Elemek megjelenítése címkék szerint: Szeged

Tavaly tavasszal még a londoni két hetes nyelvi kurzusomról ábrándoztam, ami sajnos ábrándozás is maradt, hiszen az élet kissé átírta a nyári forgatókönyvet. Ősszel világossá vált, hogy a londoni út füstbe ment tervvé változik, és érdemes másik országot választani az angol nyelvtudásom csiszolására. Málta került célkeresztbe, s egyáltalán nem bánom, hogy így alakult.Tavaly tavasszal még a londoni két hetes nyelvi kurzusomról ábrándoztam, ami sajnos ábrándozás is maradt, hiszen az élet kissé átírta a nyári forgatókönyvet. Ősszel világossá vált, hogy a londoni út füstbe ment tervvé változik, és érdemes másik országot választani az angol nyelvtudásom csiszolására. Málta került célkeresztbe, s egyáltalán nem bánom, hogy így alakult.A szervezésben, tervezésben sokat segítettek a koordinátoraim (Horváth Emese és Bodó Karolina), és egy-két kollégám, akik már voltak Erasmus képzésen.A Ryanair közvetlen járatával érkeztünk meg a kolléganőmmel együtt Máltára. Már a repülő ablakából is lenyűgöző volt az elénk táruló látvány. Mintha egy időutazáson vettünk volna részt: úgy tűnt, a mából a múltba érkeztünk. Az udvarias, uniformisba öltözött taxisok hoztak vissza a jelenbe, és vittek el a szállásunkhoz, amely nem messze volt az iskolánktól: az Easy School of Languages épületétől; ahogy számítottuk. Az órarendet már hamarabb megkaptuk, s izgatottan vártuk az első napot az iskolában! Külön csoportba kerültünk természetesen. Két héten keresztül reggeltől kora délutánig angol nyelvi tudásunkat fejlesztettük elkötelezett, magas színvonalon oktató tanárunk segítségével. A csoportomban ketten magyarok, a többiek Lengyelországból érkezett óvónők és tanárok voltak. A csoport összetételét tekintve nem mondható színesnek, viszont jelentős volt a különbség a nyelvtudást illetően. A tanárnő sok érdekes és változatos feladattal igyekezett megoldani a helyzetet. A délelőtti órákban az angol nyelvtan rejtelmeibe vezetett bennünket, a délutáni órák a szövegértés, olvasás és a kommunikáció jegyében teltek - párosan, önállóan, vagy éppen kisebb csoportokban. Amikor a nyelvi kurzusra jelentkeztem, az angol nyelvű kommunikációm fejlesztése fejlődése lebegett a szemem előtt. Megszólalni angolul, bárhol – legyen akár itthon, akár külföldön – erősen a komfortzónámból való kimozdulással volt egyenértékű. Szerencsére ez már a múlt. Felülemelkedve az angol nyelven való megszólalás nehézségein: azt jelenti számomra, hogy képes vagyok szembenézni a kihívásokkal, s felvenni a kesztyűt bármilyen nehézséggel szemben. S talán nem is az angol nyelvet tanultam igazán, hanem magamról tanultam meg a legtöbbet. Természetesen szabadidőnkben felfedeztük Málta, azon belül Valletta mesés nevezetességeit: a macskaköves utcákon bebarangoltuk a várost, szűk utcácskákon, az ősi templomromok, csodás paloták és égbenyúló katedrálisok között; a mesés Barakka kertből gyönyörködtünk a Földközi-tenger kékségében; megcsodáltuk a Három Várost: Birgut, Islát és Bormlát; voltunk a barokk korszak csodájában, a lenyűgöző látványt nyújtó Szent János társkatedrálisban… Hallgattunk Bartókot a Parlament tövében… Egy egész napos hajóúton Gozo és Comino varázsolt el bennünket...és sorolhatnám. Örök hála és köszönet az iskola vezetésének és a kollégáimnak, hogy egy életre szóló élmény részese lehettem Máltán. Ez olyan képességekkel ruházott fel engem, amelyekből nem csak a tanítói munkámban, hanem a mindennapi életben is profitálni tudok.

Augusztus első hetében egy hetet töltöttem el a különleges szépségű Máltán. Kultúrája, természeti környezete, klímája kevésbé hasonlítható bármely eddigi általam megismert országéhoz. 

Öt napos angol nyelvi kurzuson vettem részt, mely kommunikációs készségem hivatott javítani. A képzés látogatása, a tananyag nyomon követése számomra problémamentes volt. 

Az iskolai kötelezettségem mellett próbáltam megismerkedni a helyi kultúrával, elsősorban az építészet és a művészeti terén. 

Képzésem helyszíne Valletta, a főváros, ahol szerencsére a szállásom is volt. Pezsgése, sokszínűsége, bája magával ragadó. Lehetőségem nyílt számtalan templomot felkeresni, és néhány kiállítás anyagával is gazdagodtam. Jártam az Archeológiai Múzeumban, a Nagymesterek Palotájából csak egy kis katonai, harcászati kiállítás volt megtekinthető, de éltem a lehetőséggel és voltam a Képzőművészeti alkotásoknak helyt adó Muza-ban is. Kirándultam egy hangulatos kis halászfaluba, Marsaxlokk-ba, de felbukkantam a Máltához tartozó Gozo és Comino szigetén is. Volt alkalmam ellátogatni a fővárossal szemben fekvő 3 Cities-be is.

Csodálatos, páratlan élménnyel lettem gazdagabb, mind a látnivalók, mind a tanulás terén.  

