Elemek megjelenítése címkék szerint: Módszertani továbbképzés

2022 júliusában egyhetes IKT tanfolyamon vettem részt a prágai ITC – International Training Center szervezésében, melynek címe: ICT in Education. A kurzuson való részvétel eredetileg 2020-ban lett volna esedékes, méghozzá nem pontosan ebben a témában, a pályázatban tervezett kurzus címe: IT and Graphic design volt. A covid miatt került sor kétszer is halasztásra, és időközben a továbbképző intézmény már nem indította az eredetileg tervezett kurzust. Az új kurzus is informatikai témájú volt, és szerencsére tartalmazott a grafikai designhoz kapcsolódó elemeket is.

A kurzus helyszíne egy modern, jól felszerelt belvárosi irodaépület volt Prágában, ahol más kurzus nem zajlott párhuzamosan, így csak saját csoportom tagjaival és a kurzus szervezőivel tudtam megismerkedni. A csoportban mindenki Erasmus+ keretében vett részt, 4 román, 3 görög, 3 olasz, 2 lett, 2 magyar, 1 spanyol és 1 szlovák résztvevő volt. A román csapat egy iskolából érkezett, a görögök két helyről, az olaszok szintén együtt jöttek. A másik magyar kolléganő gyöngyösi, korábban nem ismertük egymást. A 16 résztvevő nyelvi szintje nagyon eltérő volt, az egy helyről jövők gyakran beszéltek saját nyelvükön, ez kicsit megnehezítette a közös munkát. Mindenki bemutatkozott és bemutatta saját iskoláját is az iskolai honlap vagy rövid iskolai videó segítségével. Az olasz iskola hozzánk hasonlóan nagyon tapasztalt Erasmus+ résztvevő, tőlük az egyik kolléga szintén Erasmus-koordinátor volt. Már az első nap WhatsApp csoportot hoztunk létre valamennyi résztvevő számára, melyben azóta is tartjuk egymással a kapcsolatot. A tananyaggal, illetve a helyi nevezetességekkel kapcsolatban is gyakran üzentünk itt egymásnak, illetve sok fotót megosztottunk.

Az első három napon tanárunk Morgan Vaček volt, aki tanártovábbképző és középiskolai tanár is egyben, a másik két napon Denisa Mouchová, aki szintén tréner és amellett pszichológus is. David Brož, az ITC részéről egész héten a segítségünkre volt, folyamatosan ellenőrizte, hogy a kurzuson rendben zajlanak-e az órák, van-e valakinek problémája, kérése. A szünetekben tea, kávé és nassolnivalók mindig a rendelkezésünkre álltak.

A kurzuson jó arányban szerepelt az elmélet és a gyakorlat. Az első nap megvitattuk az online alkalmazások lehetséges előnyeit és hátrányait, beszámoltunk róla, hogy ki milyen informatikai eszközöket, alkalmazásokat használ saját gyakorlatában. Kiderült, hogy az online oktatás hozzánk hasonlóan próbára tette a többi intézményt is, és hogy az akkor megszerzett tudásból mindenki örömmel használ néhányat az iskolai keretek között is. A mobiltelefon-használattal kapcsolatban mindenkinek volt rossz tapasztalata, gyakoriak a túlzott használatból adódó problémák szinte mindenhol. Ezzel kapcsolatban két gondolatébresztő videót is megnéztünk, majd megvitattunk az órák során: Simon Sinek on Millennials in the Workplace és Jean Twege - iGen: The Smartphone Generation.

Alkalmazások, melyeket kipróbáltuk a hét folyamán: Quizizz, Answergarden, QuiverVision, Weebly, QR-code-generator, GooseChase, Plickers, Canva, Ozobot. Néhányban ezek közül hosszabban is elmélyedtünk, például párokban weblapot készítettünk a Weebly segítségével. Az egyik görög kolléganővel közösen elkészített weblapunk többek között a hét összefoglalóját tartalmazza: https://prague2022itc.weebly.com/

Számomra a tanfolyam leghasznosabb aspektusa az angol IKT szókincsem felfrissítése volt, mivel az informatika tantárgyat angolul is tanítom, ezért is vettem részt örömmel ezen a kurzuson.

