Elemek megjelenítése címkék szerint: applikációk

The best digital tools for language teachers

2023 augusztus 7 és 12 között lehetőségem volt, hogy az Erasmus program keretében a legjobb digitális eszközöket tanulmányozzam a franciaországi Nizzában. Nagyon hálás vagyok, hogy egy csodálatos mediterrán környezetben sajátíthattam el ezeket a készségeket.

Mivel francia-angol szakos tanár vagyok, ezért már a pályázat kezdetekor megfogalmazódott bennem, hogy mindkét nyelvet szeretném hasznosítani. Így esett a választásom Nizzára, a Côte d’Azurre.

Az iskola sétatávolságon belül helyezkedett el a szállástól. Minden nap fél 9-kor kezdtünk és egy szünettel, 13 órakor fejeztük be az órákat. Összesen 14 fő volt a csoportban, köztük spanyolok, németek, lengyelek, szlovének, csehek és magyarok. Oktatónk, Andrei nagy szaktudásáról, hozzáértéséről adott számot nap, mint nap. Az első napon mindenki bemutatta az iskoláját.

Az iskola kétszer szervezett délutáni programot számunkra. Az első alkalommal megismerkedhettünk Nizza városával. Bejártuk a legfontosabb látnivalókat. Második alkalommal hajókirándulásra indultunk a part mentén.

Nagyon kevés elmélet szerepelt a tananyagban, inkább a gyakorlatra helyeződött a hangsúly. Megvitattuk, hogy miért kell használni különböző digitális eszközöket az órákon. Kitértünk arra is, hogy ki milyen alkalmazásokat alkalmaz a tanórákon és be is mutattuk azokat. Így megismerhettem olyan applikációkat, amelyeket még nem használtam vagy esetleg nem is hallottam róluk. Minden alkalmazást kipróbáltunk, feladatokat készítettünk, ami nagyon izgalmas volt. Mivel a kurzus nyelvtanároknak szólt, ezért Andrei, a tanárunk, olyan digitális eszközöket mutatott be, amelyekkel a 4 fő készséget lehet fejleszteni.

A kurzus végén mindenki megkapta jutalmát, a bizonyítványt és egy kötetlen beszélgetés során, mindenki az országára jellemző ételt/italt mutatott és kóstoltatott.

Összességében a tanfolyam nagyon hasznos volt. Úgy érzem, hogy digitálisan megújultam, lelkileg feltöltődtem abban a gyönyörű környezetben.

2023. augusztus 20-ától és 26-áig az Erasmus+ Mobilitási program keretein belül lehetőségem nyílt az Azori-szigetek egyikén, Terceirán, Angra do Heroísmo városába látogatni. A Pricalica által szervezett „Technology and Media in Education” kurzus fókuszában a tanórákon, illetve otthoni projektek megvalósításakor használható applikációk álltak.

A kurzus első napján a részvevők bemutatták az oktatási intézményt, ahol tanítanak. Rendkívül érdekes és tanulságos volt látni, mennyire különböző egy Mezőgazdasági Szakközépiskolában, egy százegynéhány fős, „learning by doing” szemléletű általános iskolában, egy München melletti összevont iskolaközpontban, vagy egy litván elitiskolában dolgozni. Hasznosnak találtam, hogy alkalmunk volt tapasztalatot cserélni, illetve a saját iskolai mindennapjainkban felmerülő problémákról eszmecserét folytatni.

A többi képzési nap már a digitális oktatás tematikája köré épült. A keddi napon volt szerencsénk Diogo Rola, egy profi operatőr előadásán részt venni. Nemcsak arról tanultunk, hogy egy kép vagy ábra készítésekor hogyan érdemes elrendezést választani, hanem arra is kitérünk, hogy különböző célokra és felületekre ugyanabból a tematikából mennyire különböző hosszúságú tartalmakat érdemes gyártani. A gyakorlati feladat keretében mi magunk is kipróbáltuk, hogyan tudunk okostelefon segítségével a helyi botanikus kertről egy bemutató videót szerkeszteni. Számomra ez a képzési nap volt a legérdekesebb, mert egyrészt megismerhettem a későbbi munkámat színesítő kép-, és videó szerkesztő applikációkat (CapCut, Square Pic), másrészt a tananyagaimhoz szükséges képek, videók válogatásához is új szempontokat ismerhettem meg.

