Elemek megjelenítése címkék szerint: AMSTERDAM
Új utak az iskolában megjelenő szociális és kulturális szélsőségek közelítéséhez - közösségépítés új módszerekkel a pandémia után
Iskolánk az Erasmus+ Köznevelési pályázatán 6. alkalommal nyert támogatást.
Folytatni kívánjuk intézményünk 2014-ben kezdett nemzetköziesítési programját. Eddig támogatott pályázataink elért eredményei, egyre szélesedő tevékenységi köre bizonyítéka hatékony munkánknak. Az előző tanév folyamán Erasmus KA122-es pályázatot adtunk be Új utak az iskolában megjelenő szociális és kulturális szélsőségek közelítéséhez - közösségépítés új módszerekkel a pandémia után címmel . Az eredményt májusban közölte a Tempus Közalapítvány, miszerint a pályázat nyert, és 46 iskola közül az 5. helyre rangsorolták a koordinátorunk által elkészített pályázatot. Ennek alapján hét tanár vehet részt külföldi továbbképzésen.
Projektünk fő célja, hogy iskolánkban újraépítsük a közösségeket, a közel két éves elszigeteltség és a tanulók összetételének változása következtében kialakult szétesés után. Ezért égető szükségét érezzük annak, hogy a kommunikáció, a közöségi pszichológia és pedagógia legkorszerűbb módszereit megismerve, és gyakorlatban látva módszertanilag és szemléletben is friss, korszerű utakon haladjunk tovább. A pandémia legsúlyosabb következményei a motiváció elvesztése, a közösségek szétesése és az egymásra figyelés képességének csökkenése komoly károkat okozott a gyerekek és az oktatók körében is. A jelenléti oktatás újra indulásakor érzékeltük a feszültségeket, láttuk, hogy a diákok a virtuális és a valós térben is könnyebben és gyakrabban konfrontálódnak. A motiválatlanság mellett a lemorzsolódás, a tehetségek elkallódásának csökkenését is az új komplex innovatív módszerek sikerétől várjuk. Fontos, hogy egyénekből újra közösség, egyéniségekből pedig egy sikeres csapat épüljön újra.
Célunk, munkatársaink szaktárgyi ismereteinek bővítése. Az európai környezet a nyelvi kompetencia fejlődés mellett a kulturális tudatosság és szociális készségek fejlődését is eredményezi.
Intézményünk hatékonyabb működése érdekében tanulmányoztukaz európai organikus oktatási modellt, jó gyakorlatok gyűjtöttünk, amelyeket körülményeinkhez igazítva adaptálni tudunk.
Idei projektünk másik fontos célja, hogy bevonjuk a pályakezdő, illetve mobilitáson eddig még nem járt kollégákat a projektbe. A projekt tevékenységek közös végzése nyomán alakuló új projektmenedzsment nélkülözhetetlen további projektjeink szakmai munkái szempontjából. Ebben a pályázati évben hat mobilitásra, két kéthetes és négy egyhetes képzésre pályázunk öt munkatárssal.
Tanári kompetenciák fejlesztése céljából a nyáron 6 sikeres tanári mobilitás valósult meg a megnyert Erasmus+ pályázat keretén belül. Zsuponyó Ágnes tanárnő Rovinjban, Horvátországban vett részt „Varázsold elő tanítványodból a talentumot - Komplex 3+T program” című képzésen, és Amszterdamban a digitális média biztonságos és tartalmas használatáról, az online bántalmazások észleléséről és megelőzéséről tanult, és ezen képzések tartalmáról és sikeréről lelkesen számolt be a tanári kar részére. Daodáné Taska Judit, angol szakos tanárnő és osztályfőnök a Positive Mindset and Well-Being iskolai fejlesztéséről tanulhatott Barcelonában. Tőle is szintén tartalmas előadást hallgathattak meg a témáról a disszemináációs délelőttön. Mayer Eszter angol tanár és alsós tanítónő Firenzében vett részt egy nagyon hasznos és tartalmas képzésen az iskolai bántalmazások és konfliktusok megelőzése és kezelése témakörben. Koodinátorunk Barcelonában vett részt egy összetett képzésen, mely az iskolai kreatív klíma javításáról, az iskolai együttműködések hatékonyságáról, a motiválás új módszereiről és a közösségépítés eszközeiről nyújtott modern és hasznos gyakorlati ismereteket. Berta-Tóth Katalin magyar szakos tanárnő egy angol szakmai nyelvtanfolyamon vett rész, hogy idegennyelvi kompetenciája erősödjön. Sajnos korábbi koordinátorunk, Hudacsek Éva a tervezett továbbképzése előtt új kihívást választott, így az általa vállalt tematikus kurzust a tanári coaching képességek fejlesztését el kellett halasztanunk 2023 kora tavaszára. A feladatot, hogy a pályázatban vállalt kötelezettségünket teljesítsük, Zsuponyó Ágnes kolléganő vállalta magára, ő 2023 februárjában vett részt Bolognában egy rendkívül tartalmas szakmai továbbképzésen. A képzések tartalmáról és iskolai hasznosításáról, a projektünkben elért eredményekről az iskola honlapján és szakmai blogoldalakon is folyamatosan olvashatnak beszámolót.