Hétfőn délután közös prágai városnézésen vettünk részt, melyet egy gyakorlott idegenvezető tartott a csoport számára. Bejártuk a belváros leghíresebb nevezetességeit, és néhány rejtett gyöngyszemet is bemutatott a csoportvezető.

Fantasztikus élményt jelentett számomra a továbbképzés és az utazás is, különösen a járvány miatti lezárások után. Az Erasmus+ program támogatása nélkül nem lett volna erre lehetőségem, ezúton is köszönöm. Köszönet a szervezésben nyújtott rengeteg segítségért Anitának és Krisztinának!

A Pasaréti Szabó Lőrinc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

Izgalmakkal teli időszak után, a nyári szünet utolsó hetében tudtunk végül elindulni kollégámmal amszterdami képzésünkre. Eredetileg az úticélunk Anglia lett volna és a képzésünk témaköre a CLIL. Sajnos a Covid közbeszólt, így egy éves csúszással, többszörös módosítás után találtuk meg és választottuk ki ezt az Europass Teacher Academy által szervezett tréninget.

Amilyen körülményesen indult a mobilitásunk, végül annyira jól sikerült minden tekintetben. Amszterdam csodás helyszínként szolgált a témánkhoz, a tanuló-központú tanításhoz. A képzés ugyanis olyan szemléletet adott át számunkra amivel kellemes, közös megegyezésen alapuló és hatékony légkört alakíthatunk ki tanítás során. Hollandia pedig pont ilyen szemléletű ország. A hollandok liberális, egymást elfogadó és partnerként kezelő attitűdje áthatotta egész Amszterdamot. 

Bár az időjárás változatos volt, hisz az eső változatos formáit ismerhettük meg, ennek ellenére az egy hét alatt Amszterdamot és egy közeli települést is sikerült bejárnunk délutánonként és hétvégén.

A trénerünk, Salamon Eszter már a tréning hete előtt felvette velünk a kapcsolatot és pár kérdéssel felmérte a résztvevőket. Így nagyon alaposan, az igényeinknek megfelelően építette fel a képzést. Megismerkedhettünk a különböző tanulási formák mellett a tanítást befolyásoló körülményekkel, mint például az eltérő személyiség és azok kihasználásának lehetőségeivel is. A képzés során nem csak a diákok egyéni eltéréseire helyezett hangsúlyt, hanem az oktatási rendszerek hasonlóságait és különbözőségeit is megbeszéltük és úgy kaptunk ötleteket a trénertől, hogy azokat a saját körülményeinket (eltérő szak, tanulói életkor, elvárások) figyelembe véve könnyebben tudjuk adaptálni. A képzésen összesen tizenketten voltunk: öt olasz, négy szerb, egy szlovén kolléga és mi ketten magyarok.  

Nagyon tetszett az is, hogy az Europassnál hangsúlyt fektetnek a helyi kultúra megismertetésére és szerveztek nekünk egy közös kirándulást Zansee Schans-ba. Mivel a Covid miatt (is) mindenhová előre és online kellett jegyet venni, így nagyon jól be tudtuk osztani a szabadidőnket és nagyon tartalmas és sokszínű hetet tudunk magunk mögött. 

Igazi szellemi és kulturális feltöltődés volt számunkra ez az egy hét, ami nagyon jól jött az új tanév megkezdése előtt.

Iskolánk projektjének fő témája a burnout megelőzése így amikor kiderült, hogy újabb mobilitáson vehetek részt, mindenképpen valamilyen pszichológiai vagy mentálhigiénés témakörbe illő képzést kerestem. Maga a meditáció tőlem kissé távol állt és némi kétkedéssel fogadtam, hogy a megszerzett tudást majd az iskolai keretek között is fel tudom majd használni. Mégis a PMS Erasmus Plus alicantei Yoga and Meditation for a Mindful Education c. képzésére esett a választásom. Utólag kiderült, ezt nagyon jól tettem. Egészen biztos vagyok benne, hogy az egyhetes képzés nem csak rövid távon van rám jó hatással. A megszerzett tudást, elsajátított gyakorlatokat alkalmazom majd és a témában való továbbfejlődés lehetőségét is keresni fogom. A trénerünk pozitív személyisége, elkötelezettsége a téma iránt nagyon sokat adott számunkra. Sok-sok könyvet, kisfilmet, weboldalt ismertetett meg velünk és mindezt úgy, hogy a racionálisabb beállítottságú résztvevők se érezzék “túl lilának” ugyanakkor felszínesnek sem.   

