Elemek megjelenítése címkék szerint: játék

Szádoczkiné Miklián Mária – Horvátország – Rovinj – Boldog óvodásból boldog iskolás című kurzus beszámolója – Nézsai Mikszáth Kálmán Szlovák Nemzetiségi Általános Iskola

Időpont: 2024. július 28-augusztus 03.

2024. július utolsó hetében a Hungary Expert – Jutaki Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. szervezésében második alkalommal nyílt lehetőségem részt venni egy Erasmus+ pedagógus továbbképzésen Horvátország csodaszép városában, Rovinjban. Mivel szeptembertől 1.osztályos leszek, így nem volt kérdés, hogy a Boldog óvodásból boldog iskolás kurzust választom.

Regisztráció után a tanfolyammal kapcsolatos rövid tájékoztatást kaptunk Véghné Juhász Krisztinától,majd megismerkedtük a trénerünkkel és a kurzus többi résztvevőjével. Az idei kurzusom 9 fővel indult, ami számomra sokkal barátságosabb volt, mint a tavalyi nagy létszám. A csoportban volt sok éves szakmai tapasztalattal rendelkező tanító, óvopedagógus, és egy Szlovákiából érkező tanító jelölt. Az ismerkedés után közösen elsétáltunk egy tengerparti étterembe, ahol tovább folytattuk az ismerkedést egy finom vacsora elfogyasztása közben.

A következő napokban összegyűjtöttük a jó iskola ismérveit, majd átbeszéltük mik az iskolaérettség feltételei. Megismerkedtünk   Gyarmati Éva pszichológus kognitív profil tesztjével, mely nagy segítség lesz ősszel a részképesség hiányok, zavarok felismerésében. Foglalkoztunk a legtöbb fejlesztést igénylő részképességekkel és ezek fejlesztésével. Nagyon sok ötletet kaptam jógyakorlatokból, illetve rengeteg játékot, játékos feladatot ismertetett meg velünk trénerünk. Kiemelt téma volt az érzelmi intelligencia fontossága és tudatos bevitele a mindennapokba. Kutatások bizonyítják, hogy a magasabb érzelmi intelligencia az egyik kulcsa a sikeres iskolás éveknek. Nagyon sok „ Varázsmondattal” ismerkedtünk meg, melyek használata segíthet a kisgyermekek érzelmi intelligenciájának fejlődésében. Egy teljes napot foglalkoztunk a „ Boldogságóra” témáival, menetével. Rövid előadásokat, jógyakorlatokat néztünk/ hallgattunk meg angol nyelven is, melyeknek fő témája az optimista szemlélet volt, valamint az elcsendesedés fontossága. A boldogságóra témáját  mentorunk Schüssler Mónika szegedi tanító néni és Boldog Iskolás Tehetségfejlesztő Központ alapítója mutatta be és számtalan ötlettel segítette megismerését. Hogy mennyire jól végezte munkáját, az is bizonyítja, hogy többen úgy jöttünk haza a képzésről, hogy csatlakozunk ehhez a programhoz. Foglalkoztunk még az iskolakezdés nehézségeivel is mind a szülő, gyermek és pedagógus szemszögéből is. Nagyon tetszett, hogy minden nap volt idő az együtt gondolkodásra, ötletelésre, tapasztalatok megosztására. A hetünk vidáman, motiváltan, jó hangulatban telt, miközben számtalan jógyakorlattal, játék ötlettel lettünk gazdagabbak.

A tavalyi évhez képest új volt, hogy az utolsó napon egy közös ötletelés, tapasztalatok megosztása volt más kurzusokkal közösen is. Érezhető volt a nemzetköziesítés, hisz az idén sok spanyol, német, szerb és szlovák anyanyelvű résztvevő is volt. Közös programunk is volt, egy szabadulószoba, ahol új csoport felosztásban, közösen, de angol nyelven kellett a feladatokat megoldanunk. Valamint lehetőség volt egy transznacionális zenés-táncos-vetélkedős programba is bekapcsolódni.

Nagyon hálás vagyok Shüssler Mónika kurzusvezetőnknek, aki végtelen  türelemmel, óriási szakmai tudással és nagyszerű óravezetéssel adta át az ismereteket számunkra. Magával ragadó egyéniségével mindenkit elvarázsolt a kurzus ideje alatt.