Szerdától péntekig a helyi középiskola kiváló oktatója, Joanna Ferreira irányításával tanultuk meg a Canva és a Book Creator alkalmazások használatát. Ezek számítógépen használható programok, melyek segítségével képes könyveket, posztereket, szórólapokat, képekkel illusztrált projektmunkákat is készíthetünk. A képzés zárófeladata egy, a Mobilitásunkat bemutató projektmunka elkészítése volt. 

A szakmai képzés mellett számomra életre szóló élményt jelentettek a képzés facilitátora által szervezett kirándulások. Delfin- és bálnanézés, Algar do Carvão, egy ősi lávacső meglátogatása, fürdés Biscoitos természetes lávaköves tengeri medencéiben mind-mind feledhetetlen emlékekként maradnak meg. A kirándulás során a helyi idegenvezető rengeteget mesélt a szigetek történelméről, kultúrájáról, flórájáról és faunájáról, valamint a helyiek életéről is.

Rendkívül hálás vagyok, hogy részt vehettem az Erasmus+ mobilitáson, úgy gondolom, kiváló kollégákat ismertem meg, sokat tanultam, és emellett egy teljesen új kultúrába, világba is bepillantást nyerhettem.

ROVINJ – ÉKSZERDOBOZ AZ IKT KINCSEIVEL MEGTÖLTVE

Kalandra fel! – szólított a tanfolyam, amelyen július 3. és 9. között vettem részt Rovinjban.  A látványos és lenyűgöző kaland a hangulatos, horvát tengerparti kisvárosban kezdődött, és a szűk, kanyargó utcákon át a múltat idézve vezetett az IKT eszközöket használó modern oktatásba, a jövőbe.

Izgatottan készülődtem az utazásra. Egyrészt azért, mert a kurzus tematikája olyan applikációk bemutatását ígérte, amelyek használatát angolórákon már igen, de történelemórákon még nem nagyon sikerült elsajátítanom. Illetve ezek mellett számomra teljesen ismeretlen programokat is kínált. Másrészt viszont nagyon kíváncsi voltam Krizsán Pálra, aki ezeket az applikációkat nemcsak történelemórákra tervezte. Őszintén kijelenthetem, nem csalódtam. Már negyedik alkalommal vettem részt tanári mobilitáson, de ez volt az első, amellyel teljes mértékben elégedett voltam.

Egy jó mobilitáshoz három fő összetevőre van szükség: helyszín, oktató, társaság. Én mindhármat kitűnő osztályzatra értékelem most. A különböző utazási oldalakon fellelhető képek nem csalnak. Rovinj valóban fantasztikus. Az ember szinte egész nap csak ücsörögne a tengerparton, vagy róná a kis utcákat, vagy éppen a naplementét nézné a Szent Eufémia katedrális előtt. Persze csak akkor, amikor már a nappali hőség egy kicsit enyhül. A tanfolyamnak otthont adó termek pedig légkondicionálóval voltak felszerelve. Tehát a helyszín tökéletes.

Az órák után, vagy éppen előtt, sokkal kellemesebb egy jó társaságban ismerkedni a helyi nevezetességekkel, barangolni a környéken. A kitűnően előkészített, megszervezett kurzus egy ismerkedési esttel kezdődött. Hamar beszélgetésbe elegyedett mindenki, s másnap már régi ismerősökként vágtunk bele a tanulásba. A tanfolyam utolsó napján a képzőintézmény egy hajókirándulásra vitte a résztvevőket, akik vidám hangulatban zárták az egész hetes tanulást, s gazdagodtak egy újabb felejthetetlen élménnyel.

A legfőbb alkotóelem azért a jó oktató. És Krizsán Pál bebizonyította, hogy ő remek tréner. A csoportunk összetételét tekintve különböző életkorú és eltérő digitális készségekkel rendelkező pedagógusokból állt. Ám ez semmiféle szempontból nem okozott problémát. Alaposan átgondolt, jól felépített tematika szerint haladtunk. Megismerkedtünk a Kahoot, Quizlet, LearningApps, Wordwall, Quizizz, EdPuzzle, Okosdoboz, Flippity, digitális faliújságok használatával; hogyan készítsünk keresztrejtvényt, szófelhőt, gondolattérképet, vagy éppen témazárót; hogyan dobjuk fel a tudás ellenőrzését a Mentimeter segítségével; hogyan egyszerűsítsük és tegyük könnyen másolhatóvá egy-egy feladatunkat; hogyan gyűjtsük össze és rendszerezzük a milliónyi appot, linket. Az egyes applikációkat először megnéztük a diákok szemszögéből, majd rövid videót láttunk arról, hogyan építi bele oktatónk saját óráiba ezeket. Ezután részletesen átnéztük az adott app működését, és elkészítettük saját feladatainkat. Legvégül hasznos tanácsot kaptunk a program előnyeiről, hátrányairól, felhasználási lehetőségeiről a különböző tantárgyakban. Az órák hihetetlen gyorsan és mindig nagyon jó hangulatban teltek. Az elkészült fényképek is erről tanúskodnak: lendületesen és vidáman magyarázó tréner, mosolygós, lelkes „hallgatók” tekintenek vissza a fotókról. Oktatónk végtelen türelemmel segített és lelkesítő szavakkal támogatott bennünket, ha elakadtunk valahol.

