Kurzusunk során bemutatásra kerül az óvodánkban már tíz éve sikeresen működő esélyteremtő program, mely megoldást kínál az óvoda és az iskola között lévő szakadék áthidalására. A résztvevők gyakorlatba ágyazva ismerhetik meg programunkat a bemenettől egészen a kimenetig.

A kurzus tartalma:

Egy gyermek életében jelentős lépcsőfok az iskola megkezdése, mely a gondtalan óvodai évek után nagy változást jelent számukra. Fontos, hogy ezt a változást a gyermekek hogyan élik meg, és, hogy a tanuláshoz milyen első élményeik társulnak. Ezek alapjaiban határozzák meg egy gyermek iskolai pályafutását.

A változásokhoz való alkalmazkodás kulcsa a fokozatosság, és kellő idő biztosítása a gyermekek számára. Mindez elvileg biztosított azon gyermekeknek, akiknek a szakértői bizottság vagy az Oktatási Hivatal még egy év óvodai nevelést javasol. Ugyanakkor a gyakorlatban nem mindegy, hogy ez a plusz egy nagycsoportos év hogyan telik. Az ismételt nagycsoport akkor a leghatékonyabb, ha az megfelelő átmenetet biztosít az óvoda és az iskola között. A gyerekek játékos környezetben, de tervezetten már egyre több – életkorukhoz és képességeikhez mért – feladattal és kihívással nézhetnek szembe. Olyan tevékenységekkel vannak megkínálva, melyek során gyakorolhatják erősségeiket, ugyanakkor felzárkózhatnak a nehézséget jelentő területeken, ezáltal pedig nagyobb eséllyel indulnak a sikeres iskolakezdés felé.

Óvodánkban már tíz éve működik a Palánta Esélyteremtő Program, mely átmenetet biztosít az óvoda és az iskola között az ismétlő nagycsoportos gyermekek számára. Kurzusunk során gyakorlati tapasztalatainkon keresztül mutatjuk be programunkat a bemenettől egészen a kimenetig. Ennek részeként szó lesz arról hogyan kerülnek az érintett gyermekek intézményünkbe, ott hogyan telnek mindennapjaik, és, hogy a program részeként milyen ellátásban részesülnek a nálunk töltött nevelési év során. Az intézményünkben zajló komplex fejlesztő munkát mind óvodapedagógusi, mind gyógypedagógusi szemszögből is megvizsgáljuk, valamint megmutatjuk hogyan tudunk együttműködni a fejlesztő folyamat többi szereplőjével is.

Betekintést nyújtunk az általunk alkalmazott módszerekbe és eszközökbe, illetve, hogy miként hasznosíthatóak ezek az óvoda-iskola átmenet támogatásában. Szó lesz továbbá arról, hogy a különböző változások (környezet, gyerekek képességei, köznevelés állapota) milyen újabb kihívásokat eredményeznek a munkánkban, és ennek következtében miként formálódik a program az évek során.