Délutánonként folytattam Rovinj és környéke megismerését, így jutottam el Dvigrádba, egy érdekes elhagyatott romvárosba, valamint a Jama – Baredine barlangba. Egy naplementés delfintúra keretében, pedig delfineket láttam játszani, ugrándozni a nyílt tengeren. Esténként pedig Rovinj gyönyörű utcáin sétáltam és néztem a csodálatos naplementéket. Mind ezek az élmények tették teljessé a szakmai feltöltődést. Bízom benne, a jövőben is alkalmam nyílik majd, egy hasonló tanfolyamon részt venni, ahol sok színes egyéniségű kollégával, és a mindennapi oktatás során, új technikákkal ismerkedhetek meg.

Köszönetemet szeretném kifejezni a Hungary Expert for Teachers and Students szervezési munkájáért és a Nézsai Mikszáth Kálmán Szlovák Nemzetiségi Általános Iskola vezetésének és Erasmus koordinátoromnak, Sztankóné Steflik Évának a támogatását és segítségét.

Játék-kaleidoszkóp- Játékkultúra az alsó tagozaton

Az Erasmus+ pályázat keretén belül a horvátországi Rovinjban vettem részt külföldi pedagógus továbbképzésen 2024. július 21-27-ig.

A képzés szervezője a JUTAKI Kereskedelmi és Szolgáltató BT. – Hungary Expert for Teachers and Students.

Az idén a Játék - kaleidoszkóp - Játékkultúra az alsó tagozaton című képzésen vettem részt.  Vezetője Móricz Márk volt. Képzés indulása előtt már volt szerencsém vele és csoporttársaimmal találkozni egy általános ismertető, bevezető alkalom kapcsán. Ezeken az órákon ismerkedős játékokon vettünk részt, nemcsak saját, hanem más csoportokkal is volt lehetőségünk megismerkedni. A csoportokban más országokból érkezett kollégákkal is ismeretséget kötöttünk.  Pozitív kezdete volt ez az alkalom a kurzusnak. Márk személyében egy humoros, kötetlen embert ismertem meg, aki már ezen az alkalmon lendületesen, jókedvűen oldotta a hangulatot.

A rovinji középiskola a Talijanska Srednja Škola épülete volt az oktatás helyszíne. Az iskola épülete klimatizált, jól felszerelt tanteremmel biztosította a tanulás lehetőségét.

Az oktatások a délelőtt folyamán zajlottak, a szabad tanulás lehetőségét, a kötetlenséget az oktatóm felszabadultsága, tapasztalata biztosította. Az iskolai napok során tematikusan haladtunk végig a játékokon. Megismertük a játékostípusokat, a rájuk jellemző tulajdonságokkal egybekötve, ezeket magunkra is vonatkoztattuk, így Önmagunkat is megismertük egy másik szempont alapján. Ennek megfelelően kipróbálhattuk a számunkra legmegfelelőbb játékokat. Az is kiderült, hogy nem sorolható be mindenki külön kategóriába, hanem mindenkiben lakozik mindegyikből csak másmilyen elosztásban. Erre odafigyelve tudatos játékkultúra alakítható ki. A játék kiválasztásában, és annak élményének biztosítása érdekében figyelembe kell venni a jellemzőket. Ez adja a tudatos játékválasztást.

Ennek tematikája, tanmenet kialakításának lehetősége volt a további napokba beépítve. A tábla és társasjátékokat, népi kulturális játékokat és azok modernebb lehetőségeit is elsajátítottam. A kurzus során több olyan mozgásos játékot próbálhattunk ki magunk is, ami az iskolai hétköznapokba beépíthetőek. Az egyéni, páros és csoportban is játszható játékok rengeteg lehetőséget adnak a közösség építésére, a társas kapcsolatok megerősítésére. Kommunikációs és együttműködő képességek fejlesztésén kívül számtalan készség és képesség fejlesztését biztosítják. Az ismerkedős játékok, amiket játszottunk, nemcsak az újdonsült kapcsolat építésre, de ahhoz is kiválóak, hogy egy már kötetlenebb közegben még közelebb kerülhetünk egymáshoz – így mélyítve ismeretségeinket sokat nevettünk és szórakoztunk, ezek barátságokká alakultak.

 A nemzetközi kapcsolatok kialakításában jó volt megismerni más országokból érkezőket, ezek a kapcsolatok további lehetőségeket biztosíthatnak majd.

A játékok fejlődését megismerve betekintést kaptunk különböző szakmai anyagokba, amik segítenek a játékok megfelelő kiválasztásában és egy közösség játékkészletének összeállításában, az az a játéktanmenet elkészítésében – a játék kultúra kialakításában.

