Letölthető kurzusleírás
Az emberiségnek ma azzal a ténnyel kell szembenéznie, hogy a végső határokat érte el a természetes energiaforrások kiaknázásában, és már csak az emberi képességek maradtak, mint a civilizáció további fejlődését biztosító „kimeríthetetlen tartalék”.
Hivatásának gyakorlása során egy pedagógus számos, jó képességgel rendelkező tanítvánnyal találkozik. Ezeket a kiváló képességeket különböző területeken lehetett megfigyelni, de sajnos, viszonylag ritkán nyilvánulnak meg kiemelkedő művészi alkotás, innováció vagy éppen sporteredmény formájában. Általában az a megszokott eljárás, hogy tesztelés eredményeire támaszkodva vagy megfigyelés alapján azonosítanak be egy tehetséget, azt kiemelik majd fejlesztésben részesítik. Sajnos, a tesztelés és megfigyelés szűrőjén gyakran átcsúsznak, és rejtve maradnak olyan fiatal tehetségek, akiknél a megfigyelés pillanatában nem mutatkozik a felszínen a bennük szunnyadó tehetség. Ennek oka gyakran az, hogy ezek a diákok a tesztelést megelőzően nem részesültek megfelelő átfogó képességfejlesztésben.
A képességek párhuzamos fejlesztésére épülő módszer Komplex 3+T névre lett keresztelve (3 alkotó pillér: kognitív, affektív és szomatikus fejlesztés + T- a tudatosság elve).
A fejlesztő munka, a természettudományi és társadalomtudományi kutatások, a művészetek gyakorlása, a koordinációs képességet fejlesztő sportmozgások három pillérén, továbbá a tudatosság elvén nyugszik. Célja a tehetség kibontakozásához szükséges képességek fejlesztése, és az ehhez a munkához szükséges ingergazdag környezet megteremtése.
A módszer a tanuló személyiségét és a képességei fejlesztését holisztikusan közelíti meg. Célja, hogy a tesztelést és az azonosítást megelőzően, a tehetség kibontakozásához szükséges kognitív, affektív és szomatikus képességeket párhuzamosan, komplex módon fejlessze. Ezzel lehetőség nyílik olyan tehetséges diákok azonosítására, akik a tesztelést megelőző átfogó képességfejlesztés nélkül rejtve maradnának.
Mire jó tudatosság elvének alkalmazása?
- Értelemadás, beavatás (megértés – motiváció),
- Elméleti tudás és annak alkalmazása (jó osztályzat, sikerélmény),
- Tanár és tanítvány – közös megoldás keresése (harmonikus kapcsolat kiépítése),
- Önálló és team kutatások, vizsgálatok (a tanulás és felfedezés öröme, sikerélmény).
Mely képességeket célozza a kognitív képességterület fejlesztése?
- elemző, tervező, szervező és kivitelező képességek,
- figyelem és figyelemkoncentráció,
- előregondolkodás,
- rendszerben való gondolkodás,
- kreativitás.
Mely képességeket célozza az affektív képességterület fejlesztése?
- kreativitás,
- képzetalkotás,
- figyelem és figyelemkoncentráció,
- elemző logikai gondolkodás,
- előregondolkodás,
- elemző, tervező, szervező és kivitelező képességek.
Mely képességeket célozza a szomatikus képességterület fejlesztése?
- A kognitív szférához tartozó elemző, tervező, szervező és kivitelező képességek,
- előregondolkodás,
- figyelemkoncentráció,
- kreativitás,
- KIR magas szintű koordinációs és egyensúlyi képességei.
Mi a tanfolyam célja?
A tanfolyam célja, hogy az oktató-nevelő munka során, a hatékony tehetségazonosításban és tehetséggondozásban elméleti és gyakorlati segítséget nyújtson a pedagógusoknak.
Mely szakos pedagógusoknak szól a tanfolyam?
Bármely szakos pedagógus számára, hiszen a tanári együttműködésre épül a fejlesztés folyamata.
A kurzus vezető trénere: Orbán Sándor
Célcsoport:
- Középiskola és általános iskola felső tagozatai
A kurzus nyelve: magyar, a kurzus elvégzéséhez min. B2 nyelvtudás szükséges
A kurzus időtartama: 35 tanóra (7 nap)
A kurzus helyszíne: Rovinj, Horvátország
A kurzus időpontjai:
Rovinj (magyarul)
2025.07.13-19. Planned
2025.07.27-08.02. Planned
A kurzus díja: 595 EUR
A kurzusdíj magában foglalja a kurzust, az Europass igazolást, az Erasmus+ dokumentációt (akinek szükséges) és egy kulturális programot.
Igényelhető források: Az Erasmus+ program keretében minden mobilitási költséget /utazási költség, tanfolyami díjak, szállás, megélhetési költségek/ az ösztöndíj fedez.
Trener
Sándor Orbán
Testnevelő tanár – Okleveles atlétika edző, karate edző, szakvizsgázott mentorpedagógus
Kapcsolata a művészetekkel:
Hangszeres zenei oktatásban részesült diákkorában. Hegedűvel indult a tanulás majd a trombita következett. Rövid ideig egy zenekar tagja volt majd végleg elragadta magával a versenysport. Édesapja révén közel került a festészethez. Bár soha nem fedezet fel magában ilyen jellegű tehetséget, a festészet nagy rajongója.