Alicante Spanyolország dél-keleti felén helyezkedik el, így októberben is kellemes 23-26 fokos meleg és verőfényes napsütés volt. Ez a kellemes időjárás azért is nagyon jó volt, mert a reggeli másfél órás jógát és az azt követő meditációt mindig a tengerparton tartották, nem pedig tanteremben. Mivel az országnak ezen a részén reggel nyolckor kel fel a nap, minden reggel lehetőségem nyílt, hogy a tengerparton, jógázás közben csodálhassam meg ezt a szép jelenséget. A testi lelki feltöltődést követően az elméleti képzés és a tantermi gyakorlatok egy hotel konferenciatermében voltak. A trénerünk nagyon jó érzékkel válogatta össze és váltogatta a gyakorlati és elméleti anyagokat, amelyeken keresztül önmagunkat és a csoportot is jobban megismerhettük.  

Egy időben összesen öt kurzus zajlott párhuzamosan, több mint negyven pedagógus részére, akik 24 különböző iskolából érkeztek. Számomra eddig ez volt a legváltozatosabb összetételű csoport. Óvodapedagógusok, pszichológusok, fizikoterapeuták is voltak közöttünk. A képzőhely igyekezett összehozni és egymással összeismertetni minden résztvevőt. Többször is szerveztek a helyi nevezetességekhez idegenvezető által irányított de kötetlen városnézést, hajótúrát, vacsorát ami jó alkalom volt az ismerkedésre. Ezeket mindig egy közös, külön erre a hétre létrehozott WhatsApp csoportban szervezték. Minden résztvevő készült az intézményét bemutató kis prezentációval, amit a képzőnk fel is tett felhőben egy mindenki számára elérhető mappába, így lehetőségünk van arra is, hogy a későbbiekben keressünk partnert egy-egy ötletünkhöz.

Nagyon jó élményekkel és feltöltődve térhettem haza erről a csodás helyszínről és ismét olyan képzésen vehettem részt, ahonnan pozitív szemléletet és sok gondolatébresztő, motiváló ötletet hozhattam haza.

2021 júliusában Máltán az Alpha School szervezésében az Effective Classroom Management nevű kurzuson vettem részt. Az iskola számos kurzust kínál, mind nyelvtanfolyamokat felnőtteknek és gyerekeknek, mind pedig továbbképzéseket pedagógusok számára. Az iskola figyel arra, hogy anyanyelvi tanárokat alkalmazzon, így én kizárólag csak brit tanárokkal találkoztam a tanulmányaim során. Az iskolától fényképes diákigazolványt is kaptunk.
A kurzuson a covid okozta körülmények miatt egyedüli diákként vettem részt, így kezdetben nehéz volt hozzászoknom ehhez az egyéni oktatáshoz. Ezáltal a sok feladat- és ötletmegosztás, a feladatok kipróbálása kevésbé valósult meg, bár az oktató rendkívül segítőkész volt, igyekezett minél több javaslatot tenni, módszereket ajánlani. Mivel egyedül voltam ezért személyre szabottan tudott ötleteket nyújtani az óráimhoz. Saját tapasztalatai mellett, videókat, weboldalakat is javasolt, melyekből szintúgy sokat lehetett tanulni, inspirálódni. Szerdán egy másik kurzushoz csatlakozva kulturális programon vettünk részt, megismerve Málta régi fővárosát, Mdinát. Ekkor játékos csapatépítő program is volt, mellyel több ismeretséget is kötöttem.

Köszönjük a Hungary Expert támogatását a szervezésben!

