Elemek megjelenítése címkék szerint: Alpha School of Englih
Creative use of Technology in the classroom
2022. szeptember 26-tól október 7-ig két hetet töltöttem Máltán, ahol részt vettem a Creative use of technology in the classroom című 10 napos képzésen, melyet az Alpha School of English szervezett.
A Máltán töltött idő alatt olyan weboldalakkal, telefonos applikációkkal, különböző pogramokkal ismerkedtünk meg, melyek a saját óráink megtartását, a felkészülést az órákra, és a számonkérést is segítik. Mindenki a saját számítógépén, laptopján, tabletjén, okostelefonján dolgozott. Az elkészített feladatokat megosztottuk az oktatónkkal Maria Mifsud-al és egymással is. Több alkalmazásban is készítettünk kvízeket, játékokat, amelyek segítségével diákjaink élményekkel gazdagabb órákon tanulhatnak, gyakorolhatnak. Saját gyurma figuránk elkészítése után animációt készítettünk online eszközök használatával. Az egyéni feladatok elkészítése után mindannyian prezentáltuk a munkánkat. Eközben megismertük, hogy tanárként és diákként milyen lehetőségeink vannak egy-egy alkalmazásban.
Az 1. héten nyolcan voltunk a csoportban, 4 lengyel és 4 magyarországi tanár. A páros, és közös feladatok alkalmával nyelvi szempontból mindig vegyes csoportban/párban dolgoztunk. A 2. héten 2 lengyel, 2 német és 3 magyar anyanyelvű volt a csoportomban. Érdekes volt megismerkedni más országok oktatási renszerével, látni a különbségeket a magyarhoz képest és elgondolkodni azon, vajon mit lenne érdemes Magyarországon változtatni.
Tanulói kreativitást fejlesztő módszertani továbbképzés Máltán
A máltai fővárostól tizenegy kilométerre található Szent Pál-öböl partján fekszik Bugibba nyaralótelepülés, ahol július 18-22. vettem részt a Creative Methodologies c. tanári továbbképzésen, az Alpha School of English képzőhelyen. A kurzus elsődleges céljaként azt fogalmazták meg, hogy a résztvevő pedagógusok áttekintik a tanulói kreativitásról alkotott fogalmakat és leginkább nyelvtanári szemszögből kipróbálnak olyan osztálytermi feladattípusokat, amelyek a tanulók divergens gondolkodását fejlesztik. Erre a tervezett öt napból három alkalommal nyílt lehetőségünk. Trénerünk Sarah Guttridge nagy tapasztalattal rendelkező pedagógus volt, aki az együtt töltött órák során végig igyekezett fenntartani a figyelmet és az oldott hangulatot. A nemzetközi csoportunk rajtam kívül tizenegy kolléganőből állt. Voltak résztvevők Németországból, Olaszországból, Csehországból, Lengyelországból és Szlovákiából egyaránt.
Legelső óráinkon a kreativitásról alkotott fogalmakat hasonlítottuk össze és összegyűjtöttük véleményünket a kreativitásról, valamint a tanulói kreativitást fejleszteni tudó tanárokról. Megvizsgáltuk saját attitűdjeinket, valamint megosztottuk, hogy saját országunk oktatási rendszerében hol van helye a tanulói kreativitásnak. A kurzus a virtuális tanulási környezetben is zajlott, itt kerültek megosztásra az órákon használt diasorok, linkek és digitalizált kiosztmányok. Kipróbálásra kerültek még rövidebb, a tanórák menetére frissítő hatással bíró találós kérdések és logikai feladványok. Másnap a tanórák didaktikai lépései közé illeszthető, a tankönyvek használatát kiegészítően alkalmazható feladattípusokat vizsgáltuk meg (pl. „rapid randi”, „forró szék” játék, szerepjátékok). Kipróbáltunk néhány drámajátékot is. A harmadik napon a zene és dalok tanórai használatának lehetőségeit szedtük össze és Sarah sokféle megközelítési módot mutatott, melyeken keresztül hatékonyan tudjuk a nyelvtanításba integrálni a zenét és a dalokat. A résztvevő pedagógusok reflektív készségeit lehetett volna továbbfejleszteni, ha a bemutatott és kipróbált feladatok vagy tevékenységek után lehetőség nyílt volna megosztani egymással, hogy egy-egy résztvevő miként tudná mindazokat a saját pedagógiai praxisába beilleszteni.
