Elemek megjelenítése címkék szerint: Nizza

Az Erasmus+ keretében 2022. augusztus 8-13. között továbbképzésen vettem részt a francia Riviéra szívében, az Alpok gyönyörű hegyei és a Földközi-tenger csillogó azúrkék vize között Nizzában. A város kulturális élete, gazdag történelmi háttere minden várakozásomat felülmúlta. Elvárásom az volt, hogy az oktatáson olyan ismereteket szerezzek, melyek segítségével a sok éves tanítás után megújulhassak, és megismerjem a pozitív pszichológia alkalmazását az oktatásban. A tanfolyam során megismerkedtünk a mindfulness-szel is, mint lehetőséggel az elménk fejlesztésére, és a jelen pillanatokra való összpontosítás, az ellazulás fontosságával, és a flow élménnyel. Intézményvezetőként fontos feladatomnak tartom a pozitív nevelés, a jólét és a boldogság  holisztikus szemléletű támogatását az osztályteremben és azon kívül is. Világszerte kihívást jelent a hagyományos oktatási paradigmával szemben, hogy a fiatalok számára olyan ismereteket és életvezetési készségeket mutassunk, melyekkel a jelen és a jövőbeli életükben is boldogulnak majd.

A tanfolyam elején jégtörő drámajáték segítségével ismerkedtünk a többi résztvevővel a bizalom és az összhang megteremtése érdekében, majd megfogalmaztuk a céljainkat:

- a hétköznapi problémákkal való megküzdés

- önismereti fejlesztés és boldogságérzetet fokozása

- személyes, lelki egészségüket is tápláló kompetenciáik fejlesztése

- lehetőség megteremtése a testi-lelki egészség megtartásához, és az ehhez szükséges

tényezők tanulmányozása, tudatosítása

A program küldetése egy olyan erősségfókuszú módszeregyüttes bemutatása a pedagógusoknak, amely összekapcsolja a hagyományos oktatást a jóllét fejlesztésével, hogy a lehető legtöbbet hozhassuk ki gyermekeink tehetségéből és képességeiből. Nagyon tetszett a pozitív szemléletű oktatás- és nevelésszemlélet, amely a gyermekek erősségeire alapoz. Különösen értékesnek tartom, hogy a hangsúlyt az életben való boldogulásra, a testi, lelki és pszichés jóllét elérésére, valamint boldog, kiegyensúlyozott és sikeres jövőjük kialakítására helyezi.

Korunk talán egyik legkritikusabb magatartása a türelem gyakorlása. Sokszor érezzük úgy, hogy a mindennapi teendőkből nincs kiszállás. A programban megtanulhattuk, hogy bármelyik pillanatban megállhatunk, nemet mondhatunk és kiléphetünk. Bármikor dönthetünk úgy, hogy inkább feltöltődünk, mint hogy még egy feladatot megoldjunk. A foglalkozásokon feldolgozott témák, ismeretanyagok minden alkalommal felhívták a figyelmünket arra, hogy mindig vizsgáljuk meg, hogy hol, milyen állapotban és milyen érzelmeket megélve, kikkel körülvéve szeretnénk lenni aktuális céljaink és vágyaink elérésekor. Ne hagyjuk, hogy csak a feladatok és határidők irányítsanak bennünket.

Amellett, hogy tartalmas órákat töltöttünk az iskolában, jutott idő arra is, hogy kiránduljunk. Megcsodáltuk a Mattise és Chagall múzeumot, órákon át bolyongtunk az óváros nyüzsgő utcáiban, de jutott idő arra is, hogy megpihenjünk egy-egy pohár rozé mellett a helyiekkel a kávéházakban, nézelődjünk a régiség piacon vagy éppen a Chanel butikban. A Fragonard parfümmúzeum, a régi romok és a páratlan panoráma látványa garantáltan örök emlék marad. Csak akkor tudunk boldog és kiegyensúlyozott gyerekeket nevelni, ha mi magunk is azok vagyunk! Ez a fantasztikus továbbképzés mindannyiunknak segít ebben, ezért is ajánlom jó szívvel mindenkinek!