A Pasaréti Szabó Lőrinc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

Akkor kezdtem a fenti témával foglalkozni, amikor közel egy évtizede megkezdtem munkámat a Neumann János Számítástechnikai Szakgimnáziumban. Szemlátomást évről évre sajnos egyre több diákomnál tapasztalom bizonyos tanulási kompetenciák, stratégiák hiányát vagy „sérültségét”, ezért döntöttem úgy, hogy megpróbálok némi tudásra, szakmai fogásra szert tenni. Kapóra jött nekem, hogy az Erasmus segítségével két hetet tölthettem Angliában, bízva abban, hogy a célnyelv használata nyelvtudásomat is kicsit fejleszti és nemzetközi kapcsolatokra is szert tehetek.

Amikor még itthon tervezgettem az utat, arra vágytam, hogy egy izgalmas, jól hasznosítható tudást és tapasztalatot, kellemes élményeket biztosító utazást hagyjak a hátam mögött. Az utazás oda-vissza irányba is elég izgalmasra sikerült, mivel csak alig 40 percet hagytam magamnak a reptéri transzferre az óriási méretű amsterdami Schiphol-on.

A tanfolyam helyszínéül egy nagyon jó könyvtárral és informatikai háttérrel megtámogatott, ragyogó „kiszolgáló személyzettel” ellátott intézmény szolgált, a NILE (Norwich Institute for Language Education). Pár csoporttársammal jókat viccelődtünk az intézet nevén, mondván, hogy nem kell a jó meleg Egyiptomba utaznunk nyáron, ha látni akarjuk a Nílust. :) Amikor mérlegelni kellett, hogy hol legyek elszállásolva, egyértelmű volt számomra, hogy a kollégiumi elhelyezést választom. A Universty of East Anglia hatalmas campus-án (vasárnapi) megérkezésemkor alig két emberrel találkoztam, akik közül az egyik egy olasz lány volt a leendő csoportomból és így már ketten bolyongtunk az óriási területen saját épületünket illetve szobánkat keresve. Alig másfél óra elteltével végülis megtaláltuk a számunkra előkészített szobáinkat. A tanfolyam első hetében majdnem minden nap meg tudtuk javítani a legközelebbi buszmegállótól az ágyunkig való eljutás szintidejét, pedig volt nálunk térkép. :)

Aki elég jó fekvésű szobát kapott, annak még a wifi is működött, de több, különböző nemzetiségű diákkal együtt kudarcot vallott szinte minden próbálkozásunk e téren. Egyszer az egyik lánnyal megpróbáltuk bejárni az egész campus-t, de csak a csodálatos tóig jutottunk a sok mókussal, akik elkísértek utunkon. A látvány és vándortársaink kárpótoltak sok mindenért. Nagy szerencsém volt, mert kis létszámú csoportomban egyedül képviseltem országunkat, így elég sokat beszélgethettem „nemzetköziangolul” a két olasz és egy-egy bolgár, cseh és spanyol kolléganővel. Ahányan voltunk, annyi féle részét fedtük le az oktatásnak: volt középiskolai és tanárképző főiskolai tanár, mozgássérült fiatalokkal foglalkozó fejlesztőpedagógus és magániskolában tanító nem-nyelvtanár közöttünk. Ez így elég nagy gondot is okozott „osztályfőnökünknek”, aki az óráink jelentős részén alsótagozatos gyerekeknek készített feladatokat és eszközöket mutatott be nekünk. Ezzel ellentétben a hangulat szinte minden órán remek volt, könnyen visszaváltoztunk 6-10 éves gyerekekké. :) Túl sok szabadidővel nem nagyon rendelkeztünk, mindenki szorgalmasan készítette a házi feladatait, úti beszámolóit, de azért a szervezők is kitettek magukért: „segítségükkel” megpróbáltuk legalább kívülről felfedezni Norwich kocsmáinak közel 1/70-edét, részt vehettünk egy külön a mi számunkra szervezett nemzetközi esten (én a Neut mutattam be) és próbáltam további kapcsolatokra szert tenni - és Cambridge-be is eljutottunk.

Az én aprócska csoportom (a tanfolyam második hetére ráadásul már csak négyen) igyekezett mindenhol együtt tölteni az időt, így közösen utaztunk el a tengerhez az egyetlen közös vasárnapunkon. Hatalmasakat nevettünk, bár a szél igyekezett keresztbe tenni nekünk.       