A három viszonylag intenzív tréningnapot követően a csoportunk Mdinába, a „csendes városba” utazott. Kísérőnk és csoportvezetőnk Sarah volt, egy délelőttöt töltöttünk közösen a város falain belül és sétáltunk el Rabatba. Itt felkerestük a katakombákat és a délutánt mindenki egyéni szabad programmal töltötte. A legutolsó tanítási napon a résztvevők előkészítették a mobilitásukról szóló beszámolóikat: vagy egy diasort, amelyet a hazatérésünk után bemutathatunk kollégáinknak, vagy egy foglalkozástervet, amelyet majd megvalósítunk diákjainkkal a tanévkezdést követően. Véleményem szerint szerencsésebb lett volna a közös csoportkirándulást egyik tréningnap délutánjára ütemezni, valamint lemondani a disszemináció előkészítéséről. Így lett volna teljes az öt napos képzés.
Délutánonként komppal vagy busszal kirándultunk Gozo szigetére, a Dingli sziklákhoz és Vallettába. A tömegközlekedési eszközök használatakor szereztünk pillanatnyi benyomást a helyiek életritmusáról, valamint a hétköznapok munkarendjéről. Szállást legtöbben a tanfolyamra történő jelentkezéskor foglaltattunk a képzőhellyel. Háromcsillagosnak minősített apartmanom a Sands nevű épületben helyezkedett el, teljesen felszerelt és tiszta volt, a képzőhelytől tízpercnyi sétára. Reggelente egy kávézó is útba esett, ahol a magyar származású személyzettel jól esett néha a közös anyanyelvünkön kommunikálni.
Az Alpha School of English ötnapos továbbképzését olyan kollégáknak ajánlom, akik jártak már Máltán esetleg egy hasonló mobilitás keretében és újabb maradandó élményekkel szeretnének hazatérni a nem különösebben megterhelő képzési napok és önállóan megszervezett kirándulások után.
Az alábbi linkeken megismerhető a budapesti Eötvös József Gimnázium teljes projektje:
Málta - Effective Classroom Management
2021 júliusában Máltán az Alpha School szervezésében az Effective Classroom Management nevű kurzuson vettem részt. Az iskola számos kurzust kínál, mind nyelvtanfolyamokat felnőtteknek és gyerekeknek, mind pedig továbbképzéseket pedagógusok számára. Az iskola figyel arra, hogy anyanyelvi tanárokat alkalmazzon, így én kizárólag csak brit tanárokkal találkoztam a tanulmányaim során. Az iskolától fényképes diákigazolványt is kaptunk.
A kurzuson a covid okozta körülmények miatt egyedüli diákként vettem részt, így kezdetben nehéz volt hozzászoknom ehhez az egyéni oktatáshoz. Ezáltal a sok feladat- és ötletmegosztás, a feladatok kipróbálása kevésbé valósult meg, bár az oktató rendkívül segítőkész volt, igyekezett minél több javaslatot tenni, módszereket ajánlani. Mivel egyedül voltam ezért személyre szabottan tudott ötleteket nyújtani az óráimhoz. Saját tapasztalatai mellett, videókat, weboldalakat is javasolt, melyekből szintúgy sokat lehetett tanulni, inspirálódni. Szerdán egy másik kurzushoz csatlakozva kulturális programon vettünk részt, megismerve Málta régi fővárosát, Mdinát. Ekkor játékos csapatépítő program is volt, mellyel több ismeretséget is kötöttem.
Köszönjük a Hungary Expert támogatását a szervezésben!
Máltai kalandok
A Szegedi Szakképzési Centrum Vasvári Pál Gazdasági és Informatikai Szakgimnáziumának projektkoordinátoraként vettem részt 2 hetes angol nyelvtanfolyamon, Máltán. A szigeteken töltött 14 nap alatt sok színes élménnyel gazdagodtam. Nyelvet tanulni ugyanis egy ilyen színes, változatos világban, mint Málta (ahol nyelvek, népek, kultúrák és hagyományok keverednek) igazán üdítő dolog. Málta. Alpha School of English. Nemzetközi csoport. Japán, Dél-Korea, Reunion, Brazília, Franciaország, Oroszország, Lengyelország, Csehország Törökország és Magyarország egy teremben. Tanárunk, Gillian, az ír temperamentum, tele energiával, változatos módszerekkel, mindig mosolygósan. Tanulás a nap minden pillanatában. Formális és informális módon. Teremben, folyosón, utcán, kirándulva, vásárlás közben, hajón, buszon, kompon. Légkondival és 40 fokban is. Britektől, máltaiaktól, turistáktól, egymástól. Málta. A nyüzsgő, pezsgő, ízekkel, illatokkal fűszerezett mediterrán szigetvilág. Sziklák, barlangok, medúzák világa. Ahol az ember megtanul hallgatni (látva a táj 1001 szépségét) és gátlások nélkül mer megszólalni, mert ebben a színes nyelvi sokféleségben az angol teremt kapcsolatot nyelvek, kultúrák, népek között. Málta. Ahol élmény a nyelvtanulás. Köszönöm Erasmus+, köszönöm tanártovábbképzés.
Tanártovábbképzés külföldön - pályázattal