Életem első Erasmus+ tanfolyamán a napsütötte Azúr parton, Nice-ben vettem részt. A tanfolyam címe, Happy Teachers, better students - Life coaching for Teachers. A meghitt 8 fős csoportban különféle konfliktuskezelési, érzelemszabályozási és megoldás-, nem pedig problémaközpontú kommunikációs gyakorlatokon keresztül ismertük meg egymást mi, lengyel, ír, cseh, osztrák és magyar tanárok. Bár az angol nyelvet én nagyon ritkán használom, nem volt nagyobb kommunikációs gondom, mert mindenki igyekezett érthetően fogalmazni és segítőkészen reagáltak arra, ha kicsit keresnem kellett a szavakat. A tanfolyam elméleti anyaga nagyon jól felépített, könnyen követhető volt. A gyakorlati feladatok során olykor megrendítő volt hallani európai tanártársaim szakmai és magánéleti problémáit, megható volt a bizalom, amellyel beszéltek önmagukról. 

A tanfolyam során alkalmazott önismereti módszerek és technikák jól alkalmazhatóak a szakos tanórákon is. Erre a tanfolyamvezető is felhívta a figyelmet és rendszeresen megbeszéltük, ki hogyan tudná alkalmazni az adott módszert saját tanóráján. 

A kurzus elején mindenki megfogalmazott elvárásokat és kitűzött maga elé célokat, melyeket a tanfolyam segítségével sikerülhet elérnie. 

A SOAR analízis módszerével egyenként kielemeztük saját erősségeinket és lehetőségeinket, amelyekkel céljainkat megvalósíthatjuk. 

A tanfolyamvezető ismertette a mindfullness technikáját és egy rövid gyakorlatot is elvégeztünk együtt. 

Végül nagyon hasznosnak találtam az Eisenhower módszer és a Healthy Mind Platter elméletének ismertetését is.

Franciaországba a családom is elkísért, délutánonként sokat úsztunk együtt a tengerben, sétáltunk a belvárosban, de a Matisse valamint a Modern és Kortárs Művészetek Múzeumát is sikerült meglátogatnunk.

A tanfolyam végén egy kóstolással összekötött városnézésen vehettem részt, ami szintén emlékezetes élmény volt.

Örülök neki, hogy egy angol nyelvű tanfolyamon sikerült részt vennem, ezáltal javult az angol nyelvtudásom, erősödött az önbizalmam, ugyanakkor az empatikus érzékem is fejlődött azokkal a diákjaimmal szemben, akiknek problémái vannak a német nyelvvel.

2022. augusztus 1 – augusztus 6.

 Designing Inclusive Learning Environments (ILE) to Support all Students (DILEs)

Europass Teacher Academy, Nice

Befogadó környezet kialakítása és a Francia Riviéra

A sikeres Erasmus+ Zöldhullámban pályázatunk eredményeként egy hetet Franciaországban, Nizzában tölthettem, ahol, amellett hogy megismertem a várost és környékének festői szépségű helyeit, egy igazán sokszínű tanári csapat része lehettem. Finnek, görögök, spanyolok, ír, cseh és rajtam kívül egy másik magyar iskola kollégája vett részt a kurzuson, így összesen 11 főből állt a lelkes európai csapat. Az öt nap során rádöbbentünk, hogy bár természetesen vannak különbségek az oktatási rendszereink között, mégis hasonló problémákkal kell szembenéznünk a diákok közti megkülönböztetés, címkézés, kirekesztő magatartások megnyilvánulása miatt.