Mindent összevetve azt gondolom, köszönettel tartozom az Erasmus+nak és külön a HE Tanárképzésnek és a NeuErasmusnak, hogy lehetőséget biztosított erre az utazásra. Jó volt ismerkedni új kollégákkal és módszereikkel, gyakorlataikkal.

https://www.facebook.com/NeuErasmus1144

https://neuerasmus.weebly.com

Idén először volt alkalmam csatlakozni az Erasmus+ pedagógusoknak szánt pályázati programjához. Nyelvtanárként elengedhetetlenül fontosnak tartom, hogy időről időre alkalmam legyen a német nyelvet anyanyelvi környezetben megtapasztalni, szembesülni a nyelvi változásokkal, első kézből ízelítőt kapni az aktuális közéleti és kulturális eseményekről. 2019 júliusában minderre a programnak köszönhetően lehetőségem nyílt. Egy 18 német nyelvtanárból álló nemzetközi csapat tagjaként Regensburgban a Horizonte nyelviskolában két, tulajdonképpen kizárólag nyelvtanároknak szánt kurzuson vehettem rész. Az egyik, délelőttönként, kimondottan a nyelvtudás tökéletesítéséről szólt: Auffrischungskurs für Deutschlehrer, de ehhez kapcsolódóan csak a mi „Lehrergruppé”-nknak délutánonként is tanítás volt, ahol módszertani ötletekkel, újdonságokkal, országismereti információkkal gazdagodhattunk.
A csoport kelet-európai, cseh, lengyel és magyar kollégákból állt, Nyugat-Európát egy finn kolléganő képviselte. A magas fokú szakmaiságot és színvonalat az iskola több évtizedes múltja, precízsége, és tanárunk, Gudrun Münzenberg alapossága, embersége biztosította. Felejthetetlen és hasznos két hetet töltöttünk együtt, megismerve saját nyelvtudásunk esetleges hiányosságait, de egyben orvosolva is ezeket, sőt ízelítőt kaphattunk a különböző országokban folyó nyelvtanári munka nehézségeiről, örömeiről, hasonlóságairól és meglepő különbségeiről.

A délutáni órák után a szabadidő eltöltése sem okozott gondot. A nyelviskola maximális profizmussal állította össze a városnéző programokat, múzeumlátogatásokat, gyárlátogatásokat, környékbeli kirándulásokat. A Dunán hajózva jutottunk el az I. Lajos bajor király építtette Walhallához. A csodálatos panoráma, illetve a nyári melegben felkapaszkodni az épülethez, biztosan emlékezetes maradt mindenki számára. Jártunk a Kepler Múzeumban, ahol lelkes idegenvezetőnk rögtönzött fizikaóra keretében magyarázta el nekünk egy szemléltető ábra segítségével Kepler törvényeit, megnézhettük, hogyan működik egy igazi bajor sörfőzde, a vezetés végén némi kóstolóval győződve meg az ott készített nedű nagyszerűségéről. Számtalan élmény, új ismeret, melyeket itthon ülve, bármilyen szorgalmas legyen is az ember, lehetetlen megtapasztalni. Tanárnőnk figyelemmel követte a napi sajtót, szinte minden nap kaptunk egy-egy fénymásolt cikket a közéletet, a politikát vagy a kultúrát érintő témakörből. Ezeket házi feladatként olvastuk el, és másnap beszélgettünk róla az órán. Külön élmény volt, hogy a második hét végén zajlott Regensburgban egy Jazzfesztivál, ahol a koncertek mellett a helyi specialitásokat felvonultató sátrakban bárki kedvére kóstolgathatott mindent, ami ezek közül kedvére való. A szombati piacon is körülnéztem, megcsodálva a környékbeli kistermelők széles sajt- és sonkaválasztékát.
A módszertani órákon különösen szimpatikus volt, hogy nem az számított alaphelyzetnek, hogy okostábla, tabletek a diákoknál, projektor a tantermekben, hanem az, hogyan lehet kreatívan, mozgással, játékokkal a németórákon a diákokat a munkára, a nyelvtanulásra motiválni. Olyan módszereket láthattunk, ahol például tánclépésekre, ritmikus mozgással és beszéddel végeztünk gyakorlatot a bemutatkozásra, szintén tánclépésekkel gyakorolhattuk a főnevek névelőit, rajzos ábrával rögzíthettük a helyhatározók kifejezésére használatos elöljárószókat, kreatív írással gyakorolhattuk a legegyszerűbb igeragozástól a bonyolultabb nyelvtani konstrukciókat stb. Mi magunk is kipróbáltunk minden feladatot, ami különösen vidám perceket eredményezett. Én már az itteni, iskolai óráimon is kipróbáltam a tanult módszerek közül többet is, és állíthatom, hogy a diákjaim is élvezték a feladatokat.
Különösen örültem annak, hogy lehetőségünk adódott Regensburg egyik nagy múltú gimnáziumában, Gymnasium der Regensburger Domspatzen, hospitálni. Nemcsak egy németórára ülhettünk be, hanem egy kolléga végigvezetett bennünket az iskolán is. A látott óra számomra azért volt különösen érdekes,
mert magyartanárként tanítok hasonló témakört (Az érvelés), így ebből az aspektusból is figyeltem, sőt a jó gyakorlatok közül itt is találtam számomra hasznosíthatót.
Összefoglalva az elmondottakat, hihetetlenül gazdag és hasznos két hetet töltöttem Regensburgban, bármikor szívesen visszamennék. Amit kint tanultunk, az a tanítás során alkalmazható, megújulási lehetőséget jelentett számomra, és megvalósítható, valóban érdekes módszereket kaptunk útravalóul.

