2024.07.28-2024.08.03. között Rovinjban tölthettem egy hetet az Erasmus+ program keretében.

Szombaton (07.27) érkeztem meg Rovinjba, egy nappal a képzés indulása előtt, hogy megismerhessem a várost és elfoglaljam a szállást. Még aznap délután elmentem megnézni, hol is lesz a képzés helyszíne, szerencsére nagyon közel volt a szálláshoz. A helyszín ki volt táblázva, könnyen felismerhető volt, hogy ott lesz a képzés.

Vasárnap (07.28) dél és fél három között történt meg a regisztráció, ahol le kellett adni a dokumentumokat és elmondták fél háromra menjünk vissza. Fél háromkor a képzőhely vezetője megnyitót tartott, elmondta a menetrendet és egyéb szabályokat (baleset és tűzvédelem), valamint bemutatta a mentorokat. Három csoporttal mentünk be egy terembe és mindenkinek be kellett mutatkoznia, honnan jött, mi a foglalkozása, milyen pedagógus és egyéb információk magunkról. Minden mentor bemutatkozott, mi mentorunk Mónika volt. Utána mindenki a saját mentorával elment a termébe és kis körben megbeszéltük ki mit vár a képzéstől, mire számítunk. Után nagyjából megbeszéltük a heti menetrendet. 9 pedagógus vesz részt ezen a képzésen, amin én is. Ez a nap igazából az ismerkedésről szólt, az iskolával, trénerekkel és a kurzuson résztvevőkkel.

Megbeszélések után fél hatkor közösen a mentorunkkal (minden kurzuson résztvevő hallgató) elindultunk az étterem felé, ahol folytatódott az ismerkedés a csoportok között és egymással. A vacsora benne volt a kurzusdíjban, nagyon szép helyen, a tengerparton volt, kb 2 órát tartott. Sok mindenkivel megismerkedtünk a vacsora keretén belül. A továbbképzésen több nemzet is megjelent, spanyolok, németek, határon túli magyarok, mi csoportunkban is volt egy szlovák lány, aki jelenleg óvodapedagógusnak tanul.

Az órák fél kilenckor kezdődnek, két szünettel háromnegyed egyig, esetleg egy óráig tartanak.

Nagyon sok játék, megbeszélés, tapasztalatcsere, ötletek vannak az órák alatt és szünetekben. A kurzus nagyon gyakorlatias. Szünetekben mindenki beszél mindenkivel, megjelennek a különböző nyelvek is, sokat lehetett a nyelveket gyakorolni is. A kurzuson megjelentek folyamatosan a különböző országok, melyik országban, hogy gondolkoznak az adott témáról, ott hogyan működik az oktatás, az adott témával kapcsolatos tudnivalók, sok videót néztünk angolul is. Sok szakmai anyag is megjelenik különböző országoktól.

Hétfő (07.29)

Hétfő volt az első tanulási nap. A napunk egy kis beszélgetés után napindító pozitív kártya húzással kezdődött. Mónika elmondta minden napot így fogunk indítani.

A napot azzal kezdtük, hogy összeszedtük, milyen a jó iskola és pedagógus szerintünk. A hétfői témák között szerepeltek az iskolaérettség, az iskolakezdés nehézségei, az átmenet segítése. Mérési eszközök is szóba jöttek, differ mérés és a kognitív profil teszt Gyarmathy Évától.

Beszéltünk róla, mivel tudjuk a tanulási zavarokat könnyíteni, milyen játékok használhatóak a könnyítésre. Megbeszéltük az óvoda és az iskola szemszögét az átmenet kapcsán, nehézségeket, tapasztalatokat. Összeszedtük mivel célszerű rendelkezni az iskolakezdő gyermeknek. Megnéztük több Európai országban is, hogy működik az iskolarendszer, hány éves kortól kezdik az iskolát, milyen rendszer működik az adott iskolában, hogy kezdik meg az iskolát a gyermekek.

Kedd (07.30)

A keddi napra a témánk a részképességek fejlesztése, támogatása (emlékezet, figyelem, szókincs, finommotorika, beszédértés, egyensúly stb). Játékokat mutatott be a mentorunk, miket lehet használni a fejlesztéshez, módszereket és egy kis elmélet is volt hozzá. Megnéztük Gyarmathy Éva videóiból pár részletet, neki mi a szakmai véleménye erről. Bukfenc katalógusból néztünk játékokat. Utolsó feladatunk volt leírni, hogy tudja az iskola és óvoda megkönnyíteni a váltást. (iskolanyitogató, kirándulások kezdés előtt, 0. szülői értekezlet, tanítók megismerése stb) Óvodapedagógusok felkészítése az iskolára. Nagyon sok feladatot, játékot mutatott meg Mónika a részképességek fejlesztésére, például:

Ezen a napon három játékot kaptunk. Babzsákot kaptunk a fejünkre és egy kiépített pályán átmenni. Hárman voltunk egy csoportunk, háromszöget alkottunk és filcet kaptunk a kezünkbe mindenkinek a két kezét kellett felemelni és közé egy filcet. Három filccel kellett egyensúlyozni, csoportmunkával egy adott pontig, nehogy leessenek, kellett a koncentráció. Harmadik feladatunk volt a szupererő kártya használata.

