Tanártovábbképzés külföldön - pályázattal

Gazdagné Lados Zsuzsanna

szerda, 30 augusztus 2023 14:49

Gamification in Practice - Rovinj 2023

Ebben a tanévben, kicsit megirigyelve néhány kollégám korábbi külföldi kalandozását, én is úgy döntöttem, hogy megpróbálok bejutni az Erasmus+ egyik pedagógustovábbképzési programjába. Angol nyelvtanárként az idegen nyelven való tanulás nem jelentett akadályt, csak egy számomra érdekesnek és a továbbiakban hasznosnak tűnő képzést kellett találnom. Nagy örömömre a listán megtaláltam a Prievara Tibor nevével fémjelzett Gamification in Practice képzést és jelentkeztem is rá, így egy hetet a horvátországi Rovinj városában töltöttem.

A gamifikációval a Covid idején, az online oktatás során ismerkedtem meg. Akkor a United Ways szervezett online képzést ebben a témában, azt is Tibor tartotta. Akkor olyan módszert kerestem, ami segítséget nyújthatott abban, hogy motiválni és önálló tanulásra tudjam rávenni az otthonukba kényszerült, nagyon kevés külső ingerrel találkozó diákjaimat. Ehhez ráadásul egy olyan virtuális világot alakítottunk ki nekik, amit ugyan ismertek korábbról, de ahhoz a világhoz csak a játék és a szórakozás élménye kapcsolta őket. A gamifikáció egy olyan értékelési rendszer, amely játék elemeket von be egy nem játékos, jelen esetben oktatási, környezetbe, ezzel is elősegítve a tanulási folyamatokat és motiválva a diákokat. A gamifikáció, vagy játékosítás, nem azt jelenti, hogy a tanórán csak játszva tanulunk, hanem azt jelenti, hogy egy olyan játékosított rendszert tervezünk, amely során a diákokat értékeljük és visszajelzést adunk nekik az addig elért haladásukról. A játékosítás során arra biztatjuk a tanulóinkat, hogy merjenek hibázni, hiszen a hibákból tanulunk, és itt mindig kapnak lehetőséget az újratervezésre, itt mindig van lehetőség a hibák kijavítására. Ennek az lesz az eredménye, hogy a hibázástól való félelem okozta stresszt kiiktatjuk a tanulási folyamatból, ezáltal a diákok szívesebben foglalkoznak a tanulással. A képzés során azt tanultam meg, hogy ezt az addig online térben használt értékelési rendszert hogyan lehet az offline tantermekben jól használni.

A képzésnek a rovinji gimnázium adott otthont, ahol minden résztvevő csak irigyelte az iskolát körülvevő parkot. Az óráink klimatizált, megfelelő digitális felszereltségű tanteremben voltak. A képzőnk kérése volt, hogy laptopot vigyünk az órákra, ezzel is megkönnyítve a munkánkat. Meglepetésemre az eduroam-os felhasználónevünkkel tudtunk csatlakozni a helyi iskolai internet hálózatra.

A csoportunk 11 főből állt, egy szlovák és tíz magyar pedagógussal. Voltak köztünk általános iskolai és középiskolai tanárok is, állami fenntartású és egyházi fenntartású iskolákból is. Nagy örömömre ismét csoporttársam lett egy volt főiskolai évfolyamtársam is, akivel már 25 éve nem találkoztam. J

Az első néhány napban elméleti képzést kaptunk, majd a negyedik naptól kezdve csoportokban dolgozva közösen létre kellett hoznunk egy komplett tanulási időszakot, amelyhez nekünk kellett kitalálni a tananyagot is. Az utolsó előtti napon ezt a tanulási időszakot kellett bemutatnunk a társainknak, akik értékelték, véleményezték azt.

Az utolsó napra egy közös hajókirándulás volt tervben az összes, a kurzuson résztvevő társainkkal együtt, ami sajnos a viharos időjárás miatt meghiúsult. Helyette ismét a tanteremben találkoztunk és a mesterséges intelligencia tanórai használatába és annak a tanítási folyamatba való beépíthetőségébe pillanthattunk bele.

Maga az út hatalmas élmény volt számomra. Nem csak pedagógiai fejlődésen mentem keresztül. Amellett, hogy megerősítést kaptam abban, hogy amit én gondolok a XXI. századi oktatásról, azt mások is így látják, önismeretet adott, önbizalmat épített és élményeket nyújtott. Rájöttem, hogy képes vagyok felülemelkedni a félelmeimen, hogy képes vagyok 700 km-t majdnem egyben levezetni, végre láttam a tengert, megismertem Rovinj városának történetét, minden nap jártam az óváros utcáit, rácsodálkoztam épületekre, kéményekre (már tudom a történetüket J ), emberekre, hangulatokra. Olyan tapasztalatokra tettem szert, amelyek nélkül kevesebb lennék. Végtelenül hálás vagyok, hogy részese lehettem ennek az élménynek!

