Elemek megjelenítése címkék szerint: Hollandia

Izgalmakkal teli időszak után, a nyári szünet utolsó hetében tudtunk végül elindulni kollégámmal amszterdami képzésünkre. Eredetileg az úticélunk Anglia lett volna és a képzésünk témaköre a CLIL. Sajnos a Covid közbeszólt, így egy éves csúszással, többszörös módosítás után találtuk meg és választottuk ki ezt az Europass Teacher Academy által szervezett tréninget.

Amilyen körülményesen indult a mobilitásunk, végül annyira jól sikerült minden tekintetben. Amszterdam csodás helyszínként szolgált a témánkhoz, a tanuló-központú tanításhoz. A képzés ugyanis olyan szemléletet adott át számunkra amivel kellemes, közös megegyezésen alapuló és hatékony légkört alakíthatunk ki tanítás során. Hollandia pedig pont ilyen szemléletű ország. A hollandok liberális, egymást elfogadó és partnerként kezelő attitűdje áthatotta egész Amszterdamot. 

Bár az időjárás változatos volt, hisz az eső változatos formáit ismerhettük meg, ennek ellenére az egy hét alatt Amszterdamot és egy közeli települést is sikerült bejárnunk délutánonként és hétvégén.

A trénerünk, Salamon Eszter már a tréning hete előtt felvette velünk a kapcsolatot és pár kérdéssel felmérte a résztvevőket. Így nagyon alaposan, az igényeinknek megfelelően építette fel a képzést. Megismerkedhettünk a különböző tanulási formák mellett a tanítást befolyásoló körülményekkel, mint például az eltérő személyiség és azok kihasználásának lehetőségeivel is. A képzés során nem csak a diákok egyéni eltéréseire helyezett hangsúlyt, hanem az oktatási rendszerek hasonlóságait és különbözőségeit is megbeszéltük és úgy kaptunk ötleteket a trénertől, hogy azokat a saját körülményeinket (eltérő szak, tanulói életkor, elvárások) figyelembe véve könnyebben tudjuk adaptálni. A képzésen összesen tizenketten voltunk: öt olasz, négy szerb, egy szlovén kolléga és mi ketten magyarok.  

Nagyon tetszett az is, hogy az Europassnál hangsúlyt fektetnek a helyi kultúra megismertetésére és szerveztek nekünk egy közös kirándulást Zansee Schans-ba. Mivel a Covid miatt (is) mindenhová előre és online kellett jegyet venni, így nagyon jól be tudtuk osztani a szabadidőnket és nagyon tartalmas és sokszínű hetet tudunk magunk mögött. 

Igazi szellemi és kulturális feltöltődés volt számunkra ez az egy hét, ami nagyon jól jött az új tanév megkezdése előtt.

Az Erasmus+ program keretében job shadowing programon vettem részt Hollandiában. A Scala College nevű állami intézmény, amely általános és középiskola egyben, Alpen a.d. Rijn városban található. A tavalyi tanári mobilitáson ismerkedtem meg a hozzám hasonlóan földrajztanár kolléganővel, akinek meghívására érkeztem ebbe a két tanítási nyelvű iskolába. Az intézményben hollandul és angolul folynak a tanítási órák, az iskola tanulói 13 éves kortól az angol nyelv tanulása mellett bizonyos tantárgyakat is angolul tanulnak.

Az iskolában eltöltött idő alatt lehetőségem volt különböző órákon hospitálni: látogattam földrajzórát a 6. 9. 10. és 11. osztályban, holland társadalomismeret órát a 10. osztályban, osztályfőnöki órát a 11. osztályban és egy angol irodalomórát, amelyet a végzős IB diákoknak tartottak. A megfigyelések során próbáltam minél több tapasztalatot és információt szerezni a holland iskolarendszerről, az oktatási technikákról, azok hatékonyságáról, a diákok és tanárok munkájáról. Megfigyeléseimet természetesen összehasonlítottam a hazai iskolámban szerzett tapasztalatokkal.

A legszembetűnőbb az volt számomra, hogy a holland iskolában az ICT eszközöket sokkal szélesebb körben használják az oktatásban. Az iskola felszereltsége nagyon jó, a tanórákon minden tanuló laptopon dolgozik. Néhányuk a sajátját használja, de akinek nincs, annak az iskola biztosít. Az eszközök rendelkeznek interneteléréssel, segítségükkel a tanulók pedig projekteken dolgoznak, leginkább párban vagy hármas csoportokban, de akár egyénileg.

A projekt témáját a tanulók választják ki egy megadott, nagyobb témakörön belül. Látogatásom során éppen a klímaváltozással foglalkoztak, és ezért ehhez a témához kapcsolódva készültek a különböző projektek. A nagyobb témakört körülbelül 8 héten keresztül tanulják, és a tanulási folyamat végén kell a kész munkákat beadni, amelyek körülbelül 3-6 oldalnyi szövegek, esetleg ábrákkal, grafikonokkal kiegészítve. A teszthéten majd mindenki a saját munkájából kap kérdéseket, és ott derül ki hogy mennyire sajátították el a tanulók a projekt készítése közben tanultakat.

Ez a tanítási mód számomra újszerű volt, és úgy vélem, sokkal nagyobb önállóságot ad a diákoknak, együttműködésre, csapatban való közös munkára nevel, és fejleszti a kommunikációs készségeket. A projekt mellett a  C.L.I.L. módszert is használta a kolléga az egyik tanórán, amely már ismerős volt számomra, hiszen én is próbálom alkalmazni az óráimon. Megfigyeléseim alapján - a változatos, új típusú, más jellegű tanítási módok és technikák következtében - egyre inkább tanulóközpontú az oktatás a holland iskolában. A kollégák arra ösztönzik a tanulókat, hogy felelős döntéseket hozzanak, és megtanuljanak csapatban dolgozni. A tanár szerepe megváltozott: supervisor-ként dolgozik együtt a tanulókkal az órákon.

A mindennapi tanári munkával kapcsolatos pozitív tapasztalatom az, hogy a tanároknak sokkal kevesebb adminisztratív terhük van, például elektronikus naplót használnak, ezért nem adnak ki papíralapú bizonyítványt. A szülők így naprakészek gyermekük iskolai életével kapcsolatban, és az iskola még az egyetemeknek is küld információkat a diák továbbtanulásával kapcsolatban.

Hollandiában szinte mindenki kerékpárral jár iskolába vagy dolgozni, ezt nagyon pozitív dolognak tartom. Az iskolaidő alatt viszont nem szokás kivinni az udvarra a gyerekeket, és az étkeztetést sem az iskola oldja meg. Mindenki viszi magával a szendvicseit, amelyet dél körül elfogyaszt.

Tapasztalataim alapján egyértelmű volt számomra, hogy nálunk is be kellene vezetni azt a gyakorlatias szemléletű, projektmunkán alapuló oktatást, amely jobban fejleszti a gondolkodást, a problémamegoldó valamint kommunikációs képességet, illetve egyéb olyan készségeket, amelyek a 21. századi munkaerőpiacon szükségesek. Ehhez azonban a kötelező tanterven is kellene változtatni.

Nagyon örülök, hogy az Erasmus+ programon keresztül a fent leírt tapasztalatokat megszerezhettem.

További információ a honlapunkon: https://oisbpxiii.wixsite.com/2018 

vagy a Facebookon: https://www.facebook.com/oisbp/