Tanártovábbképzés külföldön - pályázattal

Megvalósult mobilitások disszeminációi

Akkor kezdtem a fenti témával foglalkozni, amikor közel egy évtizede megkezdtem munkámat a Neumann János Számítástechnikai Szakgimnáziumban. Szemlátomást évről évre sajnos egyre több diákomnál tapasztalom bizonyos tanulási kompetenciák, stratégiák hiányát vagy „sérültségét”, ezért döntöttem úgy, hogy megpróbálok némi tudásra, szakmai fogásra szert tenni. Kapóra jött nekem, hogy az Erasmus segítségével két hetet tölthettem Angliában, bízva abban, hogy a célnyelv használata nyelvtudásomat is kicsit fejleszti és nemzetközi kapcsolatokra is szert tehetek.

Amikor még itthon tervezgettem az utat, arra vágytam, hogy egy izgalmas, jól hasznosítható tudást és tapasztalatot, kellemes élményeket biztosító utazást hagyjak a hátam mögött. Az utazás oda-vissza irányba is elég izgalmasra sikerült, mivel csak alig 40 percet hagytam magamnak a reptéri transzferre az óriási méretű amsterdami Schiphol-on.

A tanfolyam helyszínéül egy nagyon jó könyvtárral és informatikai háttérrel megtámogatott, ragyogó „kiszolgáló személyzettel” ellátott intézmény szolgált, a NILE (Norwich Institute for Language Education). Pár csoporttársammal jókat viccelődtünk az intézet nevén, mondván, hogy nem kell a jó meleg Egyiptomba utaznunk nyáron, ha látni akarjuk a Nílust. :) Amikor mérlegelni kellett, hogy hol legyek elszállásolva, egyértelmű volt számomra, hogy a kollégiumi elhelyezést választom. A Universty of East Anglia hatalmas campus-án (vasárnapi) megérkezésemkor alig két emberrel találkoztam, akik közül az egyik egy olasz lány volt a leendő csoportomból és így már ketten bolyongtunk az óriási területen saját épületünket illetve szobánkat keresve. Alig másfél óra elteltével végülis megtaláltuk a számunkra előkészített szobáinkat. A tanfolyam első hetében majdnem minden nap meg tudtuk javítani a legközelebbi buszmegállótól az ágyunkig való eljutás szintidejét, pedig volt nálunk térkép. :)

Aki elég jó fekvésű szobát kapott, annak még a wifi is működött, de több, különböző nemzetiségű diákkal együtt kudarcot vallott szinte minden próbálkozásunk e téren. Egyszer az egyik lánnyal megpróbáltuk bejárni az egész campus-t, de csak a csodálatos tóig jutottunk a sok mókussal, akik elkísértek utunkon. A látvány és vándortársaink kárpótoltak sok mindenért. Nagy szerencsém volt, mert kis létszámú csoportomban egyedül képviseltem országunkat, így elég sokat beszélgethettem „nemzetköziangolul” a két olasz és egy-egy bolgár, cseh és spanyol kolléganővel. Ahányan voltunk, annyi féle részét fedtük le az oktatásnak: volt középiskolai és tanárképző főiskolai tanár, mozgássérült fiatalokkal foglalkozó fejlesztőpedagógus és magániskolában tanító nem-nyelvtanár közöttünk. Ez így elég nagy gondot is okozott „osztályfőnökünknek”, aki az óráink jelentős részén alsótagozatos gyerekeknek készített feladatokat és eszközöket mutatott be nekünk. Ezzel ellentétben a hangulat szinte minden órán remek volt, könnyen visszaváltoztunk 6-10 éves gyerekekké. :) Túl sok szabadidővel nem nagyon rendelkeztünk, mindenki szorgalmasan készítette a házi feladatait, úti beszámolóit, de azért a szervezők is kitettek magukért: „segítségükkel” megpróbáltuk legalább kívülről felfedezni Norwich kocsmáinak közel 1/70-edét, részt vehettünk egy külön a mi számunkra szervezett nemzetközi esten (én a Neut mutattam be) és próbáltam további kapcsolatokra szert tenni - és Cambridge-be is eljutottunk.

Az én aprócska csoportom (a tanfolyam második hetére ráadásul már csak négyen) igyekezett mindenhol együtt tölteni az időt, így közösen utaztunk el a tengerhez az egyetlen közös vasárnapunkon. Hatalmasakat nevettünk, bár a szél igyekezett keresztbe tenni nekünk.       

