Csodálatos hét Bécsben, remek csapattal és sok izgalmas élménnyel. Így tudom röviden jellemezni ezt a hetet, amelynek részese lehettem az Erasmus+ képzés keretében.

A hét folyamán alkalom nyílt Bécs alapos megismerésére, a német nyelvű kommunikációra kifejezetten sok élethelyzetben, és természetesen a LearningApps és számos egyéb, az osztályteremben a mindennapok során használatos digitális alkalmazás részletesebb megismerésére. Mindebben segített minket két trénerünk, Aranka és Edit, akik mindenről előre gondoskodtak.

A délelőttök során a LearningsApp alkalmazáson kívül megismertünk más, tananyagkészítéshez jól használható digitális megoldást is, köztük a BeFunky kollázskészítő alkalmazással.

Ezenkívül további ismertségbe kerültünk a különböző tanórákon alkalmazható módszerekkel és játékokkal, ezek közé tartozik például az online puzzle, és más, offline is használható játékok. Hallottunk a CLIL módszerről, a szerzői jogok ismeretének fontosságáról az internet használatával összefüggésben, és mindarról, amit tudni kell az ilyen jellegű feladatok elkészítésekor. Gyakorlati témáink között volt az új tankocka elkészítése különböző feladattípusokkal, vagy egy kész tankocka átalakítása. Megismertünk fiataloknak szóló és a tanórákon is felhasználható dalokat, valamint ismerkedtünk az e-Twinning honlappal. Nagyon hasznosnak találtam még az Animoto alkalmazást is, amivel képekből és zenékből készíthetünk videót.

Az Actionbound app segítségével az első két délután folyamán felfedeztük a város azon látnivalóit, amelyeket általában a Bécsbe érkező turisták meglátogatnak. A további napokon kicsit másképp is megismerhettük a várost, mint ahogy a kurzus címe is ígérte. Nagyon érdekes volt például bolyongani a piacon, a közös sütizés és kávézás egy egyedi, több generáció által üzemeltetett kávézóban, ahol a nagyszülők és az idősebb generáció van a figyelem középpontjában. Nagyon tetszett, hogy az ilyen különlegességekről is tudomást szerezhettünk. A hét során a német volt a közös nyelv, ennek segítségével nagyon jól összekovácsolódott a cseh, német és magyar kollégákból álló csapat.  A program egy közös dunai hajókirándulással zárult.

 A képzés lehetőséget nyújtott Bécs, és emellett természetesen Ausztria alaposabb megismerésére. Ezentúl az itt elsajátított ismeretek bármely tantárgy tanítása során széles körben alkalmazhatóak, ezért örülök, hogy ezt a kurzust választottam.

Tartalmas és sokoldalúan hasznosítható órákon vettem részt a hét folyamán, nagyon szép környezetben Rovinjban.

Témánk - a tanulói autonómia – fontos volt számomra, mert tanári munkám során sokszor kerülök olyan helyzetbe, amikor a különböző létszámú tanulócsoportokban teljesen eltérő a tanulók tanév végére kitűzött célja, vagy ugyanazokat a célokat különböző időhatárokhoz rendelik, például ilyenek a fakultációs órák. Ezen kívül is fontosnak tartom, hogy rendelkezzenek a tanulók bizonyos szintű önállósággal, az ilyen téren megszerzett rutinjukra hosszú távon bármikor támaszkodhatnak az életük folyamán.

A képzés során hasznos és gyakorlatban kipróbált módszerekkel ismerkedtünk meg a trénerünk segítségével, és segítettük egymást saját tapasztalataink átadásával.

A hét folyamán szóba kerültek azok a kihívások, amelyekkel a munkánk során szembe kell néznünk, ezekhez sok, és valóban személyre és tantárgyra szabott megoldási javaslatról beszéltünk közösen.

Nagyon sok témát ölelt fel az öt délelőtt. A szabad délutánokon a strand vagy a környék felfedezése volt a program. A heti program a szombati hajókirándulással zárult.

A tanfolyam keretében áttekintettük a különböző tanulási stílusok előnyeit, esetleges hátrányait. Szó esett a diákközpontú tanterem kialakításának fontosságáról és lehetőségeiről, a diákok motiválásának különböző módjairól.  A motiváció témájához kötődve különböző példákat említettünk, bemutattunk néhány konkrét ötletet a csoport tagjainak.

Megbeszéltük a különböző tanulási stratégia jellemzőit. Ennek kapcsán volt lehetőség átgondolni az eddigi tanítási módszereimet, szokásaimat. A felelősségvállalás életkornak megfelelő módjairól, az önértékelés szerepéről folytattunk még beszélgetést, osztottuk meg egymással tapasztalatainkat.

Ezen kívül a csoportos tanulást támogató módszerekkel és lehetőségekkel ismerkedtünk, a digitális eszközök, pl. online tanulási formák kiválasztásának kritériumai kerültek szóba, gyakorlati példákat hoztunk saját gyakorlatunkból a konkrét esetekhez.

A digitális világban használható módszerek után a házi feladat tanulási folyamatban betöltött szerepéről beszélgettünk.

Szóba kerültek még az önálló tanulási források, pl. közös forrásbank használata az órai és az otthoni munkában, a blended learning fogalma és a hozzá kapcsolódó különböző modellek, aztán a tankönyv adta lehetőségek maximális kihasználásának módjait tekintettük át, és az ezzel kapcsolatos feladattípusokat vettük sorra.

 Ezután az értékelési stratégiák, a figyelem fenntartásának lehetséges módjai, különböző aktivizáló tevékenységek kerültek szóba.

Megbeszéltük a visszajelzések céljait, módjait, (tanári, osztálytársi visszajelzések). Végül a projektmunkával kapcsolatosan felvetődő kérdésekre kerestünk válaszokat közösen.

Összefoglalva hasznos és kipróbált módszereket tekintettünk át a tanulói autonómiával kapcsolatban, amelyek segítségével a további munkám során hatékonyabban tudok tervezni és a diákok munkáját támogatni.