 Tanfolyamunk egyik mottója szerint: „A jövő a kezünkben van”. A kérdés most már az, hogy a Krizsán Páltól kapott biztos tudást hogyan tudom majd kamatoztatni a saját gyakorlatomban. És én azon leszek, hogy ez sikeres legyen.

Köszönöm a JUTAKI Bt- HUNGARY EXPERT-nek a szuper szervezést, Krizsán Pálnak türelmét és tudásának alázatos átadását. Mindenkinek bátran ajánlom ezt a két nevet, mert garanciát jelentenek a minőségre.

Iskolám, a Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Lorántffy Zsuzsanna Technikum és Kollégium, 2020. januárjában pályázatot nyújtott be a Tempus Közalapítványhoz, Erasmus+ közoktatásban dolgozó pedagógusok mobilitási projektjéhez. Projektkoordinátorunk nagyon jól összefogta a csupán csak 2 személyes projektünket, ennek is tudhatjuk be már harmadik nyertes pályázatunkat a tanári mobilitás területén.

A megvalósítás egy évet csúszott a közben kialakult COVID-19 járványhelyzet miatt.

Én Spanyolországba, Barcelonába pályáztam egy egyhetes, 30 órás szakmai kurzusra az Europass Teacher Academy szervezésében.

Már a tanév befejezése előtt megkezdtük a felkészülést (szállásfoglalás, repülőjegyvásárlás, a célnyelvi ország megismerése, angol nyelvi felkészülés, -szintfelmérés, az adott ország kultúrájának, helyi szokásainak megismerése stb.).

A barcelonai tanfolyamot a technológiai támogatású tanulás iránt érdeklődő résztvevők számára hirdették meg, ahol gyakorlatban (egyéni, páros és csoportmunkában) tanulhattam meg azt, hogy hogyan lehet a laptopokat, táblagépeket és okostelefonokat jól használni a tanítás-tanulás folyamatában.

A képzés címe: Tablets and Smartphones: Using Mobile Devices as Educational Tools. A tanfolyam 2021. augusztus 2-tól augusztus 7-ig tartott.

Hétfőn az Europass Teacher Academy oktatási helyén találkoztam a leendő csoporttársaimmal. A csoport létszáma pont megfelelő volt, 12-en voltunk, számos országból érkeztek pedagógusok: Cyprusról, Lengyelországból, Görögországból, Litvániából és Magyarországról is. 2 csoporttárs az első nap után tanfolyamot váltott, így a 10 fő megfelelő volt arra, hogy együtt tudjunk dolgozni. Az oktatás egész ideje alatt maszkban voltunk, így kissé nehézkes volt a megértés.

Az óráim hétfőn és kedden 14:00-kor kezdődtek és 18:00-ig tartottak. A hét többi napján délelőtt voltak a foglalkozások. Így először délelőtt, majd a maradék időben délután fedeztem fel a város nevezetességeit.

A tréning során a tréner vezetésével (aki igazán kiváló volt: Daniel Schmidt Kanadából) olyan információkkal lettem gazdagabb, amelyek nagyban elősegítik az IKT eszközök magabiztosabb beépítését a tanórákba, amely igen nagy jelentőségű az online oktatás alatt is.