Mindent összevetve azt gondolom, köszönettel tartozom az Erasmus+nak és külön a HE Tanárképzésnek és a NeuErasmusnak, hogy lehetőséget biztosított erre az utazásra. Jó volt ismerkedni új kollégákkal és módszereikkel, gyakorlataikkal.

https://www.facebook.com/NeuErasmus1144

https://neuerasmus.weebly.com

Kategória: Angol nyelvterület
hétfő, 25 május 2020 09:14

York 2019

Iskolánk a 2018/2019-es tanévben, tanártovábbképzés keretein belül, részt vett egy Erasmus+ pályázaton. A feltételek voltak, hogy intézményünkből minimum nyolc pedagógusnak kellett indulnia, akiknek nyolc különböző továbbképzésekre kellett jelentkeznie. Neveztünk  is ennyien, majd a sikeres pályázatírás után négyen Olaszországba, ketten Máltára, valamint ketten Angliába mentünk. 

A mobilitásra való felkészülés ideje alatt a tanártovábbképzések által feltüntetett kurzusokon belül az angol nyelvi oktatást érintő tanfolyamokra koncentráltam. Utána olvastam a lehetőségeknek a York Associates felületén, majd a személyes tapasztalatokról szóló bejegyzésekről is olvastam. Ezután motivációs levelet írtam és kitöltöttem az oktatók által elküldött dokumentumokat. Végül augusztusban egy angol módszertani továbbképzésen vettem részt egy angliai városban, York-ban.

Már a szakdolgozatomat is az angol nyelv oktatásának lehetőségeiről írtam, amelyben központi szerepet kapott a diszlexiás tanulók idegennyelvi oktatása. Az idei tanévben angol nyelvet tanítok 5. és 6. osztályos tanulóknak. Mind a két csoportban több sajátos nevelési igényű és tanulási, vagy beilleszkedési zavarral küzdő gyermek tanul. Az ő idegennyelvi oktatásuk integráltan folyik, amihez olyan módszereket kell ismernem és alkalmaznom, amelyek az ő nyelvtanulásukat is eredményessé tudják tenni. Ezenfelül iskolánk egyre nagyobb hangsúlyt fektet az angol nyelv oktatására, valamint pedagógiai programjának egyik fő célja a kommunikációra épülő nyelvtanulás. Gyakornokként szeretnék minél több új és korszerű módszert elsajátítani az idegennyelv oktatásában, ezért a York-ban induló általános iskolai angol nyelvoktatásról szóló kurzus remek lehetőség volt számomra. Óriási előny volt, hogy anyanyelvi környezetben tapasztaltam meg különböző oktatási eljárásokat. Ez hozzásegített ahhoz, hogy láthassak újabb és korszerűbb stratégiákat, melyeket igyekszem minél jobban beépíteni a tanításomba. Az Angliában szerzett tapasztalataim egy sokszínűbb nyelvoktatás lehetőségére adtak esélyt számomra.

A kint töltött hét folyamán számos új ismeretre tettem szert. Az iskola neve York Associates, ahol minden nap reggel nyolctól délután egy óráig tartottak az óráim. A csoportban négyen voltunk, ketten magyarok és ketten spanyolok, tanárunk pedig egy angol férfi volt. A kint töltött hét alatt tanultam többek között arról, hogy hogyan tudjuk bátorítani diákjainkat a beszédre. Először mindenkinek be kellett mutatnia a saját iskoláját. Ezután mindenkinek össze kellett írnia, hogy hogyan tudja legjobban motiválni a tanulóit. Itt rengetek jó ötletet gyűjtöttem össze, valamint az én ötleteim is tetszettek a csoporttársaimnak. Többek között drámajátékok, angol könyvek olvasása, filmek és mesék nézése, az osztályterem tárgyainak közös megnevezése, akár felcimkézése angolul, valamint a pozitív visszacsatolás fontosságáról is beszélgettünk. Azt is megosztottuk egymással, hogy ki milyen elvekkel tanít. Itt én a kommunikáció alapú nyelvoktatást emeltem ki, de a többiek beszéltek arról, hogy a biztonság, a jó légkör valamint a jó kapcsolat meglegyen a diákok és a tanárok között. Majd megnéztünk egy videót, ahol szó esett arról is, hogy az empátia, a bátorítás a nyelvtanulás során is nagyon fontosak ahhoz, hogy sikereket érjünk el a tanítás folyamán.