Pedagógusként megismertük, hogy a tanórán kívül milyen módszerekkel fejleszthetjük a gyerekeket, melyek azok a játékok, amikkel hasznosan tölthetik a gyerekek szabadidejüket és melyek azok, amiket tanítási óra keretén belül is tudunk alkalmazni.

A képzés nagyon hamar elrepült. Minden nap rengeteg tudással és élménnyel gazdagodtam. Az önfeledt játékkal, a trükkökkel, a gyerekekben rejtőző és kimutatkozó érzelmek jelentéseivel pedagógiai táram bővült. Szakmai kincsestáramban egy új szoba nyílt, melyet tele raktam megvalósításra váró ötletekkel, megszerzett tudással. Tovább bővítettem a játékkészítés trükkjeit. Megtanulhattam hogyan válasszunk játékot, hol játsszuk, mikor játsszuk, mivel játsszuk és kivel/kikkel játsszuk.

A tanfolyamot mindenkinek csak ajánlani tudom. Megismerhetik rajta saját magukat, a játékos énükön kívül számtalan játékot, és új embereket.  Játszhatnak és tapasztalatot szerezhetnek különböző társasjátékok, csoportjátékok és csapatjátékok kipróbálásában.

A kurzus teljesítését követő közös kiránduláson a megszerzett bartáságok mélyítésére, a kapcsolatok építésére volt lehetőség. A hajós kirándulásnak köszönhetően tartalmas időt tölthettem együtt új barátaimmal, akikkel egy másik városba utazva, közösen ebédelve ismerhettem meg jobban őket, a pedagógiai munkásságukat, és azokat a rendszereket és módszereket, amikkel ők dolgoznak. Maradandó élményekben volt részem.

Köszönöm a lehetőséget, a jövőben is szeretnék az Erasmus + program keretén belül hasonló tapasztalat, tudásszerző képzésen részt venni.

A "Smart Teachers Play More Outdoors" szakmai képzésen vettem részt 2023 októberében.

Alicantéban, egy hangulatos spanyol tengerparti városban volt az egyhetes képzés, ahol a játék volt a legfőbb téma. Hogyan lehet a játékokat beilleszteni a tanításba, milyen játékok mit fejlesztenek, milyen hatásuk van. Alaptézis volt, hogy aki játszik, aki mozog, az könnyebben tanul, jobban megmarad benne, amivel kapcsolatos a feladat – hiszen a játék mint örömforrás hozzákapcsolódik. De nemcsak az egyes készségekhez (számoláshoz, történetíráshoz – szövegalkotáshoz, memóriafejlesztéshez) kapcsolódó gyakorlatok jelentek meg, hanem a relaxáció, a „mindfulness” és az energetizálás, motiválás is. A képzésen rengeteg kollégával ismerkedtem meg, akik bemutatták a saját jó gyakorlataikat is – óvodákból és általános iskolákból elsősorban, de a középiskolákban is alkalmazható ismerkedős – lazító – koncentrációfejlesztő és csapatépítő játékokat tanulhattam meg.

A képzést tartó Sarah Anthony és csapata érthetően kommunikált, nagyon odafigyeltek arra, hogy mindenki értse, mi történik. Csodálatos környezetben töltöttük ezt a hetet, nemcsak a Maya Hotel volt fantasztikus helyszín, hanem a tengerparton is minden nap volt egy kétórás gyakorlat, ez pedig külön élményt jelentett számomra!

2023. július 22-től július 30-ig részt vehettem a Jutaki Kereskedelmi és Szolgáltató Bt. felnőttképzésében Rovinjban az Erasmus + program támogatásával mind a Gödöllői Petőfi Sándor Általános Iskola fejlesztőpedagógusa. Hogy bővítsem fejlesztőpedagógusi eszköztáramat a „ Matekos Játék, Játékos Matek – képesség fejlesztő tevékenységek, Játékok, feladatok, alsóspedagógusok számára című egy hetes kurzusra jelentkeztem, melyet Oravecz Márta és Dr Kivovicsné Horváth Ágnes matematika szakos tanítók tartottak magyar nyelven. 2018 óta az ERASMUS + program keretében mindketten több kurzust vezettek trénerként.

