Elemek megjelenítése címkék szerint: drámatechnika

„A dráma mindenre megoldás” -  akár ez is lehetett volna a mottó a Using Drama in the English Language Classroom c. kurzuson, melyen 2019. július közepén vettem részt, a York Associates szervezésében. A kurzuson való részvételem a Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium Innováció és emberközpontúság a Szent Gellértben c. projektjének keretében valósult meg.

Megérkezésemkor a városban napfény és jókedv fogadott. Szállásomon rögtön összefutottam egy másik Erasmus+ kurzust végző tanárral, így a networking már vasárnap este elkezdődött. A pihenés előtt még arra is jutott időm, hogy körbesétáljam párszor a várost, néhány tervezett és tervezetlen eltévedéssel, és York már ekkor teljesen elbűvölt.

Az iskolában egyes csoportok órái délelőtt, míg másoké délután voltak. Az én tanfolyamom délutánra osztották be, ezért minden délután 2 és 6 között kellett az iskolában lennem. A York Associates egyik vonzereje, hogy kis intézmény: kurzusokon résztvevő tanárok összesen 30-an voltunk az iskolában. Első nap mindannyian összeismerkedtünk, mert az iskola egy kis üdvözlő bankettet szervezett minden új diákjának.

Maguk a csoportok is kis létszámmal működtek. A drámán például összesen hárman voltunk. Ez egyrészt biztosította, hogy mindenki szóhoz jusson és jobban megismerjük egymást, másrészt meg is akasztotta bizonyos feladatok dinamikáját.  

A tanfolyamról hamar világossá vált, hogy sokkal elméletibb, mint vártam, de így is hasznosnak találtam, egyrészt, mert megismertem az általam már használt módszerek elméleti hátterét, másrészt arra is kaptunk ötleteket, hogyan lehet egy-egy egyszerű osztálytermi helyzetet a dráma felé közelíteni. Oktatónk véleménye szerint a „dráma mindenre megoldás”, azaz segíthet egy-egy nyelvi szerkezetet megtanítani, szókincset gyakoroltatni, de akár a tanulók aktuális problémáit (konfliktusok az osztályban, stb..) is érinthetjük és kezelhetjük szinte észrevétlenül.  

Az első órákon azt vizsgáltuk, hogy mi teszi a drámát drámává. Erre számtalan definíciót adhatnánk, de az oktatóval közösen azt állapítottuk meg, hogy amint letesszük a papírt a kezünkből és szabadon mozgunk a térben, saját magunkra hagyatkozunk a feladatban, már megtettük az első lépést a dráma felé. Az is felmerült, hogy egy átlag angolórából hogyan lehet drámás feladatok felé elmozdulni, például egy egyszerű személyes történet felhasználásával. Számos autentikus anyagról szó esett annak kapcsán, hogyan lehet őket a drámában felhasználni, például újságcikkek, napilapokban feladott hirdetések (Good deesd, Rush hour Crush), film trailerek vagy részletek, érdekes, rejtélyes sztorik, idegen nyelvű feliratos kártyák vagy képeslapok és kortárs drámák.

Szabadidőnk eltöltésére az iskola több programot is kínált: Shakespeare előadást, interaktív Van Gogh kiállítást, gin-kóstolást, zenés esteket. Emellett a csoporttársakkal további programokat is szerveztünk: körbejártuk a várost a várfal mentén, jártunk a botanikus kertben, a katedrálisban, de meglátogattuk a kastélymúzeumot is, ahol engem legjobban a viktoriánus kor alapján berendezett utca varázsolt el.

Összességében nagyon tartalmas napokat töltöttem el York városkájában. Mindenkinek ajánlom, aki kerüli a nyüzsgő nagyvárosokat, mégis minőségi tanfolyamon szeretne részt venni.