Beszélgettünk arról is, hogy milyen technológiai eszközöket tudunk használni a tanítási órán. Például számítógép, okostábla, projector, vagy akár mobiltelefon. Tanárunk mutatott nekünk olyan internetes oldalakat, amiket felhasználhatunk a tanításhoz. Ilyenek például a Kahoot és a Flippity. Majd olvastunk cikkeket és az interneten is utánajártunk, hogy hogyan tudunk tenni az online biztonságért, mellyel megóvhatjuk tanulóinkat az internet okozta veszélyektől. Beszélgettünk arról, hogy nekünk tanároknak milyen felelősségünk, lehetőségeink vannak az internet biztonságos használatával kapcsolatban. Ezután mi is készítettünk egy játékot, amit a Flippity nevű oldalról kellett választanunk. Mi a párommal egy memorit állítottunk össze.

Tanultunk a szófelhő készítésről, valamint a diktálás lehetőségeiről is. Tanárunk mutatott példát arra, hogy a szófelhőben található szavak segítségével kitalálhatjuk, hogy miről szólhat egy történet, amiből a szavakat kiválogattuk a szófelhőbe. Majd a diktálásra mondott példákat, amivel színesebbé, érdekesebbé tehetjük a  gyerekek számára. Ilyen volt például az, hogy két gyerek ül egymással szemben. Az egyik kezében egy kép van, amiről szavakat, mondatokat mond, a másik gyereknek pedig le kell rajzolnia, hogy mi van a képen.

Drámajátékokat, valamint dalokat is tanultunk. Különböző mozgásos játékokat ismertünk meg. Ilyenek például a 'Béka a tóban', 'ABC játék' valamint különböző szerepjátékok egyszerű párbeszéddel. Ezután olyan dalokat hallgattunk meg, amik felhasználhatóak az angol nyelv tanítása során. Például az időjárás dalban énekeltek a különböző időjárási elemekről, valamint a megfelelő öltözködésről. A dallam és a ritmus hozzásegíti a tanulókat ahhoz, hogy könnyebben meg tudják tanulni az új szavakat, mondatokat.

Varga Zsófia

Kategória: Angol nyelvterület
hétfő, 30 december 2019 19:38

„A dráma mindenre megoldás”

„A dráma mindenre megoldás” -  akár ez is lehetett volna a mottó a Using Drama in the English Language Classroom c. kurzuson, melyen 2019. július közepén vettem részt, a York Associates szervezésében. A kurzuson való részvételem a Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium Innováció és emberközpontúság a Szent Gellértben c. projektjének keretében valósult meg.

Megérkezésemkor a városban napfény és jókedv fogadott. Szállásomon rögtön összefutottam egy másik Erasmus+ kurzust végző tanárral, így a networking már vasárnap este elkezdődött. A pihenés előtt még arra is jutott időm, hogy körbesétáljam párszor a várost, néhány tervezett és tervezetlen eltévedéssel, és York már ekkor teljesen elbűvölt.

Az iskolában egyes csoportok órái délelőtt, míg másoké délután voltak. Az én tanfolyamom délutánra osztották be, ezért minden délután 2 és 6 között kellett az iskolában lennem. A York Associates egyik vonzereje, hogy kis intézmény: kurzusokon résztvevő tanárok összesen 30-an voltunk az iskolában. Első nap mindannyian összeismerkedtünk, mert az iskola egy kis üdvözlő bankettet szervezett minden új diákjának.

Maguk a csoportok is kis létszámmal működtek. A drámán például összesen hárman voltunk. Ez egyrészt biztosította, hogy mindenki szóhoz jusson és jobban megismerjük egymást, másrészt meg is akasztotta bizonyos feladatok dinamikáját.  

A tanfolyamról hamar világossá vált, hogy sokkal elméletibb, mint vártam, de így is hasznosnak találtam, egyrészt, mert megismertem az általam már használt módszerek elméleti hátterét, másrészt arra is kaptunk ötleteket, hogyan lehet egy-egy egyszerű osztálytermi helyzetet a dráma felé közelíteni. Oktatónk véleménye szerint a „dráma mindenre megoldás”, azaz segíthet egy-egy nyelvi szerkezetet megtanítani, szókincset gyakoroltatni, de akár a tanulók aktuális problémáit (konfliktusok az osztályban, stb..) is érinthetjük és kezelhetjük szinte észrevétlenül.  

