Elemek megjelenítése címkék szerint: 21st century skills

2024. július 14-20-ig lehetőségem nyílt egy csodálatos hetet eltölteni a horvátországi Rovinjban, ahonnan rengeteg tudással és élménnyel térhettem haza.

A tanfolyam, amelyen részt vehettem, a „21st century skills: learning to learn and adapt” címet viselte, amelytől pontosan azt kaptam, amit vártam: naprakész tudást, szakmai megújulást, motiváló, új ismereteket, és egyben nagyon jó hangulatú foglalkozásokat. Trénerünk, Rézműves Zoltán igen nagytudású, tapasztalt, ugyanakkor rendkívül lebilincselő stílusú és jó humorú előadónak bizonyult, akitől rengeteget tanulhattunk a hét folyamán. Foglalkozásai során rávilágított, hogy ebben a gyorsan változó világban már nem elegendő tényanyagot tanítanunk, és azt ugyanúgy számon kérnünk a diákjainktól, ennél többre van szükségük ahhoz, hogy a jövőben helytállhassanak a munkaerőpiacon. Öt készség (angolul az 5 C) fejlesztését helyezte a középpontba, ezek erősítését kell nekünk, tanároknak elősegíteni a tanóráinkon: kommunikáció, együttműködés a társakkal, kritikus gondolkodás, kreativitás, valamint a saját és mások kultúrájának, társadalmi és érzelmi hátterének megértése. A nemzetközi csoportom tagjaival, akik között voltak szlovák, vajdasági és Magyarországról érkező kolléganők is, ezen öt készség elméleti hátterét és gyakorlatban történő fejlesztésüket ismerhettük meg játékos, a csoportot csapattá összekovácsoló feladatok során.  Mivel nem minden csoporttársam beszélt magyarul, az oktatás és a közös feladatok nyelve az angol volt, amelynek köszönhetően nyelvtudásom is rengeteget fejlődött. Ezen felül jó volt megosztani a különböző országokban tanító angoltanár kollégákkal saját tapasztalatainkat, jó gyakorlatainkat, és remek volt látni, ahogy napról napra mindenki lelkesen érkezik a délelőtti foglalkozásokra, várva az újabb hasznos tudás megszerzését és a közös feladatokat.

A délelőtti foglalkozásokon kívül is volt lehetőségünk a nemzetközi szakmai kapcsolatok építésére és eszmecserére, mivel a szervezők erre is biztosítottak alkalmakat. A szakmai hét a regisztráció után egy közös vacsorával indult, ahol a trénereink mellett a többi tanfolyam résztvevőivel is megismerkedhettünk, majd a hét zárásaként egy csodálatos hajókiránduláson vehettünk részt, ahol már ismerősként, sok közös élmény után tudtunk pár kellemes órát eltölteni együtt. A délelőtti oktatás után délutánonként igyekeztünk felfedezni Rovinj és a környék kulturális, építészeti szépségeit és gasztronómiai felfedezéseket tenni a horvát ízek világában. A szervezők által felkínált fakultatív programok közül is válogattunk, így jutottunk el két gyönyörű hegyi faluba (Motovun, Groznjan), egy cseppkőbarlangba és egy épen maradt középkori szellemfaluba (Dvigrad), amely a pestis idején néptelenedett el. Egyénileg is szerveztünk kirándulásokat Pulába és Porecbe, mindkét település lenyűgözött építészeti és földrajzi szépségeivel, ahogyan a delfinleső naplemente csónak túra is életre szóló élmény marad.

Hálás vagyok a kinn gyűjtött szakmai tapasztalatokért, amelyeket beépíthetek a mindennapi munkámba, az újonnan megszerzett nemzetközi kapcsolatokért, a tartalmas programokért, és a szervezők profi, mindenre kiterjedő segítőkész munkájáért, amely nélkül nem élhettem volna át ezt a felejthetetlen hetet Rovinjban.

Nekem az volt a harmadik Erasmus+ kurzusom és a második kurzus, amit Rovinjban hallgathattam. A szervezés is ismét jól sikerült a JUTAKI-Bt jóvoltából, nagyon finomakat ettünk, gyönyörű helyeken kirándultunk. Az képzés angol nyelven, nagyon magas színvonalú, logikus felépítésű és gyakorlatias volt.

