2023. augusztus 19. és augusztus 26. között Izland fővárosában, Reykjavíkban vettem részt egy „Innovative Methodologies and ICT tools in the Classroom” című képzésen, amelynek keretein belül az osztályteremben használható innovatív és interaktív módszerekkel ismerkedtünk meg, valamint számos új mobiltelefonos alkalmazást vagy érdekes szoftvert is bemutattak nekünk (pl. Trello, Goose Chase, Edmodo). A képzés Reykjavík belvárosában, egy szálloda épületében folyt, hétfőtől péntekig minden nap 9:00-kor kezdtünk és 14:00-kor fejeztük be a tanulást. A képzésre számos egyéb országból is érkeztek kollégák, úgymint Ausztriából, Görögországból, Spanyolországból, Romániából vagy Lengyelországból, így volt lehetőségünk kapcsolatokat is építeni, hiszen a képzés valamennyi napján csoportokban dolgoztunk különféle, IKT-alapú feladatokon. A képzés alatt személyes portfóliót is kellett készítenünk digitális formátumban, amelyben összeszedtük, hogy mit is tanultunk az egyes napokon; ezt az utolsó, pénteki napon be is mutattuk egymásnak. A portfólióban olyan eszközök és módszerek jelentek, mint pl. a projektalapú tanulás, a gamifikáció, a kooperatív tanulás vagy a tükrözött osztályterem. Emellett rövid, egyszerű feladatokat is megismertünk, amelyek jól használhatók pl. tanórakezdésnél. Az angol nyelvű képzés összességében igen hasznosnak bizonyult, az oktató fiatalos lendülettel vezette az órákat, nagyon hiteles volt és bármilyen kérdéssel lehetett hozzá fordulni. Egy nagyon szuper telefonos alkalmazással ismerkedtünk meg az utolsó napon, ami azonnal mindenki kedvencévé vált. A Goose Chase lényege, hogy a tanár különféle feladatokat ad a csoportokban dolgozó diákjainak, akik a városban (vagy egy adott terepen) sétálva megoldják ezeket. A tanár a tanteremben ülve rögtön értesül egy-egy teljesített feladatról, sőt azonnal visszajelezhet a diákoknak. A feladat a legtöbb esetben képek készítése egy-egy izgalmas szituációban (pl. az utcán kell keresni három olyan embert, aki eltérő országban született és a csoportnak közös képet kell készíteniük velük). Ezt az alkalmazást biztosan fogom majd használni egy-egy külső helyszínes iskolai foglalkozáson is. Örülök annak is, hogy az egy hét alatt lehetőségem volt az angol nyelvet használnom, gyakorolnom.

A tanulás mellett természetesen Izland látnivalóira is jutott idő. A szervezők különféle kirándulásokat szerveztek nekünk, hogy Izland leghíresebb természeti szépségeit a saját szemünkkel is láthassuk. Jártunk például gleccsereknél (Sólheimajökull), vulkánoknál és gyönyörű vízeséseknél is (pl. Gullfoss, Seljalandsfoss, Skogafoss). Szerda délután meglátogattuk a Kék Lagúnát, ahol egy pihentető délutánt töltöttünk el. Remek volt látni az Észak-amerikai- és az Eurázsiai-kőzetlemez találkozását, de az Atlanti-óceán hatalmas hullámai is lenyűgözőek voltak. Megtekintettük a Reynsidrangar tengeri sziklát, valamint a Reynsifjara (Fekete tengerparton) is sétáltunk, amely – többek között – kiszámíthatatlan hullámairól híres. Természetesen gejzírt is láttunk, ami hihetetlen élmény volt. Földrajztanárként az itt látottakat kiválóan tudom majd használni a tanórákon, hiszen Izland mint tananyag többször is megjelenik a 9. évfolyamon (pl. magmás tevékenység, geotermikus energia).  Az utolsó napon a Perlan Természettudományi Múzeumban jártunk, ahol Izland különlegességeit mutatták be rendkívül izgalmas módon: sétálhattunk egy jégbarlangban, beülhettünk a planetáriumba, ahol nagyon színvonalas felvételeket tekinthettünk meg az északi fényről, emellett egy izgalmas, vulkánkitöréseket bemutató rövidfilmet is megnézhettünk. Ez a nap megmutatta Izland csapadékos oldalát is, hiszen ilyet előtte nem láttunk, lévén, hogy nagyon napos idő volt szinte egész héten. Izland nagyon jó benyomást tett mindannyiunkra, rendkívül színes természeti értékkel rendelkező szigetországról van szó, ahol barátságosak az emberek, rendezettek a közterületeket és vidámak a mindennapok – legalábbis egy hét alatt egy ilyen kép rajzolódott ki az országról.