Az első órákon azt vizsgáltuk, hogy mi teszi a drámát drámává. Erre számtalan definíciót adhatnánk, de az oktatóval közösen azt állapítottuk meg, hogy amint letesszük a papírt a kezünkből és szabadon mozgunk a térben, saját magunkra hagyatkozunk a feladatban, már megtettük az első lépést a dráma felé. Az is felmerült, hogy egy átlag angolórából hogyan lehet drámás feladatok felé elmozdulni, például egy egyszerű személyes történet felhasználásával. Számos autentikus anyagról szó esett annak kapcsán, hogyan lehet őket a drámában felhasználni, például újságcikkek, napilapokban feladott hirdetések (Good deesd, Rush hour Crush), film trailerek vagy részletek, érdekes, rejtélyes sztorik, idegen nyelvű feliratos kártyák vagy képeslapok és kortárs drámák.

Szabadidőnk eltöltésére az iskola több programot is kínált: Shakespeare előadást, interaktív Van Gogh kiállítást, gin-kóstolást, zenés esteket. Emellett a csoporttársakkal további programokat is szerveztünk: körbejártuk a várost a várfal mentén, jártunk a botanikus kertben, a katedrálisban, de meglátogattuk a kastélymúzeumot is, ahol engem legjobban a viktoriánus kor alapján berendezett utca varázsolt el.

Összességében nagyon tartalmas napokat töltöttem el York városkájában. Mindenkinek ajánlom, aki kerüli a nyüzsgő nagyvárosokat, mégis minőségi tanfolyamon szeretne részt venni.

Kovács Petra

Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium

Projektünk blogja: sztgerasmus19.blogspot.com

Kategória: Angol nyelvterület

2018. július 29. és augusztus 11 között élményekben és tapasztalatokban gazdag két hetet tölthettem el Dublinban, Írországban. Ennek során a Europass Teacher Academy szervezésében egy tanár-továbbképzési kurzuson vettem részt „How to use Tablets, Educational Apps and Social Media in your classroom” címmel.

A kurzus elsődleges célja az volt, hogy bevezesse a résztvevőket az oktatással kapcsolatos alkalmazások világába és megmutassa azok felhasználhatóságát a különböző tantárgyak oktatásában. Nagyon jó gyakorlati példákat láttunk arra, hogy a közösségi média igenis lehet tanítási eszköz és a tudást virtuálisan is ugyanolyan hatékonysággal át tudjuk adni.

Tanárunk, Lorenzo Gaspari hihetetlen lelkesedéssel mutatta meg számunkra az oktatási applikációk egy részét, amiről úgy gondolta, hogy a lehető legnagyobb hasznunkra lehet, egyúttal motiválva a diákokat és akár egy egész osztályt is bevonva a közös munkába. Minden egyes napon más és más alkalmazással ismerkedtünk meg, először elméletben, majd gyakorlatban, a saját technikai eszközeinket (tablet, laptop, mobil telefon) alkalmazva. Ilyen órák során ismerkedtünk meg pl. a Trello, Edmodo, Class Dojo, Plickers, Quizlet, Socrative, Kahoot! illetve a Padlet használatával és saját feladatok megalkotásával igyekeztünk az elméletben tanultakat a gyakorlatban is megmutatni.

A kurzus során végig azt tartottam szem előtt, hogy én hogyan tudom a tanultakat a hétköznapi munkámban felhasználni és kezdett körvonalazódni bennem, hogy mely felületeket fogom biztosan kipróbálni, amint hazatérek. Az egyik legnagyobb motiváló erőnek a diákok felé azt érzem, hogy használhatják a tanórák során az okos telefonjaikat vagy más technikai eszközöket, amelyek olyannyira a mindennapi életük része és ennek megvalósításához minden segítséget megkaptam e két hét során.

Az oktató igyekezett olyan weboldalakat is megmutatni számunkra, ahol virtuális tananyagot találunk a tantárgyainkhoz, és ezzel változatosabbá tudjuk tenni a gyakran monotonná váló tanóráinkat. Személy szerint azokat a weboldalak tetszettek a legjobban, amelyek segítségével a populáris kultúra termékeit fel lehet használni oktatási célra (filmek, videóklippek). A második hét végére az addig szerzett tudásunkat felhasználva megalkottuk a csoport saját weboldalát, amely egyben a kurzus végső produktuma is volt.

