¿Cómo podemos crear un entorno de aprendizaje en el que nuestros estudiantes se sientan más seguros, motivados y equilibrados, mientras nosotros mismos permanecemos más fuertes, conscientes e inspiradores en nuestra labor docente?
Esta formación te invita a renovar tu repertorio pedagógico y, al mismo tiempo, fortalecer tu propio bienestar mental. A lo largo de seis días experimentarás métodos prácticos que te ayudarán a reconocer bloqueos en el aprendizaje, comprender el comportamiento y las reacciones emocionales de los estudiantes, y diseñar de manera más consciente y exitosa el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Durante el curso conocerás la perspectiva y los modelos clásicos del coaching (GROW, SMART, ICEBERG), las herramientas de la terapia cognitivo-conductual (TCC) y de la psicología positiva, así como el método japonés IKIGAI.
Contenido
¿Cómo podemos crear un entorno de aprendizaje en el que nuestros estudiantes se sientan más seguros, motivados y equilibrados, mientras nosotros mismos permanecemos más fuertes, conscientes e inspiradores en nuestra labor docente?
Esta formación te invita a renovar tu repertorio pedagógico y, al mismo tiempo, fortalecer tu propio bienestar mental. A lo largo de seis días experimentarás métodos prácticos que te ayudarán a reconocer bloqueos en el aprendizaje, comprender el comportamiento y las reacciones emocionales de los estudiantes, y diseñar de manera más consciente y exitosa el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Durante el curso conocerás la perspectiva y los modelos clásicos del coaching (GROW, SMART, ICEBERG), las herramientas de la terapia cognitivo-conductual (TCC) y de la psicología positiva, así como el método japonés IKIGAI.
Objetivos del curso:
- Introducir el pensamiento reflexivo y la perspectiva del coaching en la educación.
- Reconocer los factores cognitivos y emocionales que dificultan el rendimiento del alumnado.
- Explorar la orientación mental y los mecanismos emocionales de los estudiantes en el mundo digital.
- Proteger el bienestar mental del profesorado mediante tareas de autoconocimiento y ejercicios prácticos.
- Probar herramientas y dinámicas de coaching en un formato directamente aplicable.
Resultados de aprendizaje esperados:
- Diferenciar el rol de mentor y de coach en la educación.
- Construir una autoimagen más compleja tanto de ti mismo como de tus estudiantes.
- Reconocer la interacción entre emociones, pensamientos y acciones en el proceso de aprendizaje.
- Estar más presente, de forma consciente y auténtica, en tu rol docente.
- Identificar y superar bloqueos de aprendizaje con herramientas de coaching.
- Planificar y personalizar las clases de manera consciente, haciendo el aprendizaje más eficaz.
Si deseas que tus estudiantes sean más activos, equilibrados y exitosos – mientras tú mismo continúas tu trayectoria docente con nueva energía, confianza y consciencia – ¡este curso es para ti!
Grupo meta: Docentes de escuelas primarias, secundarias, formación profesional, así como colegas que trabajan en la educación de adultos
Nivel de idioma esperado: A2-B2, Espanol
Duración:
Umag, Budapest: 25 lecciones, 5 días
Malta: 30 lecciones, 6 dias
Entrenadora: Eszter Guba
Fecha:
Umag:
- 25-29 Mayo 2026- Planned
- 05-09 October 2026- Planned
- 24-28 May 2027- Planned
- 04-08 October 2027-Planned
Budapest:–
04-08 Mayo 2026- Confirmed
03-07 May 2027- Planned
The final confirmation of the course is subject to reaching the minimum number of participants.
Lugar: Umag (Croacía); Budapest (Hungría)
Precio:
Umag, Budapest: EUR 400 + EUR 50 registration fee
Este precio incluye el curso, el certificado, la documentación Erasmus+ (si es necesaria)
Prices are NET prices. VAT: 0% for organisations with a valid EU VAT number;
in all other cases VAT may apply – please contact us for details./Los precios son NETOS. IVA: 0% para organizaciones con un número de IVA intracomunitario válido; en todos los demás casos, puede aplicarse el IVA; por favor, contáctenos para más detalles.
Fondos aplicables: Como parte de la Acción Clave 1 (KA1) de Erasmus+, el fondo cubre todos los costes de movilidad/gastos de viaje, tasas de curso, alojamiento, dietas/.
Programa previsto
Día 1: Lunes –Presentación de los participantes – Introducción teórica
- ¿Qué es el coaching? ¿Cuál es la diferencia entre un coach y un mentor? ¿Por qué es importante este enfoque innovador en la educación del siglo XXI?
