Elemek megjelenítése címkék szerint: IT

 ERASMUS Mobility training course in Dublin

The Mobility training which took place from August 21st to August 25th, 2023, was both enlightening and a new experience. The course, hosted by Twin English Center.

The course was TED 6 Using the technology in the classroom

Just a week before the training was scheduled to commence, I received notice that the course I had initially chosen had been canceled by the training center. Unfortunately, the specific reasons for this course cancellation remained unknown to me. As a result of this unexpected change, I had to opt for the "IT in the Classroom" course, which was originally designed for teachers. I made every effort acquiring valuable knowledge that I could later apply in my administrative role within the educational institution.

On the first day we all participants were asked to gather in a basement conference room for the induction and introduction session.

After the induction session, we proceeded to our designated training rooms. To my surprise, there were only two trainees in my course, including myself and another German lady. With Mr. Malcolm Dohwet as our instructor, we began with a brief introduction and then delved into the fascinating topics of Irish history and culture. The training session commenced with a questionnaire about the changing dynamics of students over time, followed by a discussion on the significance of IT in the classroom. We also explored the general principles of integrating technology into educational settings.

I had expectations and goals:

 Digital Literacy Skills: I aimed to improve my proficiency in using computers, software applications, and online tools relevant to classroom instruction. This would empower me to effectively integrate technology into my administrative tasks. 

Engaging Teaching Methods: I aspired to learn how to make lessons more engaging and interactive for students by incorporating technology into teaching methods. 

Collaboration and Communication: I anticipated that the training would emphasize the use of collaborative and communication tools to facilitate interactions among students and educators, skills that could also be applied in an administrative context. 

Cybersecurity Best Practices: Cybersecurity awareness was crucial, not only for safeguarding my data but also for protecting the privacy of both students and colleagues. As the course progressed, 

I discovered numerous positive aspects: 

Importance of Digital Literacy: I gained a deeper understanding of the significance of digital literacy and responsible online behavior, especially for administrative staff who handle sensitive information and communication. 

Efficiency through IT Tools: Conversations with my fellow participants revealed that IT tools significantly reduced lesson preparation time and enabled a wider range of topics to be covered. These tools could also be beneficial in administrative roles.

 Collaborative Tools: The course introduced us to various collaborative tools such as Microsoft Teams, Slack and Trello,which could enhance teamwork and task management within an administrative context. 

Balancing Technology Use: I learned the importance of striking a balance between technology use and traditional methods to ensure essential tasks were not overly reliant on technology. 

Gamification and UDL: Surprisingly, I discovered that gamification principles and Universal Design for Learning (UDL) could be applied in administrative settings, motivating teams and creating inclusive guidelines and materials. 

Bloom's Taxonomy and Technology: I realized that technology could be effectively used to align with different levels of Bloom's Taxonomy, from basic data collection to complex problem-solving. 

However, there were also negative aspects to the course: 

Lack of Assessments: One major drawback was the absence of assessments or examinations after completing the course. This left me with uncertainty about how much knowledge I had actually gained. 

Lack of Practical Application: The course was mainly theoretical, lacking practical exercises and hands-on experiences. While theoretical knowledge is important, practical skills are equally vital.

 No Formal Ceremonies: Another disappointment was the absence of formal certificate handover or farewell ceremonies. These events would have provided a sense of achievement and recognition for our efforts.

 In conclusion, my experience with the ERASMUS Mobility training in Dublin was a mixed bag. While I did acquire valuable insights into digital literacy and its applications, there were areas that could have been better, particularly in terms of assessments, practical application, and formal recognition of participants. Nonetheless, I left the course with a newfound appreciation for implementation  of technology in the education and administration field.

INTRODUCTION 

My name is Damyanti Pal. I work as a Student Center Administrator,

NCUK Student Counsellor and Indian Helpdesk Coordinator. My job includes specifically dealing with various administrative tasks including  managing students'  personal and educational records, both digitally and in physical files, which  are crucial tasks to maintain the records, to organize to facilitate easily accessible information. 

Providing assistance and support to students with various needs, such as registration, enrollment, and information inquiries.

My responsibilities extend beyond traditional administrative tasks and include a comprehensive support system for students. This includes guiding our students through the complex process of selecting and applying to universities in European countries, ensuring they meet admission requirements, and assisting with the registration process. I am well-versed in the specific requirements and procedures for admission to Medical and Business Management programs,

Besides the administrative responsibilities  my role as an NCUK Student Counsellor, also reflects my commitment to guiding and assisting students in their progression into different NCUK partner universities 

Brightonban a The English Language Centre által tartott két hetes Teaching English with Technology című kurzusán vettem részt 2018. július 16-27. között.