Kovács Petra

Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium

Projektünk blogja: sztgerasmus19.blogspot.com

Ebben az évben 2018. július 15. és július 28. között az exeteri IPC (International Projects Centre) szervezésében megvalósuló ‘Drama Techniques for the English Language Classroom’ (Dráma technikai elemek az angol nyelvórán) kurzuson vettem részt. A városka és a kurzus választása sem véletlen, mivel a dráma technikák és az irodalmi szövegek használatának fortélyairól egy előző Erasmus+ kurzus keretein belül már alkalmam volt hallani. Módszertanilag nagyon hasznosnak találom különböző tanulási készségekkel rendelkező diákok tanításában. Saját óravezetésembe próbálom minél nagyobb százalékban beépíteni a megismert jó gyakorlatokat. A dél-angliai Exeter választása pedig a már régebben megismert Devonshire és a Dartmoor Nemzeti Park, valamint a tengerpart közelsége miatt volt vonzó. A kéthetes kurzus jó választásnak bizonyult. Az iskola egy patinás, piros ajtós épületben, a festői Ex-folyóra és annak partjára néző kis dombocska tetején állt. A tanfolyamon öt magyar, egy olasz és egy osztrák kolléga vettünk részt, de szigorúan betartottuk az ‘Only English Behind the Red Door’ felszólítást. A szállásom az iskola által fenntartott igazi angol sorház legfelső kis manzárdjában kapott helyet, és minden kívánalomnak megfelelt, amit a tipikus angol otthontól elvárunk. Tiszta, csendes, meleg és a két kolléga, akivel osztoztunk, nagyon kellemes társaságnak bizonyult. Egy kicsit sokat kellett gyalogolni az iskoláig, de legalább a sport sem hiányzott. A tanfolyam drámás része kitűnő volt, nagyon professzionális és felkészült, de leginkább motiválásban nagyon kiemelkedő tanárunk volt Meghan Searle személyében. A kurzus másik felét adó nyelvi és módszertani részét tanító mentorunk sajnos személyes okokból keveset volt velünk, de kárpótolt bennünket Meg mindenre kiterjedő pozitivizmusa és energiája. Megtanultunk énekelni, mozgással és szöveggel, zenével történetet mesélni, egymás ötleteit elfogadni, csapatban dolgozni és alkotni. Különböző drámai műfajokban, filmelőzetesben, reklámban, rövid és csattanós jelenetekben, Shakespeare-átiratokban jeleskedtünk és rengeteget játszottunk, nevettünk és néha meghatódtunk. Az IPC-House által rendezett kurzus másik nagyon fontos erőssége a Roger Watson idegenvezető-tanár vezetésével megvalósuló kirándulások. Vezetett séta keretén belül megismertük Exeter ‘piszkos’ múltját, a csatorna rendszeren keresztül zajló csempészettől kezdve a boszorkány üldözésekig, sétáltunk a római limes maradványain, és megtekintettük a csodálatos katedrálist, és akár egy múzeumban, szinte minden történelmi részletről hallottunk magyarázatot. Hosszabb kirándulásaink a Jurrassic part és dartmoori sziklák és pónik hazájába, valamint Arthur király várába vezettek. Roger anekdotikus idegenvezetése minden bizonnyal a két hét csúcspontjainak számított. Július végi időpont lévén, az időjárás is nyárias volt, az angolok hűvös fogadtatása és az esős időjárás nyomokban sem volt jelen a tanfolyam ideje alatt. Jó társaság, jó gyakorlatok és minőségi oktatás jellemezte az Exeterben és környékén töltött időt.

2018 júliusában két élményteli hetet tölthettem Exeterben az IPC szervezésében. Kurzusom a nyelvtanításban használható drámatechnikákról szólt.

A kurzust megelőzően döbbenten tapasztaltam a feliratkozott diákok listáján a sok magyar nevet: a hét fős csoportból véletlenül öten magyarok voltunk. Ennek kezdetben nem örültem, mikor azonban a tanfolyam első reggelén megismertem a többieket, rájöttem, hogy ez nem fog minket a nyelvfejlesztésben akadályozni, hiszen a többiek is arra szánták el magukat, hogy végig angolul beszéljünk, annak ellenére, hogy magyarok vagyunk. A kurzuson volt még egy osztrák és egy olasz hölgy, s már az első napon látszott, hogy fogunk tudni együtt dolgozni, s valóban, nagyszerű összhang alakult ki köztünk és tehetséges, elhivatott, inspiráló tanárokat ismerhettem meg bennük.

Minden nap reggel negyed 10 és délután 3 között folyt az oktatás, mely a mi esetünkben inkább interaktív játékok és improvizációk sorozata volt. Egy percig sem unatkoztunk. Drámaoktatónk, Meg nem csupán könyvből ismerte a drámatechnikákat: valódi színtársulatot vezet és mindenféle korosztállyal dolgozik együtt, kisebb és nagyobb létszámokban, valamint énekel is. Az IPC-hez kimondottan a dráma kurzus miatt érkezett. A délutánokat egy másik tanárral töltöttük. Ekkor kaptunk teret annak megbeszélésére, hogyan lehet a délelőtt megtanult játékokat és módszereket tanórákon is alkalmazni. A kurzus utolsó napján pedig nekünk magunknak is végre kellett hajtani egy mikrotanítást, új módszerek felhasználásával.

A két hétből a kirándulások sem maradhattak ki. Meglátogattuk a közeli nemzeti parkot, az óceánt, körbejártuk a „vidéki Anglia” legszebb tájait, s a szerencsések még a tengerben is fürödhettek. Bár engem a félidőnél megszerzett bokaficamom a fürdéstől és a komolyabb túráktól visszatartott (s túra helyett olykor kénytelen voltam cream tea-vel beérni), úgy éreztem, kulturálisan, módszertanilag  és nyelvileg is a legtöbbet hoztam ki a két hétből.