Fucskó Anna – projektkoordinátor
Dunakeszi Széchenyi István Általános Iskola
Digitális médiaismeret: Alapvető készségek a digitális korban
|
Amikor kiderült, hogy részt vehetek ebben a mobilitásban, egyből tudtam, hogy Amszterdamba szeretnék eljutni, ha találok megfelelő tanfolyamot. Fiatal korom óta odavagyok Van Gogh festészetéért. Később megismerve Vermeer, és Rembrandt műveit úgy gondoltam, hogy ez a tanfolyam jó lehetőség arra, hogy élőben is megcsodálhassam az alkotásokat. Informatika tanárként nagyon érdekelt, hogy egy |
|
tanártovábbképzésen mit gondolnak, milyen alapvető ismeretekkel rendelkeznie egy hétköznapi felhasználónak. Ezért jelentkeztem a tanfolyamra, amit a Molinos de Viento továbbképző központban tartottak. Essential Skills for the Digital Age |
|
|
• Új, kritikus és tudatos módon fogja szemlélni a médiatermékeket. |
|
Hosszas tépelődés után a zöld utazás mellett döntöttem, amit később nagyon megbántam. Eredetileg egy 16 órás vonatút volt betervezve több átszálással. Odafelé vonatkimaradás miatt ez két órát csúszott. Sajnos az utolsó átszállás sietősre sikerült, ami miatt balesetet szenvedtem. Szerencsére ez nem nagyon befolyásolta a tanfolyami munkát, leszámítva a mozgásos feladatokat, amiket nem tudtam végrehajtani. Szerencsére a zöld utazás miatt volt egy egész nap az akklimatizálódásra, regenerálódásra. Sajnos ezt tényleg erre kellett felhasználni, mert még ha nem is lett volna a baleset, az utazás teljesen kimerített. A Tanfolyam ismerkedős játékokkal kezdődött. 9-en vagyunk hallgatók. Három spanyol (Álvaro, Esther, Angeles), két bolgár (Yovko, és Deyana), és velem együtt négy magyar kolléga. (Ági, Bernadett, Nóri, és én). Négyünk közül én beszéltem leggyengébben az angol nyelvet, de |
|
nagyon sok segítséget kaptam tőlük. a két bolgár egyazon iskolának az igazgatója, és helyettese, és a két spanyol hölgy is egy iskolában dolgozik. Maryam a tanárunk iráni. A játék után mindenki bemutatta az iskoláját. Nagy elismeréssel jutalmazták a Neumannról szóló bemutatót, illetve az iskolában zajló munkát, eredményeinket. Rövid szünet után a hétfői tanfolyam néhány definícióval zárult. |
|
Aznap délután muszáj volt pihennem, így immár a második amszterdami nap is eseménytelenül telt. Innentől a délelőttök az alábbi struktúra szerint alakultak. Reggel egy visszacsatolás (pl. Kahoot teszt az előző nap tanultakról). Utána megszakításokkal definíciók, videók (pl. TED előadás) és játékok váltogatták egymást. Sajnos az előadások alapját képező |
|
prezentációt nem kaptuk meg, így utólag nem tudom felhasználni az anyagok egy részét. Természetesen jegyzeteltem, de pl. az előadások címét/elérését nem sikerült leírni a szűk időkeret miatt. Általánosságban is elmondható, hogy nagyon sok tananyagot próbáltak bepréselni ebbe a pár napba. Délutánonként a csoporttársaimmal a múzeumokat, illetve Amszterdam érdekességeit jártuk. Voltunk városismertető sétán, a Rembrandt ház múzeumban, a Rijksmuseumban, a Van Gogh múzeumban, a Hortus Botanicusban, illetve ellátogattunk Zaanse schans-ba, ami a hagyományos holland szélmalmokat mutatja be. Ellátogattunk egy bolhapiacra is. Óriási élmény volt mindegyik, de számomra a csúcsprogram a Van Gogh múzeum volt, amit szerencsére szabadnapon tudtam meglátogatni, így bőségesen volt időm végig élvezni. |
|
Sajnos egyik múzeumban sem fogadták el az Európai pedagógus igazolványt, amit így feleslegesen váltottunk ki. Ami még probléma, hogy a holland múzeumok sajnos elég korán 17-18 óra körül zárnak, így a tanfolyam után viszonylag kevés időnk volt kiélvezni a művészetet. Jó lenne, ha a tanfolyamot ehhez igazítanák. Kényelmes a 9 órás kezdés, de szívesen mentem volna korábban, hogy több idő legyen délután. Sajnos a múzeumok többségébe csak előzetes időpontfoglalással lehet bejutni. A felkészüléskor engem ez az információ elkerült, és mire ez kiderült az Anna Frank múzeumba már nem volt nekünk megfelelő időpont. Összesítve: Örök emlék és abszolút pozitív élmény volt mind a tanfolyam, mind Amszterdam |
|
nevezetességei, de a zöld utazást többet nem választanám. Az utazásról készült képek: A teljes blog: Az iskola Erasmus oldala: https://neuerasmus.weebly.com/ Gödöllő, 2022. augusztus Mező György |
Tanártovábbképzés külföldön - pályázattal