Megvizsgáltuk, hogy a 21. században milyen kihívásokkal küzdenek a tanárok és melyik generációba tartoznak a tanítványok (Z és Alfa). Megfigyeltük a változó értékeket és megbeszéltük, hogy a ma gyermekének milyen tudást kellene elsajátítaniuk az iskolás éveik során. Mindenki elmondta, hogy milyen digitális eszközöket használ a tanítási órákon, ki miért használja. Ezután rátértünk az 5 C fogalmaira melyek: Collaboration: Együttműködés, Critical thinking: kritikus gondolkozásmód, Creativity: kreativitás, Cultural, social and emotional development: kulturális, szociális és érzelmi fejlődés és Communication: kommunikáció. Végezetül ezek felhasználását néztük meg az angol nyelv tanítása kapcsán.

Rengeteget tanultam ezen a héten, legfőképpen magamról, hogy egy másik szemszögből nézve a dolgokat érdekes és értékes anyagokat lehet úgy átadni a tanítványoknak, hogy az a legjobban megmaradjon és élmény legyen számukra. Köszönöm Rézműves Zoltánnak, hogy ilyen gyakorlatias és használható anyagot adott a kezembe rengeteg letölthető segédanyaggal, amit biztos, hogy rengeteget fogok használni a jövőben.

12-17 September Rome, Italy

 

Title of the 12-month long Erasmus Project at Avicenna International College in Budapest: 

Building bridges between EU schools to provide opportunities for our pupils of today and tomorrow.

 

In the following lines, I am going to share my experience and thoughts about the above-mentioned mobility I took part in. I am sharing my feelings and ideas as a high school teacher while reflecting on them from a professional and personal view. This experience was the very first one for me since I have been a teacher in secondary education only for a couple of years. Even though I did learn about ICT tools and had the opportunity to improve these skills of mine during my university studies, this one-week course gave me a chance to gain further professional ICT skills and acquire a deeper and more elaborate knowledge on specific applications. These apps together with my experience of confidently using them can help me to facilitate the spread of their use and improve the ICT skills in general of both my students and the colleagues of my organization. On top of that, the applications described below are based on and planned to further 21st century skills, such as critical thinking/reasoning, creativity/creative thinking, problem solving, collaboration and communication which are undoubtedly some of the bare essentials for any young learner and skilled teacher in a 21st century classroom. The course took place in an office called “Open Area Co-Working Space '' next to the subway station Cipro, near the Vatican and the heart of Rome.  Our trainer, Duilio Garofoli had a long experience with ICT, human interaction and digital skills, since he holds a degree in Neurobiology, a PhD in Cultural Anthropology, and also has training and working experience with digital illustration and creativity. The applications we used were all involved in the course with the aim of mastering useful technical skills and knowledge through collaborative work. Consequently, we worked in groups (A, B, C) through the whole week and had to go through tasks which required inventiveness and co-operation. Among the various activities were storytelling, podcast-making and digital sculpting. With regards to story-telling, I found the Plot Generator app the most creative and useful. With random events and characters, we had to work in our group to create a story on our own. The usefulness of this app and others is that students are able to co-work and create everything virtually and real-time, making it a fun activity that fosters their creative skills. This application can be a very useful way to practice important skills through a digital activity in language and literature lessons or even history. Like with other apps, the real game changer is the fact that it naturally helps an open-ended activity and provides a huge space to students’ creativity. A similar activity went on with the app called Fictum. Working in groups, we had to elaborate ideas on a photo describing wild animals running free in an urban environment. Through describing events and possible reasons and outcomes, the students are given a chance to express their creative ideas freely and through classroom collaboration. Another, completely new skill that I acquired was the method through which a Podcast is made. We worked according to a given set of rules which required us to divide tasks between the group members and finally create a podcast with separate roles. We had a full morning to find a topic, to create a basic dialogue and its structure, to plan and write a script and to record everything on a digital platform on which we also learned practical skills like adding intro music or fading a speaker’s voice at transitions between different parts of a podcast. 