A tanfolyam során számos applikáció használatával ismerkedtünk meg, köztük a Coggle, a Wordfall, és a Mentimeter, a Quizlet, a Quizizz, Nearpod, Thinklink, Halo AR, Pinterest, Canva, Trello, Endless, Instagram app-okkal. A megismert alkalmazások mindegyike alkalmas nemcsak témazáró és összefoglaló órákra, hanem új ismeret közlésére is, nemzetközi projektek létrehozására is. Főbb alkalmazási területeik (a teljesség igénye nélkül): prezentációkészítés, fotók szerkesztése, tudáspróba, órai, iskolai és akár nemzetközi projektek lebonyolítása, fotókészítéssel egybekötött szerkesztések kivetítővel, plakát-, üdvözlőlap-, kollázs készítés…A tanfolyam teljes mértékben gyakorlatorienált volt, az alkalmazások teljes megértéséhez és sikeres használatához kiváló alap volt ez a tanfolyam.

A tanfolyam egészére jellemző volt a jó hangulat, a segítő és türelmes légkör a csoport minden tagja részéről, hol a lefagyott tabletek, mobiltelefonok „újraélesztése”, hol pedig a feladatok megoldása kapcsán. Tanárunk fontosnak tartotta, hogy a spanyol szokások, ételek, italok, látványosságok bemutatása mellett saját országaink is teret kapjanak ezen szempontokból.

A tanfolyam ismeretanyagának elsajátítása kapcsán egy Quizlet tesztet kellett egyénileg megoldanunk, de annak sikerességén nem múlt az, hogy záróakkordként megkaptam a képzés elvégzéséről szóló igazolást.

A tanfolyam árában benne volt egy közös kirándulás is a csoporttal, a csütörtöki, délelőtti órák után Barcelona egyik negyedébe.

Szombaton az iskola által, ingyenesen biztosított egész napos, korlátlan használatú hop on-hop off jeggyel, vagyis városnéző busszal körbejártam a várost, megcsodálhattam addig nem látott híres épületeit, és így jutottam el a tengerpartra is.

Szállásomat a projektkoordinátor segítségével közösen foglaltuk egy ismert, nemzetközi szálláskereső szolgáltatás oldalán, amely kb. 10 percre volt az iskolától.

Szombat reggel érkeztem a bécsi repülőtérre, ahonnét közvetlen járattal érkeztem meg Barcelonába, a délelőtti órákban. A beköltözés, elrendezkedés után kicsit ismerkedtem a környékkel, felfedeztem az étkezési lehetőségeket.

Iskolám, a Pilisvörösvári Templom Téri Német Nemzetiségi Általános Iskola 2019-ben újabb sikeres Erasmus+ pályázatot nyert, „Közösen a modern oktatásért!” címmel.

A program egyik megvalósítójaként 2019. 07.01. – 07. 06. között részt vettem egy olaszországi továbbképzésen. A továbbképzés hivatalos neve: „There is an App for That! Exploring the Best Apps for Teaching and Student Learning!” Az „Europass Teacher Academy” firenzei központjában olyan applikációkkal találkoztam, melyeket reményeim szerint jól fogok tudni használni szeptembertől a tanítási gyakorlatomban.

Vasárnap este érkeztem Firenzébe, s rögtön szembesültem a ténnyel, hogy a nagy meleg ellenére mennyi turista sétál a városban.

Hétfőn elkezdődött a munka! A csoportban spanyol, portugál, finn és német kollégák ültek. A magyar oktatási rendszert ketten képviseltük. Mivel az „órarendet” már előre megküldte Iacopo tanár úr, így nagy érdeklődéssel vártam a közös munkát. Kezdésként mindenki a házi feladatként kapott bemutatkozó filmet, vagy prezentációt mutatta be, így kezdvén az egymással való ismerkedést. Iacopo tanár úr felkészülten, türelmesen, empatikusan, s nem utolsó sorban mediterrán vehemenciával fogott hozzá az applikációk bemutatásához. A tanfolyam során nemcsak a programok kezelő felületével ismerkedtünk meg, hanem azzal is, hogy melyik alkalmazást mikor, hol használjuk a tanóránkban.

Kicsit szokatlan volt, hogy a hét elején délelőtt, míg a hét második felében délután jártunk iskolába. A kinn töltött idő során megtanultam a Trello, a TED, a Canva, az Aurasma és számtalan további alkalmazások használatát, melyek tableteken, okostelefonokon egyaránt használhatók. A sok program, felület, alkalmazás közül nekem az ú.n „augmented reality”, magyarul „kiterjesztett valóság” programok tetszettek a legjobban, melyekben 3D-s felületeket tudunk létrehozni.