Kaptunk feladatot, kavicsot kellett vinni szerdára.

Szerda (07.31)

A napunk úgy kezdődött, hogy mindenkinek kellett egy kis kavicsot hoznia a kurzusra. A kurzus elején a mentor elmondta, hogy ez a kavics szimbolizálja a megbocsátást. A követ egész nap kellett tartani a kezünkben egy percre sem tehettük le, így mutatta meg a mentor mennyire is nehéz egy terhet cipelni és bizony néha a megbocsátás a legjobb döntés, ami nem nyom és nem teher. Egy kézzelfogható példa volt a kővel.

A szerdai napon az érzelmi intelligencia volt fókuszban, miért fontos, a magasabb érzelmi intelligencia a kulcsa a sikeres iskolás éveknek? Téma volt az érzelmek felismerése, szabályozása és mások érzelmeinek azonosítása, megértése, mások érzelmeinek befolyásolása. Mélyebben belementünk a témába, hosszasan beszéltünk az érzelmekről, empátiáról, önismeret fontosságáról. Megbeszéltük a fogalmakat. Mentorunk mutatott különböző módszereket, feladatokat, eszközöket, lehetőségeket, gyakorlati tanácsokat a fejlesztésére. A mentor jobban kifejtette mi szükséges az érzelmi intelligencia fejlesztéséhez.

Kaptunk egy feladatot, érzelmeket kellett összekötni képekkel, vajon mit is láthatunk a képeken, ki mit érez. Varázsmondatokat kaptunk az érzelmek segítésében, hogy segítsünk egy gyermeknek kifejeznie az érzelmeit. Később kaptunk ismét két feladatot, mindkettő feladat kártyás volt. Az első feladatban a kártyák érzelmeket mutattak ki, amit nekünk meg kellett fogalmazni, bemutatni és egy történetet hozzá elmondani. A második kártyás játékban az érzelmekkel kellett alkotni egy történetet, mindenki húzott egy kártyát és azzal az érzelemmel kellett egy mondatot mondani, majd a következőnek és így lett egy kerek történet. Nagyon tetszett ez a feladat. Könyvajánlást is kaptunk, miket lehetne az érzelmi intelligenciával kapcsolatban olvasni, valamint nemzetközin szakmai anyagokat is a téma kapcsán.

A nap vége felé megjelent a Boldogságóra fogalma. Mi a boldogság? Két videót is megnéztünk egyet magyarul és egyet angolul, gyerekeket kérdezték mitől boldogok.

Csütörtök (08.01)

A mai reggelt is pozitív üzenettel kezdtük, valamint Bagdi Bella zenehallgatással és Mónika a mentor felolvasta Aranyosi Ervin: A lelkek piacán jártam című versét. Napunk témája a Boldogságóra volt. A mentor bemutatta a Boldogságóra lényegét, célját, a program témaköreit valamint, hogy kik állnak mögötte. Mónika elmesélte, ő hogyan is alkalmazza ezt a mindennapokban, tapasztalatait megosztotta, útmutatót adott, valamint behozta a Boldogságóra könyvet is Nekünk, hogy megnézhessük. Bagdy Emőkétől néztünk egy videót a Boldogságóráról. Szóba jött a pozitív gondolkozás. Önbizalom növelő játékokat, valamint relaxációs dalokat és gyerekdalokat is ismertetett velünk. Ezeket ki is próbáltuk, énekeltünk együtt. Az óra végén megnéztünk két videót, az elsőt magyarul, angol felirattal, ami a Boldogságórához kapcsolódott, a másodikat pedig angolul, egy külföldi iskolában volt, ahol a gyerekek felírták egy nagy kőre, mit is kellene megbocsátaniuk és a végén kidobták egy kukába, elengedték a gondjaikat, terheiket.

Ezen a napon is voltak külön feladatok, melyeket összeszedtem:

Érzelem activity kártyával játszottunk, ahol az érzelmet el kellett mutogatni és a többieknek ki kellett találni az adott érzelmet, valamint beszélni is kellett utána róla kicsit.

Játszottunk még két kártyával, Boldogító erősségek és Pozitív gyerek vagyok, ahol egy megadott pozitív erősség, vonatkozik-e rám, ha igen/nem miért és kifejteni kellett.

Bagdi Bellától meghallgattuk a Tükördalt és a Boldog vagy mutasd meg mindenkinek. Énekeltünk, mozogtunk.

Péntek (08.02)

Reggel a szokásosan indult, mindenki húzott egy pozitív üzenetet tartalmazó kártyát.