Az Erasmus+ program keretében 2019. november 25-től 30-ig egy tartalmas, az Europass iskolájában szervezett, angol nyelvű általános módszertani tanártovábbképzésen vehettem részt és tölthettem egy csodálatos hetet Olaszországban, Firenzében.

A kurzus címe, "The 4Cs: Creativity, Critical Thinking, Communication and Collaboration in Schools", azaz szó szerinti fordításban Kommunikáció, Kollaboráció (együttműködés), Kreativitás és Kritikus gondolkodás az iskolában, - melyeket magyarul inkább 4 K-nak lehetne nevezni,- s melyek az alapkészségek elsajátítására (írás, olvasás, számolás) építve fejlesztik a tanulók képességeit és személyiségét, 21. századi tanulási módszerekkel az általános iskolás korosztálytól a felsőoktatásig, felnőttoktatásig. 

Az elmélet mellett nagyon sok példát és feladatot kaptunk ezeknek a részterületeknek az elsajátítására, sok videó anyaggal, jó gyakorlatokkal voltak ezek alátámasztva.
A feladatok között volt sok közösségformáló, vidám, drámapedagógiai jellegű feladat is.
Nagyon ajánlom ezt a kurzust azoknak, akik nyitottak az új módszerek, illetve a tanulóközpontú nézőpont elsajátítására. Valamint azoknak, akik csupán szeretnék módszertanukat érdekes feladatokkal bővíteni, tanári kreativitásukat fejleszteni, vagy azoknak, akiknek iskolájuk a Komplex Alapprogramban vesz részt.
Példák a módszertani és szemléletmódbeli gazdagságból: csoportmunka, projektmunka, sztori gyártás, kreatív rajzolás, versírás, értő hallgatás, nonverbális kommunikáció, stb..
A tanárunk nagy empátiája és a csoporttagok, a magyar, török, spanyol, görög, román és holland csoporttársak nyitottsága miatt nagyon jó közösség alakult ki, tehát összességében nagyon szerencsésnek mondhatom magam a képzést illetően. Az iskola adminisztratív dolgozói is készségesen és gyorsan segítettek minden kérdésben és intéznivalóban.
Ezt már itthonról is egy nagy szervezőmunka és gyors kommunikáció, segítőkészség előzte meg a magyar munkatársak oldaláról is az időpont módosítások miatt. 