A foglalkozásokat követően, vagy éppen megelőzően volt idő ismerkedni Firenze nevezetességeivel. Történelem tanárként nagy élmény volt barangolni a város szűk utcáin. Láttam Dante szülőházát, Galilei, Machiavelli, Michelangelo sírját. Megcsodálhattam a monumentális Dávid szobrot, s napjában kétszer, az iskolába menet elsétálhattam a híres Dóm mellett. Az iskola is szervezett városnéző sétákat, ahol a turisták által kevésbé látogatott helyeket ismerhettük meg. A program zárásakor egy hosszabb kiránduláson vehettünk részt, ahol Toszkána további nevezetes településeire juthattunk el. (Siena, San Giuliano)

Összegezve, messzemenőkig igaz, egy korábbi, hasonló tematikájú tanfolyamról írt értékelésem: „A tanított alkalmazások, módszerek, eljárások teljes mértékben megfeleltek az előzetes várakozásaimnak, hiszen olyan dolgokat tanulhattam, melyekkel kiegészíthettem korábbi ismereteimet, valamint a korábbi, hasonló tematikájú IKT továbbképzésen tanultakat. Azt gondolom, a Firenzében tanultakat jól fogom tudni hasznosítani iskolámban, hiszen az IKT alapú oktatás egyre inkább tért hódít a hazai oktatási intézményekben. Szerencsére iskolánkból más kollégák is részt vettek hasonló képzésen, így lesz kivel együttműködve munkálkodni ezen oktatási mód honosításában, népszerűsítésében

Európa különféle országaiból gyűltünk össze Dublinban, hogy megismerkedjünk a tanításhoz, tanuláshoz használható legjobb applikációkkal (There's an App for That! Exploring the Best Apps for Teaching and Student Learning -  EUROPASS Teacher Academy).  Tízen voltunk a csoportban, az iskola a belvárosban, a St Stephen's Green közelében található. Keményen dolgoztunk öt napon keresztül, két 15 perces szünettel minden nap délután kettőig. A tanárunk ismerkedős játékokkal kezdte, így rögtön oldottá vált a légkör, könnyebben teremtettünk egymással kapcsolatot. 

Az első feladatunk (amit még otthon elő kellett készíteni) az volt, hogy mutassuk be az iskolánkat, ahonnan jöttünk. Kiderült, hogy még országon belül is milyen jelentős különbségek vannak az intézmények között. Más helyzetben van, más körülmények között, eszközökkel folyik az oktatás mondjuk egy dél-finnországi iskolában, mint északon. A Helsinki melletti iskolában 30 tanárra és  350 diákra hat asszisztens, egy iskolapszichológus, egy részmunkaidős nővér és egy szociális segítő jut. Minden 7., 8. évfolyamos diák laptopot kap az iskolájától.  A francia kolléganő egy borászati-szőlészeti iskolából érkezett, náluk pl. már nincsenek papírra nyomtatott könyvek.  A legtöbb iskola, amit bemutattak a kollégák, modern, tetszetős, kényelmes, otthonosan berendezett épület volt. Érdekes volt az egyik finn iskola rendszere, náluk az egyik idegen nyelvet (svéd) is angolul tanítják. 

Philip készített nekünk egy Dublin nevezetességeiről szóló játékot, aztán mi csináltunk saját országunkról, városunkról Kahoot!-ot. Majd a Trellón hoztunk létre közös csoportot, táblákat,  jegyzeteket. Közben megbeszéltük, hogy az egyes alkalmazásokat hogyan tudjuk a tanításban (az iskolában vagy otthon) használni. Hogyan lehet ezekkel felkelteni az érdeklődést, megnézni a gyerekek tudását, hogyan dolgozhatnak együtt?

A Class Dojo, a Plickers, az Edmodo, a OneNote Clipper, a HP Reveal, a Google Arts and Culture és a Socrative tanulmányozásával folytattuk a munkát. Naponta két-három új alkalmazással, applikációval ismerkedtünk meg. Egyénileg és csoportokban is dolgoztunk. Felváltva játszottuk a tanár és a gyerek szerepét, hogy tapasztaljuk: mit lát a gyerek, hogyan kap visszajelzést a munkájára. Az Edupuzzle engem teljesen elvarázsolt. Videóleckéket lehet készíteni. Ez a weboldal a kifordított osztályteremhez kiváló.  A végén még egy nagyon izgalmas, nyelvtanároknak való oldallal ismerkedtünk meg, ez a https://lyricstraining.com/ volt. Dalszövegeken keresztül, játékkal lehet fejleszteni a hallás utáni szövegértést. A program maga generálja a feladatot, nekünk a videót és a szöveget kell csak összeilleszteni. Lyukas szövegeket készít, a feladat a szöveg hallás utáni kiegészítése. Volt alkalmunk egymással beszélgetni az oktatásról, a felmerülő nehézségekről, a megoldásokról.