A dolgos hétköznapok után arra is jutott idő, hogy a csoporttal együtt felfedezzük Dublin látványosságait és megismerkedjünk az ír kultúrával, történelemmel és gasztronómiával. Dublin nagyon jó kiindulópontot jelent az ír vidék felfedezésére is, amire szintén lehetőségem volt a hétvége folyamán. Nagyon köszönöm ezt a páratlan élményt és a kivételes lehetőséget, amit ezzel az úttal teljes mértékben megkaptam.

Kategória: Angol nyelvterület
csütörtök, 11 október 2018 12:19

Vissza oda, ahol minden elkezdődött…

Életem első külföldi útja Edinburghba vezetett 1995-ben, amit gimnáziumi iskolatársaim társaságában és egy valódi skót szellemkastélyban tölthettem Carburyben. Abban a tanévben kezdtem angol tanulmányaimat, és a skót főváros volt az első hely, ahol külföldön megszólaltam angolul. Azok a napok nemcsak lelki, személyiségbeli épülést, formálódást jelentettek akkori 15 éves magamnak, de a hely történelmi mélysége, a táj illata és szépsége örökre megpecsételte pályámat. Így nem volt kérdés számomra, hogy az első adandó alkalommal, milyen úticélt választok a szigetországba. Ennyi év után, felnőtt fejjel visszalátogatni egy hihetetlen lélegzetvétel volt. Motiváltabb nem is lehettem volna a tanulásra!

A kéthetes CLIL tanfolyamon kiscsoportban, ezáltal inkább személyre szabottan dolgoztunk, „ötleteltünk”, osztottuk meg egymás kultúrájának, tanítási gyakorlatának részleteit. Érdekes volt összevetni a keleti és nyugati kollégák körülményeit és hihetetlen kreativitását. Nagyon izgalmas része volt már meglévő tanórai ötleteinket átdolgozni, magasabb szintre emelni, átültetni más tantárgyakra. Célul tűztem ki a tankönyvek és különböző módszerek közös vizsgálatát, véleményezését, de hamar rá kellett jönnöm, mi jóval előnyösebb helyzetben vagyunk CLIL iskolák felszereltsége és fejlesztése tekintetében. Szívesen hallottam volna jó gyakorlatról, bevált tankönyvekről, tanmenetekről, de a csoportomban részt vevő cseh, spanyol és skót kollégák iskolái jóval le vannak maradva a mi gyakorlatunktól, ami számomra igazán megdöbbentő volt. Más nemzetiségű tanár kollégákkal is sikerült ismeretséget kötni a fogadó iskola és család révén, így még szélesebb körben nyerhettem betekintést a kéttannyelvű iskolák életébe.

Napi rutinként minden reggelt helyi specialitású nyelvi játékkal kezdtük, melyen az összes tanfolyam résztvevői jelen lehettek. Ezzel a kibővült társasággal töltöttem a délutánokat is többnyire szervezett kirándulásokkal tarkítva. Edinburgh egy olyan kulturális, történelmi és természet közeli hely, hogy mindenképp a két hetes tartózkodást ajánlom élő benyomások megszerzésére. Ehhez társul a helyi lakosság mérhetetlen kedvessége és vendégszeretete, mi több, ember-szeretete is.

Köszönöm A Hungary Expert segítségét a mobilitás megvalósításához.

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

 

Kategória: Angol nyelvterület

2017 júliusában egy 5 napos angol nyelvű továbbképzésen vettem részt, amelynek témája a 21. századi gondolkodási készségek voltak. A szervező cég, a Pilgrims, nagyon színvonalas nyelvtanárképzéseket tart, már rég óta ismertem munkásságukat. A képzés helyszíne a Kenti Egyetem volt, Canterburyben.

A hétfői program csapatépítéssel, majd a program és a hetiterv ismertetésével zajlott. Volt idő az adminisztrációs feladatok ellátására is.

