalmazás segítségével.

A hét közepén leginkább csapatmunkában dolgoztunk a Kahoot! alkalmazással. Harmadmagammal közösen állítottunk össze egy kvízt, hasonlóan az előző napi EdPuzzle-hoz. Mindkét applikációnak van tanári, ill. diák belépője, a generált kód beírásával bárki elérheti a feltöltött játékokat.  A Canva programmal, ami hasonlít a PowerPoint-hoz, de mégis trendibb, megszerkesztettük a magunk firenzei képeslapját.

Számomra a csütörtöki nap volt érdekes, mikor is a Prezi-vel, a magyar fejlesztésű prezentációs applikációval foglalkoztunk. Nem mondom, hogy nem voltak pillanatok, mikor a feltöltött tartalmak animálásánál már kicsit „elveszve” éreztem magam, de hamar belejön az ember, s az élményért megéri.  A Popplet, egy eddig is gyakorlatban használt kooperatív tanulási módszer, a pókháló ábra internetes változata, ami szintén a mai generáció kedvelt eszközével kreatívan használható bármilyen órán, bárhol-bármikor. A nap zárásaként az Emaze applikációval szerkesztettünk ismét egy-egy egyéni bemutatót, amivel akár egy 3D-s sétát is lehet tenni, mint például egy múzeumi tárlatvezetés.

Az utolsó napunkon összegeztük az elmúlt napokat, páros munkában alkottunk egy vegyes prezentációt, felhasználva benne mindazt, amit a héten tanultunk. Majd egy kedves oklevélátadó ceremónia következett fotózkodással, búcsúzkodással.

A kurzus folyamán két városi sétával kedveskedtek nekünk, ahol kevésbé ismert, de annál érdekesebb kulisszatitkokat tudtunk meg a városról, lakóiról, Illetve szombaton egy egész napos kirándulást szerveztek különböző, választható helyszínekkel, időtartamokkal. Így volt, aki toszkán túrát tett, vagy Chiantiba látogatott el. Jó magam az idő rövidsége miatt Pisában töltöttem egy délelőttöt.

A mai generáció a vizuális tapasztalás generációja. Az okos telefonok, tabletek világában nekünk tanároknak is alkalmazkodnunk kell, ha sikereket, élményszintű oktatást szeretnénk elérni. Ezek az eszközök, illetve applikációk mind a segítségünkre vannak, merjük használni őket!

Kányi Kata

Kategória: Angol nyelvterület

2016. július 18-án reggel 9 órakor került sor az első találkozóra az Europass C.S.E. székhelyén, Firenze belvárosában. A jelentkezés, bemutatkozás után mindenki kapott egy névre szóló dossziét, ebben benne volt minden fontos információ, dokumentum a foglalkozásokról, programokról.

Ismertették, hogy ki melyik csoportban fog tanulni és kik az adott csoport tanárai.

A regisztráció után reggel 9-től 12,40-ig tartottak a délelőtti kurzusok.

Az én csoportomban sokféle nemzetiségű résztvevő volt, angol, spanyol, holland, török, de a közösen használt nyelv természetesen az olasz volt.

A délelőtti foglalkozások mindig egy-egy témából indultak ki, a tanfolyamot vezető tanár kezdeményezésére, a témához mindenki hozzászólhatott, elmondhatta véleményét, majd kisebb csoportokban – 2-3 fő – véleménycserékre került sor. A beszélgetések közben felmerültek nyelvtani, nyelvhasználati, nyelvjárási jelenségek, érdekes kifejezések, szinonimák, melyeket aztán a tanár segítségével értelmeztünk. Mindez igen hasznos volt ahhoz, hogy a nyelvtudásunkat aktualizáljuk, szókincsünket gyarapítsuk.

Érdekes volt a tanfolyam résztvevőivel beszélgetni és meghallgatni a különböző országokból jött résztvevők véleményét: azt, hogy ki mit tud Olaszországról, illetve az egyes csoporttársak küldő országáról.

A július 18-29 közötti időszakban öt alkalommal vettem részt a délelőttieken túl délutáni egyéni foglalkozáson. Ezt a kurzust Cristina Demartis kolléganő tartotta, témája pedig Európa Unióra vonatkozó ismeretek.

Ezek a délutáni foglalkozások 2-től 4-ig tartottak. Cristina Demartis sok anyaggal készült az órákra, az Unió történetével, működésével, intézményrendszerével, feladataival, programjaival és aktuális kérdéseivel kapcsolatban. Előzetesen e-mailben megküldte a foglalkozások tematikáját és lehetővé tette, hogy személyes érdeklődésemnek megfelelően, a tematikát bővítsük. Úgy gondolom, hogy azt itt elhangzottak hasznosak voltak számomra és sok mindent tudok belőlük hasznosítani itthon, az olasz célnyelvi civilizáció tantárgy oktatása során. A kolléganő nyomtatott oktatási segédanyagokkal is ellátott, valamint internetes forrásokat is megjelölt, ahol a témával kapcsolatban további információkat gyűjthetek.

Az Europass C.S.E. szervezett a kurzusokon kívül szabadidős programokat is. Lehetőség nyílt kirándulásokra, kulturális programokra, vezetett múzeumi látogatásokra jelentkezni.

Úgy gondolom, hogy mind a kurzusok mind a többi program nagyon érdekes és hasznos volt számomra. Az iskola tanárai, vezetői, alkalmazottai rendkívül segítőkészek és kedvesek voltak, bármilyen kérdéssel fordulhattunk hozzájuk és igyekeztek minden segítséget, tájékoztatást megadni.

