Elemek megjelenítése címkék szerint: Pricalica

Boal módszer – Pula 2023

Nevem Pungor Krisztina. A Szegedi Madách Imre Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Vizuális Kultúra és Hon-és Népismeret tanára vagyok. Idén Horvátországban, Pula városában vettem részt Erasmus+ képzésen, ahol a Pricalica szervezésében, “Augusto Boal módszerét az oktatásban” ismerhettem meg. Iskolánk már korábban is vett részt Erasmus+ tanártovábbképzésen, amiről a következő oldalon tudnak olvasni, tájékozódni  https://madach-szeged.edu.hu/erasmus/ .

A város gyönyörű. Az olaszos hangulatú óváros magával ragadó bájos szűk utcákkal, történelmi helyekkel, kávézókkal, apró boltokkal, éttermekkel igazi ékszerdoboz. A tengerpart könnyen elérhető a városból tömegközlekedés segítségével.  Csendesebb családiasabb és kifejezetten vadabb partszakaszokkal együtt. 

A hét közepére képzőnk hajó kirándulást szervezett, így meglátogathattuk Vrsanr és Rovinj városát is. Irodájuk nincs a városban és kompetens személy se volt személyesen elérhető akitől kérdezhettünk volna hivatalos ügyekben, az Tanárunk csak a kurzus megtartására lett felkérve, bár szerencsére nem volt semmi gond, a papírmunkát online formában intéztük.

A kurzust Marijana Peršić, dráma oktató, facilitátor tartotta, aki a helyi színház alkalmazottként dolgozik. Gyerekekkel, felnőttekkel egyaránt foglalkozik Boal Fórum színház módszerével. Dolgozott már védett ház lakóival, bántalmazott nőkkel ,gyerekekkel. Több országban járt a módszerrel mint oktató. Személyes tapasztalataival, történeteivel tette színessé, rendkívül érdekessé és élvezhetővé a kurzust. Nem volt könnyű dolga, mivel saját elmondása szerint sokkal nagyobb csoportokhoz szokott, mi mindösszesen négyen vettünk részt a képzésen, ami bár angol nyelvűként volt hirdetve, rajtam kívül még három magyar résztvevővel zajlott, így nyelvi nehézségeink nem nagyon voltak. Az oktatás a helyi gimnázium épületében zajlott légkondicionált teremben, ami kellett is mert nagyon sok mozgásos gyakorlat tarkította az órákat.  

Az “Elnyomottak színházának” egyik alappillére a Fórum színház. Augusto Boal színházával teret biztosít egyfajta kommunikációra, beszélgetésre az elnyomó és az elnyomott között.

A színpadi játék bemutat egy társadalmi, vagy személyes problémát megoldatlan formában, teret adva a nézőknek a véleményezésre, megbeszélésre, alakításra, megoldás keresésre egy úgynevezett “Joker”, egy provokátor, egyfajta mediátor irányításával, aki kérdéseivel provokálja a nézőket.

A kurzuson rengeteg játékot ismertem meg, ami a gyerekek komplex fizikai és kognitív funkcióinak együttes fejlődését teszik lehetővé. A módszer elég összetett, de részelemeit fel lehet használni, be lehet illeszteni egyes tanórákba, foglalkozásokba. 

Ajánlom a kurzust mindenkinek, akinek fontos a gyerekek lelki világa, aki szeretne megismerni egy módszert arra, hogy hogyan lehet észrevétlenül is akár segítséget nyújtani egy egy személyes problémánál, akit érdekel a színház és a drámapedagógia, aki nem fél a vitaindító foglalkozást tartani, teret adni a gyerekeknek a kommunikációra, hogy akár személyes, akár nagyobb társadalmi problémák megoldására együttesen keressenek lehetséges megoldásokat. 

Game Based Learning and Gamification

Görögország - Chania

2022. július 1-7 között egy módszertani továbbképzésen vettem részt az Erasmus⁺ program keretén, Krétán Chaniában.

A játékos tanulás, a játékosítás megismertetése, módszertanának megismerése volt a fő cél, emellett a kommunikációs, együttműködési, problémamegoldó, tárgyalási kritikai és kreatív gondolkodási képességek fejlesztése is nagy szerepet kapott a továbbképzés ideje alatt. Nyelvi kompetenciám fejlődése mellett interkulturális tudatosságban is tovább fejlődtem, köszönhetően a csoport olasz, ciprusi, horvát, cseh, lengyel és magyar résztvevőinek, valamint görög oktatónknak.

A képzést a gyönyörű Kydon Hotel nagyszerűen felszerelt konferenciatermében tartották. Az első nap mindenki prezentációval készült saját országáról, iskolájáról, és ahol nyomban kiderült, hogy egy barátságos, nyitott, kreatív csoport tagjai lettünk.

A kulturális programunkat Európa egyik legszebb tengerpartjai közé sorolt strandjára, Elafoniszibe szervezték. Az út során egy idegenvezető mesélt a vidék történelmi eseményeiről, a népszokásokról és a helyi különlegességekről.

A Game Based Learning (GBL) és a gamifikáció előnyeiről remek előadásban volt részünk, mely nagy segítség a diákok motivációs struktúrájának megértéséhez. A játékosítás időigényes, de rendkívül hatékony módja az oktatásnak. Természetesen nem minden csoporttal, nem minden tanárral működik megfelelően, de a hibázás elfogadása, a problémamegoldás képességének fejlődése, az aktivitás közbeni tanulás és a visszacsatolás nagymértékben növeli a tanulás hatékonyságát, a motiváció fenntartását.

A Kréta kifejezés végre nem a kötelező adminisztráció szinonimája számomra, hanem egy nagyszerű élményekkel, káprázatos helyszíneken eltöltött kulturális csoda, ahonnan töltekezve hosszú-hosszú ideig tudok energiát csepegtetni diákjaimnak, kollegáimnak egyaránt.

Kiskunhalas, 2022. 07. 10.                                        Igás Andor

I, Ilyas Aytar, as a teacher in Orchidea Bilingual School in Budapest, Hungary, attended the Integration and Multiculturality programme within the framework of the KA1 project. The course was held between 22 July 2018 and 28 July 2018 in Split, Croatia. The workshops were led by Ivan Slavić and Vlado Krušić.

The course was held at the Dr. FranjoTudman Student Centre in Split. There were twenty-five teachers from eleven European countries. By means of theoretical lessons and practical workshops, we learned about various ways of using theatre techniques to integrate students from different cultures into the classroom environment.

We learned different games, exercises and techniques to enhance the quality of dialogue, tolerance and cooperation. We learned about different types of conflicts and we tried to identify and understand the relationships between them. We tried to grasp individual and collective feelings and thoughts. We learned about Theatre of the Oppressed which showed us how the theatre became a tool for oppressed people to express themselves and how the same method can be applied to the classroom environment. Using such techniques a teacher can help to the oppressed and introverted students express themselves and to become involved in the class.

The integration and multiculturality programme provided us the opportunity to apply what we have learned in practice with our daily communication with other teachers from all over the Europe. It also contributed to our communication skills in English, particularly in listening and speaking.

Finally, we discussed the significance of values and how important it is to establish cooperation and partnerships, to share examples of efficient practices, and to deepen our understanding of integration and multiculturalism.

The course was quite interesting, as we had a great chance to talk about and exchange the existing practices and experiences all the time, how to solve the problems we face as teachers, and how to negotiate. Therefore, we acquired self-confidence and the ability to act properly and efficiently in a multicultural classroom. We also have greater insight into different education systems.

For more information: https://oisbpxiii.wixsite.com/2018 

Facebookon: https://www.facebook.com/oisbp/