The cultural activity was one of the best experiences I had that week. We took part in a guided tour, in which a local tour guide and historian led us around the illustrious historic center and atmospheric paths of Rome. As a history teacher, I learned interesting “fun facts” about Roman history which I did not know before.

All in all, I felt grateful and fortunate to be given the chance to participate in this mobility, in which nevertheless I also had the luck to communicate and build relationships with other high school and primary school teachers from Hungary, Germany, Poland, Finland, Spain and Romania. I came back with a lot of positive personal and professional experience that will definitely help me spice up my classes with new methods and activities, and with a knowledge that can also work for the benefit of my students and colleagues. 

This mobility was funded by the European Commission.

The information presented here does not necessarily reflect the views of the European Commission.

Here you can find our ever-expanding Erasmus page on our Avicenna website: https://avicenna.hu/erasmus/

Októberben egy egy hetes kurzuson volt szerencsém részt venni. Eredetileg még 2020 nyarára volt tervezve ez a kurzus, így nagyon örültem, hogy végre utazhatok.

Mivel tanév közben utaztam a tanfolyamon egy kicsi csoport gyűlt öszze, akikkel könnyedén, hatékonyan, családias légkörben lehetet a kurzus anyagában lévő témákat feldolgozni. Az előadónk nagyon felkészült volt, igyekezett a témákat a tantermekben jól használható ötletekkel is gazdagítani.

Amsterdam maga egy nagyon jó hangulatú, pezsgő város, ahol délutánok minőségi eltöltésére számos lehetőség van múzeumokatól a szomszédos kisvárosig át. A közeli Skanzen-szerű Zaanse Schans ma is működő szélmalmait a csoporttal együtt látogattuk meg.

A Szegedi Szakképzési Centrum Vasvári Pál Szakgimnáziumának sikeres Erasmus + pályázata lehetővé tette számomra, hogy két hetes módszertani képzésen vegyek részt a kelet angliai Norwich városában. A NILE nyelviskola által szervezett 21. századi készségek című kurzuson sokféle témakört érintettünk, amik a mai világban elengedhetetlenek a hatékony tanulási és tanítási folyamatokhoz. Beszéltünk többek között a motiváció fejlesztéséről, a helyes visszajelzés és értékelés módjairól, fontosságáról, valamint segítséget kaptunk a megfelelő források kiválasztásában, amit később tananyagként felhasználhatunk. Számomra a kurzuson tanultak közül szintén élvezetes és hasznos volt az IKT eszközök és a hozzájuk tartozó applikációknak a bemutatója. Az oktatás naponta három blokkban volt megszervezve és szerdánként pedig vendégelőadók és workshoppok keretein belül szerezhettünk még hasznos információkat. A csoportomat két magyar kollégán kívül még spanyol, német, és bolgár pedagógus alkotta. Az oktatóink nagy szakértelemmel rendelkező tanárok voltak, akik mindig rendelkezésünkre álltak és a felmerülő kérdéseinket szívesen megválaszolták. A tanulás mellet szabadidős programokban és bővelkedett a város és környéke. Norwich 31 temploma közül a leghíresebb katedrális illetve a katolikus templom és a hozzá tartozó kert nyújtott lélegzetelállító látványt és repített vissza az időben. A hétvégi programok során ellátogattam Cambridge-be, ahol csónakázva mutatták be az egyetemi épületeket és a város történelmét. A tengerparti részen pedig sütkérező fókák mellett a tenger nyugodtsága ejtett ámulatba. Összefoglalva ez a két hét nagyon tartalmas és élményekkel teli volt. Örülök, hogy a tanítási módszereim tárháza bővült és alig várom, hogy a kurzuson tanultakat az óráimon is alkalmazhassam. Köszönöm az iskolai koordinátorok munkáját, hogy egy nagyszerű továbbképzésen vehettem részt.

2017 augusztusában vettem részt a 21^st Century Skills c. tanfolyamon az angliai Norwich városában.

