Elemek megjelenítése címkék szerint: Cheltenham ISP

2017 Július 1 és 9 között az International Study Programmes cheltenhami képzésen vettem részt az Erasmus+ keretein belül. A CLIL, azaz Content Language Integrated Learning módszert mutatták be a jelenlévőknek, számos európai országból, külön műveltségcsoportokra osztva.

Cheltenham a walesi határ közelében található Gloucestershireben található, elragadó városka, remek hangulattal, környezettel és közlekedési lehetőségekkel. Stuart és Yen Blakesly látott vendégül Yves (fémmegmunkálást tanít Németországban) és Victor (Spanyol művészettörténet tanár) társaságában egy tágas vendégházban. Vendéglátóink nagyon rugalmasak voltak a programjainkkal és a programok utáni érkezésünkkel, illetve egyéb kéréseinkkel. A szobák és az étkezés hibátlan volt.

A szombat esti érkezés után vasárnap lehetőségünk volt egyéni utazással, de idegenvezető társaságában megtekinteni a közeli Bath-t. Hétfőn megismertük a helyi szervezőt, Neil Smiths-t, akitől megtudtuk a szükséges tudnivalókat a csoportbontásról és a további szakmai programokról. A nap további részében Dr. Diana Hicks tartott elméleti és gyakorlati foglalkozást a CLIL módszer szerinti tanításról. Kedden délelőtt ellátogattunk a Sir Thomas Rich's iskolába, Gloucesterbe, ahol bepillantást nyertünk egy tipikus angol iskola mindennapjaiba. Önkéntes diákok vezettek körbe az épületben és magyarázták el az angol sajátosságokat. Lehetőség nyílt, hogy meglátogassunk történelem órákat is kb a 4-5 órában. A középkori pestisjárvány hatásait vizsgálták meg különböző módszerekkel. A foglalkozások során és a szünetekben lehetőségünk volt összehasonlítani a saját szakunk tanítási gyakorlatát a külföldi kollégákkal. (Svéd, Bolgár, Szlovák és Lett). Szerdán idegenvezető segítségével megismertük Cheltenham fontosabb látnivalóit, majd délután a történelem/földrajz csoport megismerkedett a brit iskolák nemzeti tantervével, módszereivel, értékelési rendszerével és tanítási módszereivel, Lucy Hemsely vezetésével. Itt is megoszthattuk saját tapasztalatainkat egymással, összehasonlítva a nemzeti sajátosságokat.

Csütörtök folytatódott a csoportos gyakorlat melyben módszereket és ötleteket osztottunk meg egymással. Az este egy helyi pubban zárult, ahova Neil Smith vitt minket, bemutatva egy tipikus angol kocsmát.

A péntek és a szombat kirándulással telt, ellátogattunk Dél-Wales-be, illetve Gloucester belvárosába és Tewkesburybe. Az utóbbi településen a Rózsák háborújából ismert Tewkesbury csata hagyományőrző rekonstrukcióját tekintettük meg. Magam is középkori hagyományőrző lévén ez volt az angliai utam fénypontja.

Magát a CLIL módszert hasznosnak tartom, viszont úgy vélem szinte lehetetlen a megvalósítás a jelenlegi magyar oktatási rendszerben, hiszen a történelemtanítás továbbra is kronológiai alapokon nyugszik és nincs idő tematikusan érdekességekről beszélni.

2017. októberében egy kis angol városba látogathattam el továbbképzésre az Erasmus+ projektnek köszönhetően.

Colchester másfél órányira fekszik Londontól észak-keleti irányban, festői szépségű vidéken. A One week course for European Teachers of Art & Design címet viselő kurzusom az európai művészet oktatásáról szólt, fókuszálva a résztvevők országai és a fogadó ország, Anglia gyakorlatára. Társaim mind művésztanárok voltak, Horvátország, Szlovákia, Portugália, Lettország, Litvánia, Lengyelország és általam Magyarország képviseltette magát.

A trénig intenzív, változatos és jól szervezett volt. Minden nap fáradtan, de élményekkel gazdagon térhettem vissza szállásomra, amely kedves fogadócsaládom otthonát jelentette Highwoods városrészben.

A kurzusom alatt nemcsak nemzetközi hírű múzeumokat kerestünk fel, hanem helyi művészek kisebb tárlataira is ellátogattunk családias hangulatú galériákban.