Közben az ír kultúrával is ismerkedtünk.  Megnéztük Dublin belvárosát: a Trinity College régi könyvtárát, a National Galleryt, az ír régészeti múzeumot, bementünk a St. Stephens parkba, a Temple bárhoz, több templomba, a Guinness Múzeumba, utolsó nap pedig városnéző busszal jártuk végig újra Dublin nevezetességeit.  A Grafton Streeten száz méterenként botlottunk újabb és újabb zenészekbe.  A tengerparton is több túrát tettünk: Dublintól északra a swordsi várat néztük meg a Cultural Night idején (több száz vagy ezer program volt ezen az éjszakán), voltunk Howth-ban, Portmarnockban, a malahide-i kastélyban.  Dél felé az úriemberek fürdőjét (40 Foot), a Joyce Múzeumot, Bono házát és Brayt néztük meg.  Sok egyébként az irodalmi emlék a városban. A Trinity College hallgatója volt Oscar Wilde, Jonathan Swift és a Dracula szerzője, Bram Stoker. Dublin  szülöttje George Bernard Shaw és James Joyce.  

Az iskola hét közben szervezett gyalogos városnéző túrát, ahol a belvárosról, a dubliniakról mesélt az idegenvezető sok-sok anekdotát.  A kurzust egy egész napos írországi kirándulás zárta le. A Cliffs of Moherhez mentünk el. Keresztülutaztunk a szigeten, hogy az Atlanti-óceán partján megnézzük a nyolc kilométer hosszan húzódó, sok helyen több mint 200 méter magas sziklafalat. Az egyik Harry Potter filmben is megjelenik ez az ír természeti látványosság. Egész úton ír zenét hallgattunk, és az idegenvezető segítségével alaposan megismertük az ír történelmet. Az Atlanti-óceán mellett a másik érdekesség az ír vidék volt. Mindenhol tehenek és birkák legeltek a több száz éves kőfalakkal övezett birtokokon.

Az emberek közvetlenek és kedvesek. Ha rossz az idő, akkor is sok a mosoly.  Ami nekem nagyon tetszik: használják a parkjaikat, kint esznek, ülnek, beszélgetnek, pihennek. Élő az egész város.

If you don't like the weather in Ireland, wait 10 minutes, it'll change. Ez teljesen igaz volt: az egy hét alatt mindenféle időjárással találkoztam: volt ragyogó napsütés, meleg, három hurrikán és eső.

Az Erasmus+ KA1 Mobilitási pályázat keretében 2018. július 30-tól augusztus 10-ig, két hetet tölthettem el a festői Firenzében, az Europass Teaching Academy szervezésében, a How to use Tablets, Educational Apps and Social Media in your Classroom elnevezésű angol nyelvű kurzuson. Mivel iskolai pályázatunk fő témája a modern európai oktatás, így fontosnak éreztem olyan kurzus választását, amely a 21. századi tanítást segíti, illetve olyan új módszereket mutat be, melyek segítségével érdekesebbé tehetem az óráimat. Informatika tanárként pedig különösen fontosnak éreztem, hogy valami profilba vágó kurzust válasszak, hogy meglévő tudásomat fejleszthessem.

Firenze Toszkána régió egyik meghatározó városa, ám szegedi viszonylatban elsőre nem is tűnt annyira nagynak. Azonban ahogy reggelente kiléptem a házból, ahol az apartmant béreltem, és megpillantottam a Dómot a lenyűgöző kupolájával, ahogy naponta szembesültem a reneszánsz csodájával, rájöttem, ez a város mégis óriási. Minden délután igyekeztem egy kicsit jobban megismerni.

Az iskola első hetében a trénerünk Ilaria Barbieri volt, akit rendkívül nagy tudású, precíz tanárnak ismertem meg. Az angol kiejtése, nyelvhasználata még annak is érthető volt, aki kevésbé tudott angolul, mint például jómagam. Csalódás volt megélni először azt, hogy a tíz résztvevőből 5 angol tanár volt, hiszen ezt a kurzust B1/B2 nyelvi szinttel hirdette meg az iskola, de a társaim (3 lengyel, 1 észt, 1 spanyol, 1 bolgár és 3 magyar kolléga) hozzáállása, bíztatása erőt adott és átlendített a holtponton.