Gazdagné Lados Zsuzsanna

angol nyelvtanár,

osztályfőnöki és pályaorientációs munkaközösség-vezető

szerda, 30 augusztus 2023 14:49

Gamification in Practice - Rovinj 2023

Ebben a tanévben, kicsit megirigyelve néhány kollégám korábbi külföldi kalandozását, én is úgy döntöttem, hogy megpróbálok bejutni az Erasmus+ egyik pedagógustovábbképzési programjába. Angol nyelvtanárként az idegen nyelven való tanulás nem jelentett akadályt, csak egy számomra érdekesnek és a továbbiakban hasznosnak tűnő képzést kellett találnom. Nagy örömömre a listán megtaláltam a Prievara Tibor nevével fémjelzett Gamification in Practice képzést és jelentkeztem is rá, így egy hetet a horvátországi Rovinj városában töltöttem.

A gamifikációval a Covid idején, az online oktatás során ismerkedtem meg. Akkor a United Ways szervezett online képzést ebben a témában, azt is Tibor tartotta. Akkor olyan módszert kerestem, ami segítséget nyújthatott abban, hogy motiválni és önálló tanulásra tudjam rávenni az otthonukba kényszerült, nagyon kevés külső ingerrel találkozó diákjaimat. Ehhez ráadásul egy olyan virtuális világot alakítottunk ki nekik, amit ugyan ismertek korábbról, de ahhoz a világhoz csak a játék és a szórakozás élménye kapcsolta őket. A gamifikáció egy olyan értékelési rendszer, amely játék elemeket von be egy nem játékos, jelen esetben oktatási, környezetbe, ezzel is elősegítve a tanulási folyamatokat és motiválva a diákokat. A gamifikáció, vagy játékosítás, nem azt jelenti, hogy a tanórán csak játszva tanulunk, hanem azt jelenti, hogy egy olyan játékosított rendszert tervezünk, amely során a diákokat értékeljük és visszajelzést adunk nekik az addig elért haladásukról. A játékosítás során arra biztatjuk a tanulóinkat, hogy merjenek hibázni, hiszen a hibákból tanulunk, és itt mindig kapnak lehetőséget az újratervezésre, itt mindig van lehetőség a hibák kijavítására. Ennek az lesz az eredménye, hogy a hibázástól való félelem okozta stresszt kiiktatjuk a tanulási folyamatból, ezáltal a diákok szívesebben foglalkoznak a tanulással. A képzés során azt tanultam meg, hogy ezt az addig online térben használt értékelési rendszert hogyan lehet az offline tantermekben jól használni.

A képzésnek a rovinji gimnázium adott otthont, ahol minden résztvevő csak irigyelte az iskolát körülvevő parkot. Az óráink klimatizált, megfelelő digitális felszereltségű tanteremben voltak. A képzőnk kérése volt, hogy laptopot vigyünk az órákra, ezzel is megkönnyítve a munkánkat. Meglepetésemre az eduroam-os felhasználónevünkkel tudtunk csatlakozni a helyi iskolai internet hálózatra.

A csoportunk 11 főből állt, egy szlovák és tíz magyar pedagógussal. Voltak köztünk általános iskolai és középiskolai tanárok is, állami fenntartású és egyházi fenntartású iskolákból is. Nagy örömömre ismét csoporttársam lett egy volt főiskolai évfolyamtársam is, akivel már 25 éve nem találkoztam. J

Az első néhány napban elméleti képzést kaptunk, majd a negyedik naptól kezdve csoportokban dolgozva közösen létre kellett hoznunk egy komplett tanulási időszakot, amelyhez nekünk kellett kitalálni a tananyagot is. Az utolsó előtti napon ezt a tanulási időszakot kellett bemutatnunk a társainknak, akik értékelték, véleményezték azt.

Az utolsó napra egy közös hajókirándulás volt tervben az összes, a kurzuson résztvevő társainkkal együtt, ami sajnos a viharos időjárás miatt meghiúsult. Helyette ismét a tanteremben találkoztunk és a mesterséges intelligencia tanórai használatába és annak a tanítási folyamatba való beépíthetőségébe pillanthattunk bele.

Maga az út hatalmas élmény volt számomra. Nem csak pedagógiai fejlődésen mentem keresztül. Amellett, hogy megerősítést kaptam abban, hogy amit én gondolok a XXI. századi oktatásról, azt mások is így látják, önismeretet adott, önbizalmat épített és élményeket nyújtott. Rájöttem, hogy képes vagyok felülemelkedni a félelmeimen, hogy képes vagyok 700 km-t majdnem egyben levezetni, végre láttam a tengert, megismertem Rovinj városának történetét, minden nap jártam az óváros utcáit, rácsodálkoztam épületekre, kéményekre (már tudom a történetüket J ), emberekre, hangulatokra. Olyan tapasztalatokra tettem szert, amelyek nélkül kevesebb lennék. Végtelenül hálás vagyok, hogy részese lehettem ennek az élménynek!

Gazdagné Lados Zsuzsanna

angol nyelvtanár,

osztályfőnöki és pályaorientációs munkaközösség-vezető