Mindenhol múzeumpedagógiai, interaktív, oktató jellegű tárlatvezetésben részesültünk. Miközben csodálatos, már jól ismert vagy számomra új alkotásokban gyönyörködhettem, remek tippeket és módszereket is tanulhattam arra, hogy hogyan lehet a mai fiatalokat élményszerű múzeumi látogatásban részesíteni. Olyan témákról esett szó, mint pl. Hány műalkotást mutassunk meg egy alkalommal, hogy be tudják fogadni az üzenetét? Milyen 5 perces feladatokkal tudjuk elmélyíteni, segíteni a tanultakat? Mi a szerepe a kézzel fogható tárgyi segédeszközöknek? A múzeumi foglalkozások új megvilágításba helyezték számomra a tanulóbarát tárlatvezetést.

A kirándulásaink alkalmával Essex és Suffolk bájos vidékeit jártuk be. Az első napon ellátogattunk az ország egyik neves tájképfestője, John Constable lakóhelyére. A bravúrosan megfestett képek természetes modelljei megelevenedtek, teljes valójukban pompáztak az őszi napsütésben. Fekete tehenek, zöld fű, fából ácsolt hidakkal keresztezett folyó és több száz éves favázas házak díszítette falvak repítettek minket vissza Constable világába, aki elkötelezettségével megalapozta a szabadban festés divatját a következő nemzedékek számára.

Iskolalátogatásaink alkalmával volt szerencsénk megismerni a kivételes Suffolk One iskola működését. Az intézmény páratlan felszereltségű és nagyon jól szervezett, számtalan kurzust ajánl 16-21 éves diákok számára, inkluzív oktatásban.

A művészeti részlegük, fejlett, haladó szellemű és nagyon motiváló légkörű. A diákok hihetetlen szakmai tudással és elkötelezettséggel dolgoznak a mindennapokban. A színvonal magas, a verseny komoly és életszerű, a várólista hosszú. Tanár és diák egyaránt a maximumot teljesíti, de baráti és jó légkörben. Érdekességként tapasztaltam, hogy a Suffolk One intézményben az osztályfőnökséget egy külön munkacsoport látja el, és a szaktanárok „csak” a tanítást végzik. Ez sokkal hatékonyabb rendszernek tűnik, mert mindenki jobban tud teljesíteni. A szaktanároknak van idejük és energiájuk a saját szakmai fejlődésükre is, nem forgácsolják szét idejüket az osztályfőnökséggel járó szerteágazó feladatok. Az is megfontolásra érdemes, hogy egy rajztanár nem feltétlen jó adminisztrátor, ugyanakkor egy adminisztrátor nem tud művészetet oktatni, kreatív gondolkodásra nevelni.

A továbbképzés egyik délelőttjén volt szerencsénk Emma Connolly, a Suffolk One iskola egyik tanára és aktív művész műhelymukájában részt venni. Inspiráló előadását aktív csoportmunka követte, így a tanárok lelkes diákokká váltak. Minden technikát kipróbáltunk, a hangsúly az élményszerű gyakorlati tevékenykedésen volt. A kevesebb több, ha élvezetesebb. A tanulás hatásosabb, ha pozitív élményekhez köthető. Inkább a feladatra szánt idő fogyjon el, mint a lelkesedés. Fontos az érdeklődés fenntartása, és ha mindez megvalósul, a diák kérés nélkül is folytatni fogja a félbe hagyott feladatot az óra után.

Mindez a Minority Galery épületében volt Colchesterben egy fehérre festett, hajópadlós házban, amely a művészek igazi menedéke.

Egy másik napon a tartalomalapú nyelvoktatásról (CLIL) tartott nekünk előadást és műhelymunkát Stuart Scott, természetesen a művészet témakörére fókuszálva. Ekkor változatos módszertannal oldottunk meg játékos feladatokat, főleg a művészettörténet angol vonatkozásában. Megtudtuk, hogy a honlapjukról ingyenesen letölthetők kész oktatási anyagok. A délután folyamán magunk készítettünk óravázlatot és feladatokat a saját colchesteri tapasztalatainkra és a CLIL módszerről tanultakra alapozva. Örömmel dolgoztuk ki a friss élményekre építő, témákra bontott feladatokat a festészet, a fényképészet, az építészet és a szobrászat témájában.

Az egész hetünk helyi koordinátora Stella Eldon volt, aki mint ideiglenes osztályfőnökünk, ellátott minket hasznos tanáccsal, iránymutatással, megvette vonatjegyeinket, üzenetet írt a változásokról, vagyis anyánk helyett anyánk volt az idegen városban.

A programot nagyon élveztem az elejétől a végéig, változatos, szakmailag igényes, előzetes elvárásaimnak megfelelő, habár nagyon fárasztó volt. Mindenkinek nagyon ajánlom, hogy részt vegyen hasonló programban.