A kurzus a technológiai eszközök oktatási lehetőségeiről adott mélyreható ismereteket. Tanárunk Edward Russell, az iskola tanárképzésének vezetője volt, aki egy vérbeli, született tanár. Minden órája élmény volt, hihetetlen lelkesedése, érzékenysége, humora, nyitottsága átragadt ránk is. Gyakorlatorientált óráin mindent azonnal kipróbáltunk és feladatok készítése és azok elemzése során tanultunk meg. Csoportunk tagjai meglepődve tapasztalták, hogy már az első nap vártak minket közös google drive mappáinkban a tanárunk által elhelyezett anyagok, ahová végig közösen dolgozva oldottunk meg minden feladatot és ide mentettük közös produktumainkat. A technológiában rejlő együttműködési lehetőségekről tehát nap nap után példát kaptunk.

Kifejezetten azért választottam ezt a kurzust, mert a digitális eszközöket külön készségek szerint csoportosítva tanultuk, így külön téma volt a prezentáció és képszerkesztők használata. Nekem legjobban a Canva és piktochart tetszett, ezeket már a kurzus során felhasználtam projektbemutatóim elkészítéséhez. Külön tárgyaltuk a hallgatás, a nyelvtan, az olvasás, az írás és a kiejtés fejlesztésének lehetőségeit, emellett megismerkedtünk screen capture video és paper slide video készítésével. Alkalmazások és weboldalak széles körét ismerhettük meg. Megtanultunk például saját könyvet/képregényt is létrehozni a bookcreator-ral és megismerkedtünk az online faliújsághoz hasonlító padlet felülettel, ahová képeket, videókat, dokumentumokat tűzhetünk fel egy tananyag összefoglalásához. A screencast-o-matic felület pedig lehetővé teszik, hogy diákjaink magukat videóra vegyék és produktumaikat akár egymással online megosszák. Az első héten lehetőségünk nyílt egy új applikációt kipróbálni és tesztelni a brightoni múzeumban.

Brighton nagyon multikulturális hátteret biztosított, tanulócsoportunk is nagyon sokszínű volt: magyar, spanyol, osztrák, német, bulgár kollégákkal gondoltuk át az eszközök órai használatának lehetőségeit. Tanárunk folyamatosan épített meglevő tudásunkra, mivel mindannyian más háttérrel rendelkeztünk, nagyon sokszínű és változatos tanítási tapasztalataink összeadódtak. Szakmódszertani, szaktudományos kompetenciáim folyamatosan fejlődtek.

A kurzusunk egy részében arra kaptunk időt és lehetőséget, hogy egy saját projekten dolgozzunk. A saját SPRE (Situation, Puzzle, Response, Evaluation, azaz a szituáció, probléma, válasz és értékelés) projekt lényege, hogy kiválasztottunk egy szakmai problémát, majd a kurzuson tanultakat átgondolva a probléma megoldásának lehetőségeit kerestük és végül annak jövőbeli értékelését is átgondoltuk. Ez lett kurzusunk legfontosabb produktuma, melyről először csoportunkban tartottunk beszámolót, amit csoportosan és tanárunkkal is átgondoltuk és értékeltünk. Az utolsó napon nemcsak csoporttársainknak, hanem a tanártovábbképző kurzus összes résztvevőjének illetve az iskola vezetésének is bemutattuk projektjeinket. Így mindenki többször átgondolta, megfogalmazta ötleteit, és betekintést nyerhetett a többi kurzus résztvevőinek produktumaiba, ötleteibe.

A kurzus szervezői minden napra és hétvégére is kínáltak szabadidős tevékenységet. Az iskola szervezett helyi városnézést, ahol végigsétálhattunk a híres Pier-en és megnézhettük a Royal Paviliont.

A hétvégén iskolánk által ajánlott iroda szervezésében egy napos kirándulást tettünk Wight szigetére. Azért ezt a kirándulást választottam, mert így Portsmouthban bejárhattam Nelson híres hajóját a HMS Victory-t majd egy komppal áthajóztunk Wight szigetére, ahol körutat tettünk. Ennek csúcspontja a Needles természeti képződmény megtekintése volt. Szabadidőmben meglátogattam a helyi nevezetességeket és múzeumokat és sokat kirándultam a közeli Seven Sisters sziklaparthoz, ellátogattam a közeli Lewes városba, a normann korabeli várhoz. A hétvégén egy napot Londonban töltöttem. A saját szervezésű úton bebarangoltam a várost, külön örömömre a National History Museumban és Shakespeare Globe színházában belül is járhattam. 

Nagyon köszönöm mindazok munkáját, akik a pályázatot támogatták. Ezúton szeretném külön megköszönni a Hungary Expert munkatársainak, különösen Véghné Juhász Krisztinának a segítségét. Remélem, hogy lesz még lehetőségem részt venni Erasmus + programokon az következő években.