A kurzus ugyan magyar nyelven folyt, de az idegen nyelvű környezetben, a mindennapi kommunikációban folyamatosan gyakorolhattam nyelvtudásomat, kapcsolatokat építhettem csoporttársaimmal. Rovinjban a képzést befogadó iskolaépület – ahol a képzés volt – egy ebédlővel, tornapályával, klímával, IKT
eszközökkel jól felszerelt, három emeletes épület volt, mely a tanulási igényeinket maximálisankiszolgálta. Ivóvíz vételi, reggeli és ebéd lehetőséget biztosítottak számunkra a délelőtti tanulás mellett – ezzel is megkönnyítve számunkra az amúgy is gyorsan futó időt.
Nagyon jó választás volt számomra ez a képzés, mert a két remek mentorral felépített órák során sok új és régi matekos játékot ismerhettem meg és próbálhattam ki páros és csoportmunkában. Készíthettem egyszerű eszközöket a matematikai tananyag játékos megtanításához. Sok új dolgot tanultam, melyeket jól fogok tudni kamatoztatni a következő tanév során, mint fejlesztő pedagógus.
Megtapasztalhattam, hogy az „únt, utált matematika” lehet szerethető tantárgy, csak éppen nem értelmetlen gyakorlással kell helyettesíteni az értő tanulást. Mindenki szeret játszani. A játék azonban nem pusztán haszontalan időtöltés, hanem a megfelelően vezetett és jól összeállított játékok nagyon komoly fejlesztő hatásúak. A saját élményen alapuló képzések segítenek a pedagógusoknak abban, hogy a játékos oktatás egyes elemeit saját maguk kipróbálják és így sokkal hatékonyabban tudják beépíteni a szakmai munkájuk során a hétköznapok tevékenységei közé. A módszertani struktúrák jól rendszerezik ezeket az egymásra épülő játékokat, melyek során az alsós gyermekek sokkal hatékonyabban tanulhatják meg az egyes matematikai szabályokat és azokat készség szinten tudják majd alkalmazni sokkal hatékonyabban, mint az korábban elképzelhető volt.
Oravecz Márta 1-2 osztályra lebontva megmutatta hogyan lehet a gyerekekkel élményszerűvé tenni a matematika tantárgyat úgy, hogy eljátszom, lejátszom a folyamatokat, miközben a legfontosabb módszertani eszközként a tevékenykedtetést használom fel akár egy mértékegység átváltásnál, akár a szorzótábla tanításánál.
Dr Kivovicsné Horváth Ágnes matematika tanár megmutatta,hogyan épül az 1-2 osztály témáira spirálisan a 3-4 osztály tananyaga. Megmutatta, hogy lehet a kicsiknek szánt játékokat továbbfejleszteni, nehezíteni, hogy 3-4 osztályban is játszhatóvá váljanak. Megmutatta, hogyan lehet elsajátítani a matematika tudást, hogy az idő elrepül s a gyerek észre sem veszi, hogy játékosan mennyi mindent megtanult, megtapasztalt. A délelőttöket azért is élveztem, mert a két mentor felváltva tartotta meg óráit a délelőtt során és ez változatosságot, fenntartott figyelmet vitt bele a tanulás folyamatába. Így nagyon gyorsan eltelt a hét, melyet nagyon sajnáltam: tanultam volna még.

A tanulási hét során a délutáni szabadidő alatt lehetőségem nyílt megismerkedni a horvát kultúrával.
A szervezett programok ideje alatt közelebbi barátságot kötöttünk a képzés többi résztvevőjével és az itt élő horvát emberekkel. Élvezhettük vendégszeretetüket, megtapasztaltuk segítőkészségüket. Megismerkedtünk az ország történelmével, felfedeztük gazdag épített örökségét.

Iskolámból többen is részt vettek több turnusban és több csoportban Rovinjban a program keretében különböző képzéseken. A szabadidős programok lehetőséget nyújtottak kötetlen beszélgetésekre, a munkatársak jobb megismerésére, ami úgy érzem a következő tanévben segíteni fog a közös munkában mindannyiunk számára.

Sok ilyen élményteli, magas színvonalú képzést kívánok a többi résztvevőnek is. Remélem, hogy a jövőben lesz még lehetőségem részt venni hasonló jól szervezett, magas színvonalú képzésen az ERASMUS + program keretében.

Iskolánkban, az Áldás Utcai Általános Iskolában évek óta pályáztak kollégáim támogatott tanári továbbképzésekre külföldön, sikerrel. Számos Erasmus Nap keretében ültem nézőként,és hallgattam kollégáim beszámolóját, de valahogy soha nem éreztem, hogy a máik oldalon kellene állnom, azaz előadóként megosztani a tapasztalataimat.. Tavaly komoly nyomást helyeztek rám, hogy válasszak egy utat, de sikerült elodáznom a dolgot újra.