Először is, Norwich egy varázslatos kelet-angliai kisváros, elég kicsi ahhoz, hogy megismerhető, bejárható legyen, és elég nagy, gazdag múltú és gazdag kultúrájú ahhoz, hogy izgalmas legyen. Én egy nappal korábban mentem, így szombat déltől vasárnap estig már egész jól megismertem, bejártam sok utcáját, megnéztem három izgalmas múzeumát. Később már erre kevés módunk volt, csak a hétvégének azon a napján, amikor nem utaztunk. Az iskola által kínált utazási lehetőség Cambridge vagy a tengerpart volt, én ez utóbbit választottam, mivel Cambridge-ben egyszer már eltöltöttem két hetet a Bellnél. Fantasztikus élmény volt az is, a kisvárosok, a tenger, a fókanézés. És az emberek igenis barátságosak és nyitottak voltak, sokakkal sikerült útközben így-úgy szóba elegyedni. A nyelviskola (NILE) is jól szervezett, barátságos, nem túl nagy, és a nyári szezonban csupa tanárkurzust tartanak, így a társaság is kellemes.

Családnál kértem elhelyezést. A szállásom kb. 25 perc sétára volt, buszjárattal sem volt gyorsabban elérhető. Ez elsőre messzinek tűnt, de aztán rájöttem, hogy az egész napos üldögélés mellett kifejezetten kell ez a mozgás. Végül is nem volt túl messze ahhoz, hogy akár egy esti program előtt hazamenjek vacsorázni a családhoz. Egy nagyon átlagos angol család volt, apuka munkás, anyuka korábban bolti eladó, most leginkább a családi vállalkozással foglalkozik, egy felnőtt és egy még ott lakó gyerek, egy néha felbukkanó nagymama. Ketten voltunk diákok a háznál. A szoba teljesen rendben volt, a fürdőszobán osztozni kellett mindenkivel, de ez gond nélkül megoldódott. A vacsorák változatosak voltak, a reggelit magamnak csinálhattam az otthon lévő dolgokból. Jókat beszélgettünk, sokat megtudtam a gondolkodásukról.

A nyelviskolában 9h-től 4h-ig tartottak a napok, közben egy óra ebédszünettel, amikor sok olcsó közeli kisvendéglőben tudtunk ebédelni. A katolikus katedrális vendéglőjétől a Szamaritánusokon át a piacig és tovább – változatos lehetőségek voltak, magyar pénztárcának sem fájó árakkal.

A 21. századi készségek kurzust választottam, és valóban sokat tanultam. A tanfolyam teljesen lefedte azt, amit ígért, a címnek és a tanfolyamleírásnak megfelelő, változatos, előrevivő tartalmat kaptunk. A 21. századi készségek hatalmas témakör, és két hét talán nem is elég az alapos feltérképezésére, de mindenképpen nagyon jó alapokat kaptunk a továbbgondolkodásra amellett, hogy azonnal hasznosítható tananyagokat, szemléletet, fogásokat is gyűjthettünk. Talán a legfontosabb kulcsszavak a kritikai gondolkodás, az életviteli kompetencia, az együttműködés és a kreativitás fejlesztése, valamint a tantárgyköziség voltak számomra.

A csoport roppant színes, változatos volt minden szempontból, és ezt abszolút előnyére tudták fordítani a tanáraink. Külön csoda, hogy valóban lehetett benne nyelvileg is fejlődni mindenkinek, annak ellenére, hogy anyanyelvitől a kb. B2 szintig voltunk a csoportban. (Az anyanyelvi amerikai volt, és a brit kollokvializmusokat, Cockney Rhyming Slanget tanulta, a B2 szintű kolléga pedig egy lelkes spanyol kémiatanár.)

Két tanárunk volt, egy délelőtt, egy délután, illetve néhányszor vendégtanárokat hívtak (volt, akit kifejezetten a mi érdeklődésünk alapján). Szerda délutánonként a teljes iskola számára volt közös, illetve egyénileg választható foglalkozás, mindkettő nagyon hasznos volt.

Csak szuperlatívuszokban tudok beszélni erről a két hétről, ajánlom mindenkinek Norwich-ot, a NILE-t és a 21. századi készségek kurzust is.