Ezen a héten először is megfogalmaztuk a kreatív tanár ismérveit, különböző módszertani folyamatokat ismerhettünk meg videóval illusztrálva, majd elsajátítottuk az Edmodo program használatát. Ilaria apró trükköket mutatott olyan hétköznapi programok, mint pl. a Youtube, Pinterest használatában, mellyel szaktárgyspecifikusabbá, átláthatóbbá tehetjük a saját oldalunkat. Megismertünk oktatási csatornákat (Numberphile, Edutopia), és számos platformfüggetlen programot, melyet nemcsak nyelvtanítás során lehet használni. (Kahoot!, Socrative, Quizlet)

A második héten nemcsak a résztvevő kollégáim cserélődtek, hanem az oktatóm is. Iacopo Falciani lazasága, bátorítása mindenkire jó hatással volt. Oldottabban éreztem magam ezen a héten, és kommunikatívabbá váltam. A csoport most 4 svéd, 1 horvát, 1 cseh, 1 lengyel és 2 magyar kollégából állt rajtam kívül. Felsorolni is nehéz, milyen sok applikációt és programot ismertünk meg, melyek jó része ingyenes és platformfüggetlenül használható. Minden alkalmazást kipróbáltunk, kis csapatversenyekkel színesítve a tanulást. Tanultunk kép és videószerkesztő applikációkat, prezentáció készítést, megnéztünk számos nyelvtanító appot, és rengeteg más IT programot.

Az iskola heti két alkalommal szervezett délutáni városnéző túrát, melyek rendkívül színvonalasak és informatívak voltak. Szombaton pedig egy egész napos kiránduláson vehettünk részt, ahol ellátogattunk Sienába, San Giminianoba és Monteriggioniba, illetve egy hangulatos borkóstolós ebédben volt részünk valahol a Chianti borvidéken. Fantasztikus és élménydús két hét van mögöttem, amiért köszönettel tartozok mindenkinek, aki hozzájárult pályázatunk sikeréhez és megvalósításához, illetve a Tanártovábbképzés munkatársainak.

British Study Centres - Technology in the Classroom (2018.07.30.-2018.08.10.)

Oxfordban a British Study Centres által tartott Technology in the Classroom című két hetes kurzuson vettem részt. Bár a repülőtársaság az indulás előtt kevesebb, mint négy órával törölte a járatomat, a kurzusra megérkeztem, a késés pedig inkább részvétet váltott ki a szervezőkből, tanáromból, csoporttársamból, mintsem hogy problémaként kezeljék azt.

A kurzus mobilalkalmazások iskolai használati kereteiről, lehetőségeiről szólt. Interaktív kurzusról lévén szó, a tanultakat azonnal ki is próbáltuk a gyakorlatban, gyakorlatilag így tanultunk meg őket használni. A kinti oktatási rendszer, és így jelen tanárképzés is (valamint a kurzuson részt vevő osztrák kollégák is) számukra magától értetődő módon Apple rendszereket használtak. Ez azonban nem okozott problémát, mert a megismert alkalmazások jelentős része platformfüggetlen volt, illetve ahol nem, ott oktatónk nagy hangsúlyt fektetett arra, hogy Andoird alapú hasonló alkalmazást mutasson számunkra. Alkalmazások széles körét ismertük meg, a blogkészítő alkalmazásoktól kezdve (Pl. Spark Pages), a videó vágó, és játékos tudásfejlesztő alkalmazásokon keresztül egészen a tudást tesztelő alkalmazásokig (pl. Kahoot). Használtunk, megismertünk VLE (Virtuális tanulókörnyezet) és AR (kiterjesztett valóság) technikákat is. Elmélyedtünk az edutainment és a gamifikáció itthon még csak gyerekcipőben járó módszertani lehetőségeiben. Anglia nagyvárosai pezsgő multikulturális környezetet biztosítanak, így az emberek nyitottabbak, elfogadóbbak, ugyanakkor megfontoltabbak is, talán ez lehet az egyik oka, hogy oktatás terén tapasztalat felkészültségük, a kor technikai lehetőségeinek naprakész kihasználásával, messze meghaladják az itthon tapasztalhatóakat. Tanulócsoportunk is nemzetközi volt, tagjai között akadtak osztrákok, magyarok, sőt volt Réunion szigetéről is kollégánk. Ezáltal jelentősen fejlődtek nyelvi kompetenciáim, nem csak az angol, de szerencsésen a német nyelv területén is. Fejlődtek szervezési, digitális, szociális kompetenciáim. Szaktudományos, szakmódszertani kompetenciáim ily mértékű fejlesztése másképp nem lett volna lehetséges. Olyan technikai, módszertani felkészültségre tettem szert, amely legalább 5 évvel megelőzi az itthoni lehetőségeket.