2017. június 9. és 15.-e között vettem részt egy 5 napos kurzuson Firenzében, Olaszországban. Már a címe is sugallta, hogy nagyon hasznos lesz, nemcsak nekem, hanem kollegáimnak is. Nemcsak megkönnyíti majd a mindennapi munkánkat, hanem meg is színesíti óráinkat.

A kurzus célja az volt, hogy megismertessen velünk olyan oktatási alkalmazásokat, melyek könnyen és hatékonyan integrálhatóak a tanítási-tanulási folyamatokba, szinten tartva a mai tanulók leterhelt figyelmét, motivációját.

Az 5 napos kurzus alatt leginkább azt vártam, hogy mikor lesz már szeptember, mikor adhatom tovább a kollegáimnak a tanultakat, ötleteket, s leginkább mikor villoghatok velük a gyerekek előtt.

A csoportban 5 lengyel, 2 spanyol, s 1-1 török, illetve horvát nemzetiségű társammal dolgoztam együtt, érdekes volt belelátni az iskolai mindennapjaikba.

Az első nap bemutatkoztunk, prezentációkon keresztül megismerkedtünk egymással, iskoláinkkal, azok rendszerével. Kerestünk válaszokat ugyanazon kérdésekre, s csodálkoztunk más nemzetek megoldásain, oktatási módszerein.  Mindenki ppt formátumú előadással készült, videókkal, iskolai honlapokkal tarkítva. Aztán tanárunk, Mario rögtön mutatott egy könnyebben kezelhetőbb, s látványosabb videó készítő programot, az Adobe Spark-ot.

A nap végén létrehoztunk a Facebookon egy csoportot a tanfolyam résztvevőivel, s ide kerültek fel a hét folyamán készített, szerkesztett munkáink.

Kedden azt fejtegettük, hogy mennyi idő elmegy a tanórán azzal, hogy frontális munkaformában próbálkozunk, mint tanárok, s vagy átmegy a nebulóinknak a célunk, vagy nem. Ezt hogyan tudjuk szűrni? Erre jött válaszul az EdPuzzle alkalmazás, ami a már előző nap összeállított Adobe Spark videóra épített. Az applikáció lehetővé teszi, hogy videó kérdőíveket készítsünk, kérdésekkel lehet megtűzdelni a videót, egy-egy mondat erejéig hanganyagot illeszthetünk be vagy szinkronizálni is lehet a teljes történetet. Majd a nap második felében pihenésképpen megtanultunk egy-egy szót, kifejezést olaszul a Fun Easy Learn alkalmazás segítségével.

A hét közepén leginkább csapatmunkában dolgoztunk a Kahoot! alkalmazással. Harmadmagammal közösen állítottunk össze egy kvízt, hasonlóan az előző napi EdPuzzle-hoz. Mindkét applikációnak van tanári, ill. diák belépője, a generált kód beírásával bárki elérheti a feltöltött játékokat.  A Canva programmal, ami hasonlít a PowerPoint-hoz, de mégis trendibb, megszerkesztettük a magunk firenzei képeslapját.

Számomra a csütörtöki nap volt érdekes, mikor is a Prezi-vel, a magyar fejlesztésű prezentációs applikációval foglalkoztunk. Nem mondom, hogy nem voltak pillanatok, mikor a feltöltött tartalmak animálásánál már kicsit „elveszve” éreztem magam, de hamar belejön az ember, s az élményért megéri.  A Popplet, egy eddig is gyakorlatban használt kooperatív tanulási módszer, a pókháló ábra internetes változata, ami szintén a mai generáció kedvelt eszközével kreatívan használható bármilyen órán, bárhol-bármikor. A nap zárásaként az Emaze applikációval szerkesztettünk ismét egy-egy egyéni bemutatót, amivel akár egy 3D-s sétát is lehet tenni, mint például egy múzeumi tárlatvezetés.

Az utolsó napunkon összegeztük az elmúlt napokat, páros munkában alkottunk egy vegyes prezentációt, felhasználva benne mindazt, amit a héten tanultunk. Majd egy kedves oklevélátadó ceremónia következett fotózkodással, búcsúzkodással.

A kurzus folyamán két városi sétával kedveskedtek nekünk, ahol kevésbé ismert, de annál érdekesebb kulisszatitkokat tudtunk meg a városról, lakóiról, Illetve szombaton egy egész napos kirándulást szerveztek különböző, választható helyszínekkel, időtartamokkal. Így volt, aki toszkán túrát tett, vagy Chiantiba látogatott el. Jó magam az idő rövidsége miatt Pisában töltöttem egy délelőttöt.

A mai generáció a vizuális tapasztalás generációja. Az okos telefonok, tabletek világában nekünk tanároknak is alkalmazkodnunk kell, ha sikereket, élményszintű oktatást szeretnénk elérni. Ezek az eszközök, illetve applikációk mind a segítségünkre vannak, merjük használni őket!

Kányi Kata