Izgalmakkal teli időszak után, a nyári szünet utolsó hetében tudtunk végül elindulni kollégámmal amszterdami képzésünkre. Eredetileg az úticélunk Anglia lett volna és a képzésünk témaköre a CLIL. Sajnos a Covid közbeszólt, így egy éves csúszással, többszörös módosítás után találtuk meg és választottuk ki ezt az Europass Teacher Academy által szervezett tréninget.

Amilyen körülményesen indult a mobilitásunk, végül annyira jól sikerült minden tekintetben. Amszterdam csodás helyszínként szolgált a témánkhoz, a tanuló-központú tanításhoz. A képzés ugyanis olyan szemléletet adott át számunkra amivel kellemes, közös megegyezésen alapuló és hatékony légkört alakíthatunk ki tanítás során. Hollandia pedig pont ilyen szemléletű ország. A hollandok liberális, egymást elfogadó és partnerként kezelő attitűdje áthatotta egész Amszterdamot. 

Bár az időjárás változatos volt, hisz az eső változatos formáit ismerhettük meg, ennek ellenére az egy hét alatt Amszterdamot és egy közeli települést is sikerült bejárnunk délutánonként és hétvégén.

A trénerünk, Salamon Eszter már a tréning hete előtt felvette velünk a kapcsolatot és pár kérdéssel felmérte a résztvevőket. Így nagyon alaposan, az igényeinknek megfelelően építette fel a képzést. Megismerkedhettünk a különböző tanulási formák mellett a tanítást befolyásoló körülményekkel, mint például az eltérő személyiség és azok kihasználásának lehetőségeivel is. A képzés során nem csak a diákok egyéni eltéréseire helyezett hangsúlyt, hanem az oktatási rendszerek hasonlóságait és különbözőségeit is megbeszéltük és úgy kaptunk ötleteket a trénertől, hogy azokat a saját körülményeinket (eltérő szak, tanulói életkor, elvárások) figyelembe véve könnyebben tudjuk adaptálni. A képzésen összesen tizenketten voltunk: öt olasz, négy szerb, egy szlovén kolléga és mi ketten magyarok.  

Nagyon tetszett az is, hogy az Europassnál hangsúlyt fektetnek a helyi kultúra megismertetésére és szerveztek nekünk egy közös kirándulást Zansee Schans-ba. Mivel a Covid miatt (is) mindenhová előre és online kellett jegyet venni, így nagyon jól be tudtuk osztani a szabadidőnket és nagyon tartalmas és sokszínű hetet tudunk magunk mögött. 

Igazi szellemi és kulturális feltöltődés volt számunkra ez az egy hét, ami nagyon jól jött az új tanév megkezdése előtt.

Iskolánk projektjének fő témája a burnout megelőzése így amikor kiderült, hogy újabb mobilitáson vehetek részt, mindenképpen valamilyen pszichológiai vagy mentálhigiénés témakörbe illő képzést kerestem. Maga a meditáció tőlem kissé távol állt és némi kétkedéssel fogadtam, hogy a megszerzett tudást majd az iskolai keretek között is fel tudom majd használni. Mégis a PMS Erasmus Plus alicantei Yoga and Meditation for a Mindful Education c. képzésére esett a választásom. Utólag kiderült, ezt nagyon jól tettem. Egészen biztos vagyok benne, hogy az egyhetes képzés nem csak rövid távon van rám jó hatással. A megszerzett tudást, elsajátított gyakorlatokat alkalmazom majd és a témában való továbbfejlődés lehetőségét is keresni fogom. A trénerünk pozitív személyisége, elkötelezettsége a téma iránt nagyon sokat adott számunkra. Sok-sok könyvet, kisfilmet, weboldalt ismertetett meg velünk és mindezt úgy, hogy a racionálisabb beállítottságú résztvevők se érezzék “túl lilának” ugyanakkor felszínesnek sem.   

Alicante Spanyolország dél-keleti felén helyezkedik el, így októberben is kellemes 23-26 fokos meleg és verőfényes napsütés volt. Ez a kellemes időjárás azért is nagyon jó volt, mert a reggeli másfél órás jógát és az azt követő meditációt mindig a tengerparton tartották, nem pedig tanteremben. Mivel az országnak ezen a részén reggel nyolckor kel fel a nap, minden reggel lehetőségem nyílt, hogy a tengerparton, jógázás közben csodálhassam meg ezt a szép jelenséget. A testi lelki feltöltődést követően az elméleti képzés és a tantermi gyakorlatok egy hotel konferenciatermében voltak. A trénerünk nagyon jó érzékkel válogatta össze és váltogatta a gyakorlati és elméleti anyagokat, amelyeken keresztül önmagunkat és a csoportot is jobban megismerhettük.  

Egy időben összesen öt kurzus zajlott párhuzamosan, több mint negyven pedagógus részére, akik 24 különböző iskolából érkeztek. Számomra eddig ez volt a legváltozatosabb összetételű csoport. Óvodapedagógusok, pszichológusok, fizikoterapeuták is voltak közöttünk. A képzőhely igyekezett összehozni és egymással összeismertetni minden résztvevőt. Többször is szerveztek a helyi nevezetességekhez idegenvezető által irányított de kötetlen városnézést, hajótúrát, vacsorát ami jó alkalom volt az ismerkedésre. Ezeket mindig egy közös, külön erre a hétre létrehozott WhatsApp csoportban szervezték. Minden résztvevő készült az intézményét bemutató kis prezentációval, amit a képzőnk fel is tett felhőben egy mindenki számára elérhető mappába, így lehetőségünk van arra is, hogy a későbbiekben keressünk partnert egy-egy ötletünkhöz.

Nagyon jó élményekkel és feltöltődve térhettem haza erről a csodás helyszínről és ismét olyan képzésen vehettem részt, ahonnan pozitív szemléletet és sok gondolatébresztő, motiváló ötletet hozhattam haza.