- Responderemos a estas preguntas y exploraremos a través de estudios de caso el papel de la inteligencia emocional y los factores personales (motivación, objetivos, agotamiento) en el proceso de aprendizaje.
- Conoceremos también los fundamentos teóricos de esta orientación metodológica.Finalmente, a través de ejemplos prácticos, veremos cómo se integra el enfoque del coaching en el marco educativo y en el proceso de planificación.
Día 2: Martes –El docente como coach 1 – autorreflexión
- Este día se dedicará a la protección de la salud mental de los docentes, indispensable para el apoyo efectivo de los estudiantes y clientes.
- Conoceremos nuestro propio perfil de personalidad con la ayuda del test de personalidad DISC, y a partir de ahí, a través de tareas prácticas, los participantes obtendrán respuestas sobre los recursos y desafíos que tienen como educadores.
- Después de conocer nuestro perfil de personalidad, definiremos nuestra trayectoria profesional y los mecanismos de funcionamiento asociados, oportunidades de desarrollo, utilizando dos modelos de psicología positiva.
- El día terminará con estudios de caso voluntarios y reflexiones.
Día 3: Miércoles–El docente como coach 2 – dinámica de grupo
- Reflexionando sobre nuestra personalidad docente, pasaremos a conocer mejor a los estudiantes, utilizando también como punto de partida los tipos de personalidad DISC. En relación con esto, identificaremos conjuntamente los fenómenos de dinámica de grupo, los desafíos conociendo el perfil de personalidad de nuestros estudiantes, y en grupos recopilaremos las formas de trabajo más efectivas teniendo en cuenta lo anterior.
- Continuaremos conociendo el concepto de Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), la premisa de cómo nuestros pensamientos y sentimientos están relacionados con nuestro comportamiento, todo esto trasladado a un entorno de aula imaginario.
- En cooperación con los participantes, recopilaremos los bloqueos y creencias limitantes más comunes que experimentamos con nuestros estudiantes.
- Aclararemos el concepto de agotamiento en nuestros estudiantes, las manifestaciones cognitivas y emocionales asociadas. También abordaremos los efectos distorsionadores de los dispositivos digitales sobre las emociones.
- El día terminará con estudios de caso voluntarios y reflexiones.
Día 4: Jueves – Día de prácticas 1
- Este día, los participantes aprenderán herramientas prácticas fácilmente aplicables y de amplia
aplicación, siguiendo los principios de la terapia cognitivo-conductual, con el objetivo de reconocer, identificar y apoyar a los estudiantes en la superación de los factores que bloquean el
aprendizaje recopilados el día anterior. A través de cinco ejercicios concretos (rueda de emociones, tigre hambriento, etc.), aprenderemos cómo apoyar la salud mental de nuestros estudiantes, mejorando así su actitud y efectividad en el aprendizaje. - En la segunda parte del día, veremos cómo, como docentes, podemos evocar los recursos internos, valores y principales impulsos de los estudiantes con la ayuda del método IKIGAI.
- El día terminará con estudios de caso voluntarios y reflexiones.
Día 5: Viernes –Día de práctias 2;Reflexividad en la práctica: recursos y desafíos
- El segundo día práctico, transferiremos los modelos de coaching ampliamente utilizados en el mundo empresarial al contexto educativo y, a través de tres herramientas concretas (GROW, SMART, ICEBERG), los participantes aprenderán paso a paso cómo utilizarlos en el proceso de enseñanza. Al final del día, podrán adaptar los modelos a su entorno educativo, teniendo así una herramienta práctica de aplicación inmediata, apoyando de manera más efectiva a sus estudiantes tanto en el ámbito cognitivo como emocional.
- Conoceremos el uso eficaz de las cartas de emociones en procesos individuales y grupales, y
abordaremos qué hacer si el estudiante o cliente muestra una actitud de rechazo hacia el enfoque del coaching. - Con la ayuda de los métodos adquiridos durante el curso, crearemos nuestro perfil completo de
personalidad, y a través del llenado de los conjuntos de IKIGAI, se delinearán de manera personalizada los recursos y áreas de desarrollo de nuestra personalidad docente. - ¿Qué aprendí esta semana? Preparación para la difusión – presentación de 5 minutos de cada participante
- Evaluación y retroalimentación del curso
- Certificados, certificados de asistencia
- Entrega de certificados – fotografía