Az ilyen helyzetekben nyújtott segítséget vezetőnk, Natalie Croome, aki ausztrálként (Tasmániáról) bejárta a világot, Afrikában is tanított, így személyében olyan vezetőt kaptunk, aki sokszor találkozott már ezekkel a tapasztalatokkal, és autentikusan tudott a kurzus témájában megnyilatkozni. Fontosnak tartom az elfogadó tanterem jelenlétét, hiszen így tudunk csak megfelelő, hatékony csoportmunkára építeni, történjen az adott osztályon belül felmerülő kirekesztés vagy az iskola több osztályából szerveződő, akár környezetvédelemmel kapcsolatos projekt formájában.

Az iskolánk Nizza belvárosában volt, Natalie légkondicionálóval, az asztalokat csoportmunkára „berendezve” igyekezett a kellemes környezetet biztosítani. Az órák menetére tehát elsősorban a páros, illetve csoportban történő megbeszélések voltak jellemzőek, azaz a választott témát sokszor kisebb, majd ezt bővítve egyre nagyobb, végül az egész csoport létszáma szerint beszéltük meg. Az órák másik részében prezentáció formájában kaptunk ismereteket az említett témákról, melyekhez Natalie és mi is gyakorlati példákat fűztünk. Harmadrészben pedig rövid előadással kellett készülnünk országunk, városunk és iskolánk, tehát szűkebb környezetünkről, így még inkább megismerhettük más iskolák helyzetét, körülményeit.

Számomra a legalapvetőbb felismerés az a szempont volt, hogy a csoportok kialakulásánál az egymástól merőben különböző diákok is erősebb csoportot hozhatnak létre, hiszen különböző értékekkel rendelkezve egészítik ki egymást. Ahhoz hogy a diák jobban megismerje önmagát, illetve a tanár is a diákot (ez a csoportok kialakításánál nagyon fontos szempont), önismereti kérdőíveket ismertünk meg.

Fontos szerepet kapott a vizualitás is, hiszen a tanóráinkon felmerülő problémákat csoportosítva, színes papírokra felírva, ábrába rendezve gyűjtöttük össze, melyekre a kurzus végén, a megszerzett tudással igyekeztünk válaszolni.  

A képzés végén egy gyönyörű kiránduláson vehettünk részt, a Földközi – tenger élővilágának egy kis szeletét búvárkodás által ismerhettük meg, ami igazán izgalmassá tette utolsó napunkat, látványos lezárását adva a felejthetetlen élménynek.   

Iskolánk Erasmus + oldala, Zöldhullámban pályázat elérhetőségével:
https://tomorkenyi-szeged.edu.hu/index.php/erasmus/zoldhullamban-2020
https://www.facebook.com/groups/497500501342916

Hálás vagyok, hogy részt vehettem ebben a mobilitási programban, és ezúton szeretném megköszönni a lehetőséget, a segítséget és a támogatást az iskolai projekt koordinátoroknak, az iskola vezetőségének.

Horváth Szabolcs István

Szegedi Tömörkény István Gimnázium, Művészeti Szakgimnázium és Technikum

2022 augusztusában (1-6.) egy hetet töltöttem Nizzában, a Francia Riviérán, hogy részt vegyek az Erasmus+ kurzusán. Az első öt napon 8:30-tól 13:00-ig tartottak a foglalkozások az International House-ban, majd a hatodik napon egy választható kiránduláson vehettünk részt.

A kurzust Ruby Soames tartotta, aki 20 évvel ezelőtt Nizzában nyaralt, és annyira megszerette ezt a várost, hogy ide költözött. Ruby anglo-amerikai tanár, Londonban angol irodalmat tanított, Nizzában felnőttoktatással foglalkozik, valamint regényeket és novellákat is ír. Szenvedélye megtalálni a legjobb ötleteket a tanítás és tanulás folyamata során.