A második hét csütörtökén volt a búcsúest: kertiparty keretében alkalmunk nyílt további beszélgetésre, s emellett még a tanáraink is megmutatták zenei tehetségüket. Nehéz volt elbúcsúzni az iskolától, az oktatóktól, de legfőképpen a csoporttól, akikkel a jövőben is szeretnénk tartani a kapcsolatot.

Az Exeterben tanult drámatechnikákat pedig iskolámba visszatérve rögtön használni kezdtem: egy kollégával összefogva minden héten drámás angolt tartunk az egyik csoportnak. Nagy öröm, hogy még így az első félév derekára is maradt bőven olyan ötlet, amit felhasználhatok a tanultakból. Mindenkinek ajánlom az IPC drámatechnikákról szóló kurzusát, melyen részt venni élmény, ugyanakkor hasznos gyakorlati tudást ad.

Kovács Petra

Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium

Projektünk honlapja: sztgerasmus18.blogspot.com

2018. július 29.és augusztus 3. között lehetőségem volt részt venni az Erasmus+ mobilitási program keretében egy francia pedagógusképzésen a Campus International de Cannes nyelviskolában. A képzés témája „A művészeti alkotások pedagógiai és didaktikai célú felhasználása a francia nyelv tanításában”. Csoportvezetőnk, Marie a francia mint idegen nyelv (fle) tanításában ismert szakember, több nyelvkönyv szerzője, a francia nyelvvizsgáztatási keretrendszer egyik kidolgozója.

A képzésen az fl’art azaz a ’francia nyelv tanítása művészi alkotások segítségével’ módszer lényegével ismertetett meg minket. A szemlélet alapelvei a drámapedagógiáéihoz hasonlatosak: a facilitátor szerepben megjelenő tanár az órán a szabad gondolkodásra, önkifejezésre, együttműködésre és egymás elfogadására ösztönzi a tanulókat. A módszer újszerűsége abban rejlik, hogy ennek a nyitott, aktív állapotnak az eléréséhez különböző műalkotásokat, a művészet sokféle, sőt bármilyen megjelenési formáját hívja segítségül. A témából adódóan – az elméleti alapozást követően – leginkább gyakorlati foglalkozásokon vettünk részt, ezáltal rengeteg gyakorlati tapasztalatra tettünk szert. Sok tanórán használható módszert próbáltunk ki a csoport amerikai, észt, magyar, norvég, olasz, orosz, osztrák és spanyol tagjaival. Használtunk például fotókat a nyelvi órák színesítéséhez, hallgattunk és írtunk slamet. A színpadon állva pedig a tánc, a színpadi mozgás nem-verbális kifejezőeszközeivel, majd a verbális (ön)kifejezési lehetőségeivel élve tapasztaltuk magunkon, hogy az új ismeretek megszerzése nem könnyű, de hálás feladat. A clown-szerep, a maszk magunkra öltésével pedig az ön-és társismeret (hagyományos tanórákon kevéssé szem előtt tartott) célját is elérve sok új módszerrel, játékkal gyarapítottuk tanári eszköztárunkat.

A képzés során szerzett ismereteket mind nagyon izgalmasnak találtuk, és hazatérve tanóráinkon is jól használhatónak ítéltük, a legnagyobb élményt mégis maga a tanulás folyamata adta: magunkon tapasztalhattuk, hogy a kreativitás hogy kapcsolható be a tanulási folyamatba. Tanóráinkon nem csak tanárunktól, egymástól is tanultunk, ugyanis sok tanári módszerünket osztottuk meg egymással, szívesen hallgattuk egymás ötleteit. Emellett pedig nemcsak kollégát, hanem embert, barátot is megismerhettünk a másikban. Tanárunk pozitív hozzáállása és a csoport tagjainak nyitottsága is segített minket abban, hogy igazi csapattá váljunk, így több közös programot is szerveztünk a Campus nyújtotta kirándulásokon kívül, sokszor szabadidőnket is együtt töltöttük.

2017 nyarán az Egyesült Királyságban, Exeterben tanulhattam a Drama Techniques for the English Language Classroom (Drámatechnika az angol órán) elnevezésű képzésen az International Projects Centre iskolában.

A kéthetes képzés két fő részre volt bontható: 35 órányi tantermi képzés, továbbá 24 óra kirándulás.

A kurzus választásakor a leírásból arra gondoltam, hogy olyan módszertani ötleteket kapok a drámapedagógia eszköztárából, amelyeket alkalmazni tudok majd a nyelvórákon. Azt is vártam, hogy a gyerekek szociális készségét fejlesztő feladatokat is tanulunk. Azonban tanórák többsége kifejezetten drámaképzés volt: csoportalakítás, csoportmunka, a képzelet kibontása, a kreativitás fejlesztése, szerepjáték és szimuláció, történetmesélés, szövegfeldolgozás, színházi környezet kialakítása, improvizáció, kifejező előadás, stb. Azoknak volt ez mindenben megfelelő, akik darabokat visznek színre a tanítványaikkal, akik kifejezetten színházhoz kapcsolódó képzést szerettek volna. A drámaórákat Steve Corr színész, drámatanár tartotta.