Hétfőn reggel kezdődött a tanfolyam. Először regisztráltunk, majd pontosítottuk a heti időbeosztást, megismertük a kurzus résztvevőit. Mindenkiről fotó készült, ami a bejáratnál található közösségi helyiség képernyőjén egész héten látható volt a többi hasznos információ mellett. Kaptunk egy mappát rengeteg hasznos információval, tudnivalóval.

Tanárunk Hania Kryszewska volt. A csapat 10 főből állt, ebből négy magyar résztvevő is volt. Ez rendkívül pozitív élmény volt, mert addigi tapasztalataim ellenére, meglepően keveset beszéltünk egymás között magyar nyelven.

A képzés rendkívül gyakorlatias volt, rengeteg feladatot néztünk meg, sok módszert kipróbáltunk. A képzés az alábbi tartalmak mentén biztosította a feladatokat: 1. Írásbeli és szóbeli kommunikációs gyakorlatok, 2. Kritikai gondolkodás és probléma megoldás, 3. Kreativitás és innováció, 4. Csapatszellem és csoportmunka, 5. IKT és médiaműveltség, 6. Munkaetika és szakmaiság, 7. Vezetői készségek és projektmenedzsment, 8. Rugalmasság és alkalmazkodóképesség,

A képzés naponta három blokkban zajlott: délelőtt két alegységet, délután pedig egy nagyobb egységet tartalmazott.

A feladatok, gyakorlatok és tanítási módszerek fókuszában a kritikai gondolkodás állt, nagyon sok hasznos ismeretre rámutatott a képzőnk, és bár kiemelt előnye a kurzusnak, hogy gyakorlatias volt, sok hasznos elméleti ismeretre is rávilágított, sok anyagot kaptunk.

A legfontosabb 21. századi készségek a kurzus alapján: kommunikáció, együttműködés, kreativitás, megújulás / újítás, kritikai gondolkodás, problémamegoldás.

A legfontosabb tanulság számomra, a csapatkohézió, csapatdinamikák alakulásának fejlődésének megfigyelése volt. Izgalmas volt látni, hogy egy nemzetközi tanárcsapat nemzetközi vizeken mennyire hatékony tud lenni, és hogy mennyire kapcsolnak be azok a sztereotípiák, amelyeket mindenki magával hozott.

A program teljes volt, átgondolt és megszervezett, nagyon fontos volt számomra a szakmai fejlődésem elősegítésében.

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el.

 

 

Kategória: Angol nyelvterület
kedd, 01 május 2018 07:10

Focus on Ireland

2017 nyarán vettem részt Észak-Írországban egy angoltanárok számára kiírt kéthetes továbbképzésen. Hihetetlen gazdag programmal készültek a kurzusszervezők - korábban volt szerencsém már velük dolgozni, ismertem profizmusukat, ezért is döntöttem úgy, hogy ismét őket választom.

Óráinkon, a Union Theological College-ban, a módszertani képzésen túl, betekintést nyertünk az ír oktatási rendszerbe és az ír irodalom, film, történelem és politika tudományokba. Tizenegyen vettünk részt a kurzuson: belga, francia, olasz, német, észt, szlovák és cseh kollégákkal együtt.

Belfaston kívül bejártuk Észak-Írország vidékeit: az északi partot a lélegzetelállító Giants Causeway érintésével, átsétáltunk a Carrick-A-Rede Rope Bridge-en, ellátogattunk Derry-Londonderry városába, sőt, eljutottunk Írország fővárosába, Dublinba is.

Ott tartózkodásom alapvető élménye az írek bonyolult, többértelmű kulturális és történelmi hátteréből fakadó vallási-politikai kettéosztottság, amely kézzel foghatóan van jelen az 5 méter magas, Belfast utcáin végig húzódó „Peace Walls” falakban és falfestményeken, és amely megdöbbentő ellentétben áll az emberek segítőkészségével, barátságosságával és az utcákon tapasztalható biztonsággal és nyugalommal.

A képzés különböző óráin, az országban tett kirándulásokon, vezetett városnézéseken, a szállásadómmal folytatott hosszas esti beszélgetéseken egyre nyilvánvalóbb lett számomra az ír történelem és kultúra, kíváncsian fedeztem föl némi párhuzamot a saját nemzeti hányattatásainkból fakadó keserűséggel és melankóliával.

Családi elhelyezést kértem, mert meg vagyok róla győződve, hogy úgy nyerhetek igazi betekintést egy kultúrába, ha módom van részt venni egy helyi család hétköznapi életében.