A szállásadómmal is nagyon jól megértettük egymást.
Firenze pedig már november végén a kellemes késő őszi időben is adventi, karácsonyi fényekben pompázott, - így a városi sétáink és múzeumlátogatásaink is különleges hangulatúak voltak.
Egy betegség miatt kellett nyárról erre az időpontra halasztanom a mobilitást, de maga a képzés is és a város a maga sokszínűségével egy felejthetetlen élménnyel kárpótolt, mely számomra igazi rekreáció is volt egyben. 

A karácsondi Gönczy Pál Katolikus Általános Iskola lelkes kis csapatával ez az első Erasmus+ pályázatunk. 

Iskolánk honlapjának Erasmus oldala: http://gonczy-karacsond.sulinet.hu/erasmus/

Saját blogom: https://sklarikafirenze19erasmus.blogspot.com/

A Szegedi Szakképzési Centrum Vasvári Pál Gazdasági és Informatikai Szakgimnáziumának sikeres Erasmus + pályázata keretében kéthetes informatikai képzésen vettem részt Máltán, az ETI nyelviskolában St. Julians központjában. A tanfolyam 2019. október 28-tól november 8-ig tartott, címe: Technology- Enhanced Learning (A modern technikával kibővített tanulás). A kéthetes kurzus tulajdonképpen 2 egyhetes tanfolyamból állt. Az első héten az Empowerment in ICT Skills, a második héten pedig a Boost Your ICT Skills címmel meghirdetett 1-1 hetes kurzus alkotta a továbbképzést. Ennek megfelelően a csoportunk összetétele változott a második héten. Az első héten 10-en voltunk: 2 spanyol, 6 román és 2 magyar nemzetiségű tanár, akik között volt matematika, fizika, kémia, technika, román nyelv és irodalom és földrajz szakos is. A második héten a két spanyol és két román tanárnő hazautazott, de jött helyettük 2 német, 1 cseh, 1 szlovák és 1 macedón pedagógus. A tanárnőnk Roberta volt, aki nagy hozzáértéssel és végtelen türelemmel ismertetett meg bennünket a tananyaggal, sőt érdekes és hasznos információkkal látott el minket a máltai közlekedésről, szokásokról, a megtekintésre érdemes helyekről. A napi 6 tanítási órán olyan szoftverekkel ismerkedtünk meg, amelyek segítségével interaktív feladatokat tudunk készíteni, hogy a tanulók számára érdekesebbek és élvezetesebbek legyenek a tanórák. Az első napon elkezdtük elkészíteni a saját honlapunkat. A további napokon folyamatosan bővítettük a honlapot, minden újonnan tanult alkalmazást, információt feltöltöttünk rá. Megtanultuk a blogok készítését és ide is feltöltöttük az új feladatokat, melyeket mi magunk szerkesztettünk a saját szakunknak megfelelően.

A kurzus az alábbi területeket foglalta magába: számítógépes tanulás, honlap-készítés, blog szerkesztése és írása, videoklip szerkesztése, online feladatok, hangfelvételek és animációs diasorok készítése, hangfelvételek szerkesztése online használatra, avatarok létrehozása, képregény szerkesztése és Webquestek használata oktatási célból, online szótárak használata, Wiki használata, keresztrejtvény és vetélkedő készítése oktatási célból, az interaktív tábla használata, gondolattérképek és szófelhők készítése, a StoryJumper mesekönyv-készítő, a Canva képszerkesztő használata. A kurzus utolsó napján mindenki bemutatta a hét folyamán elkészített projektjét.

A délutánokat Málta nevezetességeinek felfedezésével és megismerésével töltöttem. Kirándulást tettem Vallettába, megnéztem a Nemzeti Akváriumot, a San Anton botanikus kertet, áthajóztam a 3 városba, láttam a Mostai Rotundát, sok templomot és múzeumot. Jártam Gozo és Comino szigetén, fürödtem a tengerben, láttam több ezer éves templomromokat. Megcsodáltam a „csendes város”, a korábbi főváros, Mdina szűk utcáit, megkóstoltam a Fontanella cukrászda híres csokitortáját. Élményekkel és új ismeretekkel gazdagodva tértem haza.

Köszönöm az iskolám projektkoordinátorainak a lehetőséget és a mobilitás szervezésében nyújtott segítséget.