Mindazonáltal az órák mindegyike lehetőséget biztosított a nyelvgyakorlásra, a kulturális ismereteim bővítésére, a külföldi kollégákkal való beszélgetésre. Továbbá ötletek, módszerek tucatjaival érkeztem haza.

A két hét során egyéni nyelvfejlesztés is volt háromszor két órában. A tanár a mai, hétköznapi angol nyelvvel kapcsolatos feladatokat hozott be. Nagyon szerettük ezeket, és mind nagyon hasznosak voltak.

A kurzus végén minden résztvevőnek egy prezentációt kellett bemutatni a tanultakhoz kapcsolódóan a kollégáknak és a foglakozást vezető tanárnak. Én a saját iskolámat mutattam be és az ott folyó magas szintű munkát a drámaosztályokkal.

Az IPC által szervezett kirándulások során idegenvezető segítségével ismerkedtünk meg Exeterrel és eljutottunk Cornwallba (Boscastle-ba és Tintagelbe), Devon grófságban pedig Totnes és Sidmouth városába. A csoporttársakkal közösen további kirándulásokat szerveztünk Powderham Castle-ba, Topshambe, Teighmouth-ba, Dawlish-ba, Exmouth-ba és Bristolba. Az Exeter városa által szervezett városnéző tematikus séták (Red Coat Guided Tours) igazi csemegékkel szolgáltak. Ezek közül a kedvencem a szellemekről szóló séta volt.

Az én csoportomban mindössze öten voltunk: bolgár, spanyol és magyar tanárnők. Azonban az iskolában a többi képzésen lévőkkel összesen tizenhatan. A szabadidős programokat részben velük együtt szerveztük meg, és végigjártuk az összes adományboltot (charity shop) az angolórán használható játékokra vadászva.

Családi elhelyezést (homestay) választottam, hogy a közös étkezések során alkalmam legyen beszélgetni majd egy angol családdal, továbbá, hogy angol szokásokat, ételeket ismerhessek meg. Remekül bevált a dolog. Hilary-ben és családjában kiváló vendéglátókra találtam. A szállásom kényelmes volt és mindössze kettő percnyi sétára volt az iskolától, amelytől további tíz perces sétával elérhető volt a városközpont.  Azt az időt, amit egyébként napi utazással kellett volna töltenem, én esténként a város felfedezésére és reggelente kocogásra fordítottam a folyóparton.

Ezt a képzést azoknak ajánlom, akik színházi témával foglakoznak az iskolában. Az iskolai projektekben való részvételt, ezáltal a külföldi tanulmányutat pedig mindenkinek ajánlom, mert fejleszti az idegennyelvtudást, betekintést enged más országok mindennapjaiba és a nemzetközi csoportokban alkalom nyílik a tapasztalatok kicserélésére nem csak az iskolai témákról. Az ilyen útról az ember igen fáradtan érkezik haza, mert sokat tanult és sokat utazgatott, de egyúttal feltöltődve is a következő időszak feladataihoz.

Köszönöm a www.tanartovabbkepzes.hu munkatársainak, Förster Anitának és Véghné Juhász Krisztinának a sok segítséget.

Zubora Márta

Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola, Gimnázium és Zenei AMI - 1022 Budapest, Marczibányi tér 1http://www.kodaly-bp.sulinet.hu

Az iskolai projektünk címe: 21. századi kihívások - korszerű tanítás és tanári kompetenciafejlesztés

Az iskolai Erasmus+ honlapunk linkje: http://www.kodaly-bp.sulinet.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=274&Itemid=540 

A kurzuson tanult és kipróbált módszerek leírása ezen a linken érhető el: http://www.kodaly-bp.sulinet.hu/images/kepek/hirdetesek/2017-18/erasmus/tudasmegosztas/otletek_feladatok.pdf

2018. február 2-án az IATEFL (az angoltanárok nemzetközi szervezete) magyarországi tagszervezetének Creative Cafe nevű továbbképző rendezvényén tartottam foglakozást a képzésen tanult anyagról: http://www.kodaly-bp.sulinet.hu/images/kepek/hirdetesek/2017-18/erasmus/tudasmegosztas/Creativ_cafen.pdf

A Creative Cafe-n tartott előadásom anyaga itt tekinthező meg: http://www.kodaly-bp.sulinet.hu/images/kepek/hirdetesek/2017-18/erasmus/tudasmegosztas/Drama_Techniques.pdf