Az Újbudai Grosics Gyula Sport Általános Iskola honlapja ezen a linken érhető el:

http://grosicssuli.hu/hu_HU/category/erasmus/

Kategória: Angol nyelvterület
szerda, 21 február 2018 09:48

Dráma technikák az angol nyelvórákon

Az IPC Exeter a nemzetközileg elismert International House által is akkreditált központ, ahol tanárok számára is indítanak tanfolyamokat. 2017. július 30-a és augusztus 12-e között vettem részt a „Dráma technikák az angolnyelv órákon” című továbbképzésen Exeterben.

A tanfolyam célja, hogy a dráma módszertanával olyan készségeket, képességeket aktivizáljunk, amelyek segítenek a nyelvtanulásban, hogy egyre többen legyenek képesek elsajátítani egy nyelvet. A drámai módszerek segítenek kialakítani a diákokban a nyelvtanulás iránti tudatosságot, felelősségteljes tanulást, más kultúrák iránti nyitottságot, és megmutatja, hogy a saját kultúránk hogyan segít megérteni mások kultúráját.

A tanfolyam reggel 9-től délután 3-ig összesen 60 óra továbbképzést nyújtott. A tanmenet tartalmazta többek között a dráma technikákat, a történetmesélést, improvizációt, szimulációt, szerepjátékokat, a spontaneitás fejlesztését, egy darab létrehozását, személyes nyelvi fejlesztést.

A kurzus zárásaként önálló projekt munkát kellett készíteni, amit az utolsó napon a csoport számára prezentáltak a résztvevők.

A nyelvi fejlesztést segítette többek között az is, hogy vendéglátó családoknál laktunk, ahol a célnyelven folyt a társalgás. Ezen kívül sok közös programot szervezett az iskola, ahol a más országokból érkezett tanárokkal szorosabb kapcsolatot tudtunk kialakítani és lehetőséget adott a testvériskolai kapcsolatok vagy partnerkapcsolatok kialakítására. A tanfolyam így több síkon is szolgálta az iskola, a diákok, a tanárok, az oktatás fejlesztését, sikeresebb nyelvoktatói és pedagógusi munkát.

 

Az Óbudai Árpád Gimnázium Erasmus+ honlapja az alábbi címen érhető el: http://www.arpadgimnazium.hu/erasmus-plus/

A tanfolyamon tanult módszereket a IATEFL Hungary Creativie Café sorozatában is bemutattam: http://www.arpadgimnazium.hu/dr-szellne-hajdu-indira-az-iatefl-creative-cafe-tovabbkepzo-rendezvenyen/

Kategória: Angol nyelvterület
péntek, 18 augusztus 2017 15:36

Új ötletek az angoltanításhoz

2017. július 3. és 14. között kéthetes továbbképző tanfolyamon vettem részt az Excel English Nyelviskolában Londonban. A tanfolyam elnevezése: NEW IDEAS FOR THE ENGLISH CLASSROOM és az alcíme: ”Teachers’ Refresher Course”, számomra azt sugallta, hogy nem csupán új módszertani tudnivalókkal kívánnak megismertetni bennünket, hanem felfrissíthetjük és kiegészíthetjük módszertani ismereteinket, illetve lehetőséget kapunk arra is, hogy tapasztalatainkat megoszthassuk egymással.

 

Indulás előtt nem volt sok időm izgulni, mert szinte egyből a tanév vége után kezdődött a kurzus. És itt van számomra az egyetlen negatív része a programnak. Ha kipihenten indulok és van időm rákészülni, valószínű még eredményesebb lett volna a tanfolyam. Bár így meg talán épp a spontaneitás tette még érdekesebbé az egészet.

Kifogyhatatlan segítséget és bátorítást kaptam a koordinátorunktól, a szervezőktől és az Excel English Nyelviskolától. Enélkül lehet, hogy feladtam volna már a repülőjegy vétele előtt. Nagyon aggódtam, hogy megjön-e a pénz időben. Emiatt drágábban vettem meg a jegyet, de különben minden maximálisan rendben ment.

 

Vasárnap délelőtt kissé körülményes volt a megérkezésem a szállásomra, mert nem kértem transzfert, hogy csökkentsem a költségeimet. Busz, vonat, metró és mini taxi … Megfogadtam, hogy visszafelé kérem a repülőtéri transzfert, még ha magyar agyunknak ez nagyon sok pénzt is jelent.