A kurzus szervezői rengeteg szabadidős tevékenységet biztosítottak a számunkra: volt idegenvezetéses városnéző túra, több szempont szerint több is, meglátogattuk Oxford méltán híres füvészkertjét, ahol sajnos nem láthattuk a Tolkient inspiráló nagy fát, mert az már korábban kidőlt, ledöntve ezzel a Lewis Carrollt inspiráló falat, amelyet azonban szerencsére helyreállítottak. Oxford méltán híres különböző College-airól, ezekből láttunk többet is (pl. Christ Church, Magdalen College), s így láthattuk a Harry Potter filmekből jól ismert hatalmas étkező valóban működő mását, amely alapján a díszlet is készült. Részt vettünk egy esti istentiszteleten (evensong) is. A hétvégén meglátogattuk Shakespeare szülővárosát, és az I. Vilmos angol király által építtetett Warvick kastélyt is. Oxford több múzeumában járva láthattuk az Einstein utolsó ott tartott előadásának sorait őrző táblát is. Egyik este Oxford várának udvarán láthattunk a Rómeó és Júlia című színdarabot.

Szállásunk a képzőhely által felajánlottak egyike volt, az iskolától busszal kb. 20 percnyi távolságban, saját szobával, fürdőszobával jellemzően 5-6 fő számára közös konyhával, mosási lehetőséggel.

Köszönöm pályázatíró, valamint a szervezésben, lebonyolításban részt vevő kollégáim, továbbá Tanártovábbképzés munkatársainak segítségét.

Augustus első két hetében az ír fővárosban hallgattam egy kurzust az Erasmus+ keretein belül. A kurzus témája az oktatás színesítése, hatékonyságának növelése és a diákok motiválása az infokommunikációs technikák segítségével. A kurzus keretein belül elemeztük a közösségi médiában (Facebook, Instagram, Twitter, Pinterest) rejlő lehetőségeket, illetve olyan applikációkkal ismerkedtünk meg, melyek segítik a hatékonyabb óratervezést, a változatosabb munkaformák kiválasztását, fejlesztik az élethosszig tartó tanulást, illetve több szinten is motiválják a diákokat. A kipróbált alkalmazások közül négyet szeretnék kiemelni: A tes.com-on óraterveket lehet készíteni és megosztani a diákokkal, az edpuzzle.com-on videókhoz tudunk tesztkérdéseket hozzárendelni, kahoot.it és plickles.com egyfajta versenyhelyzetet teremt, és játékos formában tanulásra ösztönöz. Nagyon fontos eleme volt a kurzusnak, hogy az Európai Unió más tagországaiból is érkeztek tanárok, így megismerhettem Bulgária, Észtország és Spanyolország oktatási rendszerét is, illetve tapasztalatokat cseréltem a kollégákkal. Egy fontos negatívumot ki kell viszont emeljek: tanárunk nem tudott mit kezdeni a felkészültségbeli különbségekkel, így nem haladtunk olyan gyorsan, mint lehetett volna. Ezért nem merem teljes szívemből ajlánlani a kurzust és az iskolát.

Természetesen a formális tanulás mellett jutott bőven időnk az ír kultúra megismerésére. Szervezett túrák keretében bejártuk Dublint és környékét, kirándultunk a nyugati parton, a moheri szikláknál, sőt még egy másik országba is ellátogattam; meglátogattam Észak-Írország nevezetességeit: a Carrick-a-Rede függőhidat és az Óriások útját. Eljutottam az írek fekete aranyának a születési helyére, a Guiness gyárba, voltam színházban és ír táncokat is tanultam. Összességében nagyon jó lehetőség volt az Erasmus+ program a szakmai, nyelvi és személyes fejlődésemre. Új tapasztalatokkal és tervekkel gazdagodva tértem haza.

Zarándy Kata

Az Óbudai Árpád Gimnázium Erasmus+ honlapja az alábbi címen érhető el: http://www.arpadgimnazium.hu/erasmus-plus/