Összegezve a kint szerzett tapasztalatokat elmondhatom, hogy az Erasmus+ tanári mobilitás Firenzében eltöltött időszaka mind nyelvtudásom aktualizálása szempontjából, mind pedig az ott szerzett ismereteket és kapcsolatokat tekintve is rendkívül hasznos, tartalmas és hatékony volt, mindezeket itthon az iskolában is tudom hasznosítani.

Alkalmam volt jobban megismerni Firenze múzeumait, nevezetességeit, művészetét, új szakmai kapcsolatokat tudtam kialakítani jómagam és tanítványaim számára.

Budapest, 2016. augusztus 1.

dr. Fehérvizi Judit

Kategória: Olasz nyelvterület
2016. november 13., vasárnap 09:37

Továbbképzés Firenzében

Továbbképzés Firenzében

Firenzében jártam 2016. július 11-16 között egy hat napos kurzuson. Címe: A művészet megértése és élvezete az osztályteremben és azon túl. Az iskolám neve: Europass centro studi europeo. (Via Sant’Egidio, 12-50122 Firenze, Italia) Az oktatás angol nyelven folyt.

A tanfolyam túlnyomórészt a művészetpszichológiáról szólt. Ez azonban rendkívül összetett, több tudományterületet (neuropszichológia, pedagógia, szociológia, biológia) is érintő része a pszichológiának. Tanárunk nagyon ügyesen összeválogatta nekünk azokat a részeket mindebből, melyek saját személyiségünket vagy tanári mivoltunkat, illetve a gyerek személyiségét és tanulási folyamatát segíti elő. Ezeket főként előadás és közös beszélgetések formájában tette, megtűzdelve kreatív egyéni, páros vagy csoportos feladatokkal.

A kurzus intenzív és eseménydús volta kompenzálta rövidségét (napi 5 óra 6 napon át). Folyamatos figyelem és gondolkodás jellemezte munkánkat. Kronológiai sorrendben a következő területeket érintettük: A művészetpszichológia alapjai, művészet és pszichológia kapcsolata, kreativitás. Az agy működése, ’tükörneuronok’ működése, Maslow piramis, a kreativitás 3 fő jellemzője, a kreatív személyiség jellemvonásai. Életvezetéshez szükséges tulajdonságok és ezek erősítése a gyerekekben. Kreatív gondolkodást segítő technikák, vizuális gondolkodás fejlesztése. Mi segíti és gátolja a kreativitást. Melyek a kreatív gondolkodás módszerei, mit fejleszt a kreatív gondolkodás. Szó volt az oktatás, figyelem, motiváció fogalmáról. Egy kis nevelésszociológiát is érintettünk, mi a boldogság, pozitív pszichológia, pozitív oktatás. Mi a szilárd, kiegyensúlyozott személyiség 24 jellemvonása. Mi az éberség, tudatosság. Stratégiák a gyerek motiválásához, motiváció és figyelem fenntartása az oktatásban. Tanulási stílusok, hagyományos és interaktív oktatás. Milyen az aktív tanár. A kortárs és hagyományos művészet összehasonlítása. Dióhéjban erről szólt ez a hét és természetesen mindezt gondolkodtató és játékos feladatok egészítették ki. Óraterveket készítettünk a művészet bevonásával párban és csoportokban.  A csoportmunkában mi a megbocsátásról állítottunk össze egy órát (a kiegyensúlyozott személyiség 24 jellemvonása közül) a művészet bevonásával. Minden csoport más tulajdonságot választott. Képeket is festettünk és rajzoltunk, egyénileg és csoportosan is.

Az egész folyamatot színesítette, hogy közben röviden meg lehetett beszélni országaink különböző oktatási rendszerét, hozzáállását mindehhez. A csoportban 12 fő vett részt: 9 ír, 1 spanyol, 1 finn és személyemben 1 magyar. A képzés teljesen megfelelt az elvárásaimnak és az előzetes leírásoknak. Tanárunk igazodott igényeinkhez, nagyon empatikus, figyelmes személyiség. Sokat tanultunk tőle.

A tanfolyamot egy városnéző vezetett túra (Firenzében) és egy szombati kirándulás tette még élvezetesebbé. Négy kirándulás közül lehetett választani. Én egy toszkánai utat választottam, gyönyörű volt (San Gimignano, Siéna, Chianti). Mindezek mellett délutánonként (14 óra után) annyi múzeumot néztünk meg, amennyi csak belefért az időnkbe. Felért egy művészettörténeti kiegészítő kurzussal. Firenzében természetesen a gasztronómia is páratlan, érdemes kipróbálni. Óriási képanyaggal érkeztem haza, melyet a rajzórákon hasznosítani tudok.

A szállásom remek volt, az iskolán keresztül kértem. Egy apartmanban laktam egy orosz lánnyal és egy török fiúval. Maga a tulajdonos ott él a családjával az alsó szinten. Kedvesek, figyelmesek voltak.

A kurzus kifejezetten hasznos volt számomra, hozzáállásom a tanításhoz, gyerekekhez, önmagamhoz fejlődött, nyitottabbá vált. Új kapcsolatokra tettem szert a világ különböző pontjairól, tapasztalatainkat kicserélhettük.

Pilisvörösvár, 2016. július 19.

                                                                                                          Francsics Nóra

Kategória: Angol nyelvterület
1 / 2 oldal