2019. augusztusában két hetes módszertani továbbképzésen vettem részt Firenzében, az EUROPASS Teacher Academy nyelviskolában, az Erasmus+ KA1 mobilitási projekt keretében.

A kurzus eredeti címe: „21-st Century Teaching: competence based education, soft skills and creativity.” A fogadó intézmény, az olaszországi székhelyű Europass Teacher Academy több európai országban szervez nemzetközi módszertani továbbképzéseket angol nyelven. Bár a kurzus nem olasz nyelvtanároknak lett szervezve, mivel én olasz nyelvet tanítok, mégiscsak Olaszországból választottam továbbképzést, hogy „több legyet üssek egy csapásra”. Tettem ezt azért is, mert iskolám, az Óbudai Gimnázium, a 2019-2020-as tanévtől részt vesz egy hat országot érintő Erasmus K2 Stratégiai Partnerség projektben, ahol az angol a közös nyelv.

Az első hét témája „Competence Based Education”, azaz a kompetencia alapú oktatás volt, napi öt órában, a tündéri Ilaria Barbieri vezetésével. A kurzus keretében kielemeztük a „Student Centered Class” jellemzőit, valamint azokat az Európai Uniós keretrendszer által megfogalmazott egész életre szóló kulcskompetenciákat, melyeket a tanításban fejleszteni szeretnénk: anyanyelvi és idegen nyelvi komunikáció, kezdeményező- és kísérletezőkészség, problémamegoldás, együttműködés, vita, tanulni tanulás. Ezekhez kapcsolódnak az úgynevezett „soft skill”-ek, (finom készségek) mint például a kritikai gondolkodás, kreativitás, problémamegoldás, kockázatkezelés, döntésképesség, érzelmek kezelése. Külön kitértünk a külső és belső motivációs stratégiákra is. Az elméleten túl interaktív feladatokat, gyakorlati ötleteket is kaptunk a modern módszertani irányok közül, mint: „Task-based learning, Project-based learning, Inquiry-based learning, Problem-based learning, Flipped class, Mindfullness”. A hét végén pedig egy óravázlatot kellett elkészítenünk valamelyik kompetencia alapú tanítási módszerből.

Az első heti csoportban tizenöten voltunk, köztük bolgár, cseh, észt, horvát, belga, lengyel kollégák, a következő héten a téma is és a csoport összetétele is változott: néhányan maradtak, a távozókat többségében spanyolok váltották fel. A második héten - trénerünkkel, a kifogyhatatlan energiájú Tatiana Speri-vel - az informatikai vizuális eszközök használatáról tanultunk (ICT and video tools), konkrétan: YouTube, TED-Ed, Edmodo, Quizziz, Google Form. Számomra volt köztük könnyen használható, azonnal bevethető feladat, de bonyolultabb alkalmazások is, amit rendesen be kellene gyakorolni, ha be akarom építeni az órákba.

Az iskola remek helyen, Firenze belvárosában található, a Dómtól öt percre. A szállásom ettől néhány lépésre volt, Firenze egyik középkori utcácskájában. Én megosztott lakást választottam, de lehetett menni panzióba vagy szállodába, illetve családhoz is. Mivel Firenze a kulturális, művészeti látnivalók és programok kincsesbányája, a tanórákon kívül a várost róttuk, akár egyedül, akár csapatban. Az iskola szervezett egy fél napos professzionális városnézést és egy egynapos buszos toscanai kirándulást is (Siena, San Gimignano, Monteriggioni). Természetesen nem hagyhattuk ki a gasztronómiai élvezeteket sem. J

Bár olasztanárként számos alkalommal voltam Firenzében, mégis a város új arcát ismerhettem meg: ezúttal a reneszánsz Firenze közismertebb kincsei helyett a középkori Firenzét fedeztem fel. Feltöltődve, új módszertani ötletekkel felszerelkezve tértem haza.

Köszönöm a támogató segítséget projektkoordinátoromnak, Dr. Furka Ildikó tanárnőnek, az Óbudai Gimnázium vezetésének, Szűcs József igazgató úrnak, valamint a Hungary-Expert munkatársának, Förster Anitának.

A projekt részletei megtalálhatóak az Óbudai Gimnázium Erasmus+ honlapján.