Mielőtt Nizzába érkeztünk, e-mailen keresztül egy előzetes feladatot is kaptunk. El kellett készíteni egy 5-10 perces prezentációt az országunkról, a városról és az iskoláról. Én a prezentációba egy dalt is raktam, ami Magyarországról szólt, gyönyörű képek voltak benne, és ehhez angol nyelvű feliratot is készítettem. Ezen kívül magunkkal kellett hozni egy tárgyat, ami jellemzi a hazánkat. Én rögtön kettőt vittem, egy eredeti Rubik kockát, valamint egy golyóstollat, amit annak idején Bíró László tett népszerűvé az egész világon. Az International House ezekből a tárgyakból kiállítást szervez.

Habár a kurzust B1-es szintűnek hirdették meg, a résztvevők 75%-a ír származású vagy angol nyelvtanár volt, így a szókincs használata és a beszéd sebessége jelentősen kibővült. Remek lehetőség adódott a nyelv felelevenítésére, hiszen egy hétig rá voltam kényszerülve, hogy csak angolul szólaljak meg, nem csak a tanulás során, hanem a szabad időmben is. Külön érdekesség volt, hogy a soknemzetiségű kollégák (ír, olasz, finn, német, cseh, portugál) más-más akcentussal szólaltak meg, így meg kellett tanulnom ezekre is figyelni, ezeket is megérteni.

Az első napunkat ismerkedéssel kezdtük, melynek során WhatsApp csoportot alakítottunk ki. Ezen jelen pillanatban is bármikor elérhetjük egymást. Ezt követően sok-sok prezentációt néztünk végig, de így sem végeztünk, úgyhogy a további napokon is beszúrtunk egy-kettőt. A legtöbbet a 2-3-4. napokon dolgoztunk. A tanulás során mindig kaptunk rövid, elméleti bevezetőt, melyet csoportmunka követett. Ilyenek voltak például a beszéd és a figyelés készségei, a kevert tanulás modelljei, Bloom tanulási taxonómiája, tippek a kevert és hibrid oktatáshoz, HyperDocs, Bitmoji osztályterem készítése, szabadulószoba Google űrlappal, SOAR analízis. Nagyon jó érzés volt, amikor Nizzában, a kurzus során az egyik dián megláttam Csíkszentmihályi Mihály idézetét is a flow elméletről, melyet gyakorlatban is hasznosítottunk. A flow elmélet személyes kedvencem. Az egész folyamat nagyon dinamikus volt, így szerettem és élveztem. Számos szoftver előkerült egyrészt az előadó, másrészt a kollégák részéről, ami a saját jógyakorlatukat tükrözte. Nagy örömömre szolgált, amikor ezek során mondtam a kollégáknak olyan ötletet, szoftvert, amit felírtak magunknak és hazavittek. Az ötödik napon került sor a „diplomaosztóra” beszélgetés keretében, melynek során két csoport kapta meg az igazolását a kurzus elvégzéséről.

A tanuláson kívül sok programra nyílt lehetőség ebben a gyönyörű környezetben. Előfordult, hogy együtt ebédeltünk, estefelé pedig a strandon találkoztunk. A második nap egy chilei hölgy - aki szintén itt élt - városnézésre vitt bennünket. Nizzában nagyon sok múzeum is van. Jobb oldalán van Monaco, ahova egyik délután és este eljutottam, így valóra vált gyermekkori álmom, láttam a hercegi palotát és Monte Carloban a Kaszinó teret. Szintén itt van a közelben Éze, ami a parfümgyártásáról ismert, így volt lehetőségem idegenvezető kíséretében beletekinteni ennek a folyamatába. Nizza bal oldalán pedig Cannes van, ami hihetetlenül szép filmes kultúrájával és homokos tengerpartjával együtt. A hatodik napon a felajánlott lehetőségek közül én a tengeri hajózást választottam, melynek során olyan helyeket láthattunk távolról, ahol Bill Gates és Tina Turner villája van.

Összegezve, ez az egy hét nagy élmény volt számomra, mind az angol nyelvű pedagógiai kurzus miatt, mind pedig a Francia Riviéra csodálatos világa miatt. Az Erasmus+ mindkét lehetőséget megadta.

https://budaigimnazium.hu/