 A mentorunk feltette a kérdést, ha tehetnénk, mit változtatnánk meg az oktatási rendszerben, mindenki elmondta mit is változtatna. A beszélgetés után mindenkinek kellett írnia magáról kettő igaz és egy hamis állítást, ami ránk vonatkozik, természetesen szakmai résznek is kellett benne lennie, egy hét alatt mennyire ismertük meg egymást. A bevezető után jött a kérdés mit ad az óvoda és mit vár az iskola. Óvoda-iskola átmenetét átbeszéltük, valamint mentorunk megkérdezett óvodapedagógusokat és tanítókat mit gondolnak az átmenetről, összevetette a két oldalt. Mónika készített még egy kérdőívet, ahol szélesebb körben kérdezett az átmenet nehézségeiről. A kérdőívben óvodapedagógusokat, tanítókat, gyógypedagógusokat, pszichológusokat és gyógypedagógusokat kérdezett. Megmutatta mik voltak a kérdések és a válaszok, bemutatta a kutatási eredményeket. Kérdések között volt például mi az, ami megkönnyíti/megnehezíti az iskolakezdést, mire kellene, hogy nagyobb hangsúlyt fektessen a szülő, mi az, ami leginkább nehézséget okoz a gyermekek számára az első hónapokban. Megkérdezte továbbá a szülőket is, mitől félnek a legjobban az iskolakezdésnél, majd pár hónappal később újra, hogy is volt ez az iskolakezdés, mik voltak a nehézségek. A kurzus felénél volt egy pozitív activity játék, amit kipróbáltunk.

A játék után pedig szabadulószobás játék volt. Különböző kurzuson résztvevőket osztottak be 4 csoportra, például az én csoportban voltak német és szlovák Hölgyek is. A játék feladatai főként angol nyelven folytak, de megoldottuk, büszke voltam, hogy ment az angol is Nekem és tudtam segíteni a többieknek ?, így megoldottuk a feladatokat és kiszabadultunk. Nagyon tetszett ez a játék, mert nem volt kérdés, hogy együtt megoldjuk a feladatot, ha ismerjük egymást, ha nem. Pénteken estére egy nemzetközi est volt szervezve, ahol különböző feladatokat kellett megoldani közösen, csapatokra osztva. Igazából ismerkedési est volt, kis bulizás volt közösen, egymást megismerve.

Szombat (08.03)

Szombat reggel fél kilenckor szokásosan találkozunk az iskolában. Összegeztük a hetet, értékeltük a tanfolyamot, megbeszéltük közösen, kinek mit adott a kurzus, mi tetszett a legjobban benne, kiemeltük az új ismereteket és megbeszéltük mit tudunk majd beépíteni a tanultakból a mindennapokba. Mónika a tréner átadta személyesen egyesével a tanúsítványokat, kaptunk tőle külön kis apróságot is ajándékba.

Ezután megérkezett a másik két csoport is, akikkel az első nap is találkoztunk bemutatkozáskor. Ők is elmesélték élményeiket, tapasztalataikat, új ismereteiket, összegezték a képzést, majd tőlünk is két résztvevő elmesélte mit is kaptunk a tanfolyamon. A közös megbeszélés után készült egy nagy csoportkép az összes kurzuson résztvevőről, kb 90-en lehettünk rajta. Ezt követően 1-kor találkoztunk az iskola udvarán és együtt indultunk el a kikötőhöz a hajózásra. Két hajó indult, a csoportunkat szerencsére nem bontották meg, így együtt lehettünk az utolsó nap is. A hajóút 4-4,5 óra volt, ezalatt volt lehetőség beszélgetni, úszni, Vrsar városát megnézni, ahol kikötöttünk. Menetközben kaptunk ebédet, melyet előzetesen lehetett választani. A hajózással lezártuk ezt a remek hetet, ahol rengeteget fejlődtem.

Zárásul szeretném összegezni, hogy ez a képzés nagyon sok mindent adott Nekem. Nagyon sokat tanultam a mentoromtól, kollégáktól, sok témát érintettünk, amit biztosan a mindennapokban is alkalmazni fogok. Nagyon jó csapat alakult ki, barátok lettünk a kurzus végére. Örültem, hogy mindenhol felmerültek adott problémák, amiket közösen átbeszéltünk, mindenki kibeszélte magából a negatív és pozitív dolgokat. Tapasztalatokat osztottunk meg, mindenki tudott valamit hozzátenni egy adott témához. Féltem, hogy egyedül mihez is kezdek, de az első perctől családias volt a hangulat. Otthon mindenképpen belemélyülök a témákba és beépítem őket a mindennapokba. Úgy gondolom motiváltan érek haza és várom az új tanévet.

Szeretném mindenkinek ajánlani az Erasmus+, menjen el és próbálja ki, legyen az képzés vagy hospitálás, de csak adni tud. Remélem lesz lehetőségem még részt venni különböző képzéseken, ami hozzátesz a szakmai fejlődésemhez és ilyen jó élményekkel térhetek haza, mint most Rovinjból.