De ezután minden varázslatos és csodálatos volt. Utólag is hálás vagyok, hogy szállodát választhattam. Kedves és mindig mosolygós indiai recepciósok otthonossá tették a ,,hazaérkezésemet” minden nap. A szobámban mindig szólt a tv, hírek, film vagy zene  … Egy varázslatos helyen laktam. Muswell Hill még annál is szebb része Észak-Londonnak, mint ahogy egyik kolléganőm leírta. És az iskola 10 perc séta távolságra volt. Ugyan visszafelé sokkal hosszabbra sikerült ez az útvonal, mert a nagyon meredek utca és több kellemes étterem, valamint üzlet is lassította utamat.

Az iskola egy barátságos nagyobb családi házra emlékeztetett, ahol minden hely praktikusan kihasznált. Az iskolában a legapróbb problémánkkal és kérdésünkkel is nyugodtan fordulhattunk bárkihez. Mindenben és mindig segítettek. Kaptunk iskolai bögréket, melyekre ráírtuk a neveinket. Az órák közti szünetekben nagyon jólesett a kávé a ,,saját” bögréinkből. Itthon azóta is abból iszom a reggeli kávémat.

Minden tiszteletem az iskoláé. Két argentin kolléganővel jelentkeztünk ez alkalommal a kurzusra, és minden úgy folyt, mintha egy nagy csoport lennénk. Saját kis termünk volt okostáblával. Nagyon büszke voltam, hogy itthon is ilyenek a tábláink. Két barátságos de szigorú és rendkívül jól felkészült tanárnő tanított bennünket. Nagyon élveztem a gyönyörű igazi brit angol kiejtésüket is. Minden óránk interaktív volt. Így a saját bőrünkön is érezhettük egy-egy feladat, illetve a diákélet nehézségeit és hatékonyságát is. Ezért jutott többször is eszembe a mondás: ,,Akasztják a hóhért!”. Nagyon intenzív és így rendkívül hatékony egyúttal fárasztó volt ez a két hét. Az órák mindig vidám hangulatban teltek, sokat nevettünk, bár néha kínunkban is. Nem egyszerű az iskolai élet ,,diákként” sem! A tanfolyam mindenekelőtt szakmai szempontból nagyon hasznos volt. Biztos vagyok abban, hogy egyikünk se fog ugyanúgy tanítani, mint eddig. Az órarendünk része volt két múzeumi látogatás is, és az iskola szervezésében több kulturális programon is részt vettünk a nyelvtanfolyamos diákokkal. Így mindnyájan megnézhettük London legfőbb nevezetességét.

 

Az iskolában van egy rendkívül kedves hagyomány. Minden pénteken egy köszöntő-búcsúsztató találkozót tartanak, ahol a búcsúzók megkapják okleveleiket. Ez minden alkalommal családias hangulatú rendezvény.

A hétvégén elmentünk egy egész napos kirándulásra. Délelőtt Oxfordban gyönyörködhettünk. Nagyon magával ragadó az egész város még így, diákok nélkül is. Talán a legnagyobb élményem Stratford-upon-Avon volt. A város egy ékszerdobozhoz hasonlít. És ami igazán megfogott, Shakespeare szülőháza. A múzeum ,,teremőrei” korhű ruhákban meséltek az akkori életről, és az udvaron két fiatal színész részleteket adott elő Shakespeare vígjátékokból önként jelentkező látogatókkal. Leírhatatlan és ötleteket adó élmény volt.

 

Ez a két hét minden szempontból csodálatosan telt el. Mindennapjaimban sok új módszert tudok majd alkalmazni illetve továbbadni kollégáimnak. Továbbra is célom marad baráti és kedves hangulatot biztosítani az óráimon.

A kurzus elnevezése is helytálló volt. Valóban rengeteg új ötlettel gazdagodtunk, melyeket megvalósíthatunk az osztálytermekben. És nagyon lelkesen tértünk haza azt latolgatva, hogy mit és hogyan csinálunk majd másképp az új tanévben. Az égiek is hozzásegítettek a csodához. Bár ahogy azt mindig is tanultuk, esernyőinket állandóan magunkkal hordtuk. De az iskolában az esernyőtartó mindig üres maradt.

 

Kategória: Angol nyelvterület