Amikor decemberben ismét megszólított a kollégám, aki koordinálja az iskolában az utakat, valahogy máshogy éreztem az egész iránt, és elkezdtem foglalkozni a gondolattal, hogy talán nem véletlenül kerülget a lehetőség és egyből két kurzusra jelentkeztem. Az egyik a Csapatépítés- együttműködést, toleranciát fejlesztő játékok, a másik a Kalandra fel!1.0 játék-élmény -tanulás volt. Két egymást követő héten jártam a foglalkozásokra, így 15 napot töltöttem egyfolytában a mesés Rovinjban.

Mindezt a bevezetőt azért tartottam fontosnak megosztani, mert szeretném a hezitálók figyelmét felhívni, hogy nagyot hibáznak, ha úgy viselkednek, mint én tettem. Átélve ezt a két hetet csakis megbánás van bennem, azzal kapcsolatban, hogy nem éltem a mobilitásokkal korábban!

Azzal, hogy "rászántam magam", fejlesztettem a vállalkozói és kezdeményező kompetenciámat.Gyakoroltam az angol nyelvet a mindennapi teendők során üzletekben bevásárláskor, éttermekben rendeléskor, és a strandon is. Mindezt aggodalom és szégyenkezés nélkül, hogy nem én vagyok a legkifinomultabban fogalmazó angol nyelven. Mindenki megértett, mert meg akart, sőt én is megértettem mindenkit.

A képzések során elsajátított új tudás pedig a következő hozadéka volt az útnak.                                                                                                                                                                                                      Az első a Csapatépítés-együttműködést toleranciát fejlesztő képzés volt, ahol 23 vadidegen ember élőben mutatta meg,milyen hatékonysággal bírnak a jól irányzott játékok a közösségformálásban. Alkalmazkodni, ha kell hátrébb lépni, ha kell beleállni, ezek mind- mind  jelen voltak a játékok során. Sok nevetés, néha sírás kísérte a napjainkat, melyeken keresztül egyre közelebb kerültünk egymáshoz. A hetedik nap végén, mindenki kapcsolatban akart maradni a másikkal, akkor sajnáltuk csak igazán, hogy a szélrózsa minden irányából érkeztünk. Nagy ölelkezések közeppette köszöntük meg egymásnak, hogy megismertük a másikat. S minden ölelés szívből jött. Ezt a hetet egy, a képző intézmény (Jutaki Bt.)  által szervezett hajókirándulás koronázta meg, mely a tanfolyam részét képezte, a legelső napra szervezett vacsorával együtt. 

A második héten nem váltunk közösséggé, igaz itt ez nem is volt cél. A Kalanadra fel! 1.0 játék-élmény-tanulás képzés, a digitális kompetenciánkat volt hivatott fejleszteni. Szeretném kiemelni Krizsán Pál tréneremet, aki a tanitási órákon nem öncélúan alkalmazott applikációk rendkívül széles tárházát mutatta meg, méghozzá  olyan szenvedéllyel, ami egy fiatal informatikusnak is dicséretére válna. Megérttette velünk/velem, hogy a legtöbb applikáció nem különbözik annyira egymástól, hogy rettegni kelljen a használatuktól. Ugyanakkor megmutatta azokat az apró különbségeket, amiktől egyik jobb gyakorlásra, míg a másik motiválásra, a harmadik pedig esetleg ismétlésre, új anyag feldolgozására. Azzal, hogy láttam magam egy teljesen új közegben, és megtapasztaltam mások hozzáértését vagy hozzá nem értését, többre tudom értékelni a saját tudásomat, amit én nagyon alacsonyra pozicionáltam idáig. A "digitális önbizalmam" a kompetenciámmal együtt megnőtt, miközben nem felejtem el azt a nagyon fontos mondatot sem, hogy sem minden órán, sem minden alkalmazást nem kell használni attól, hogy most megmutatták. 

A mindennapjainkról is szeretnék kedvcsinálóul pár szót ejteni.                                                                                                                                                                                                                          Lehetőség volt az iskolában befizetni reggelire és ebédre, és én éltem vele. A foglalkozások fél 9-kor kezdődtek,( előtte fél 8-tól volt reggeli) és háromnegyed 1-kor végződtek, amikor is átvehettem az ebédemet.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Ilyenkor, meg a szünetekben is, lehetőség volt más képzéseken résztvevőkkel tapasztalatot cserélni, az iskolában dolgozókkal, idegen ajkú diákokkal nyelvet gyakorolni, .                                                        A délutánok többnyire a strandon teltek, vagy fakultatív kirándulásokon, amit a képző intézmény szervezett. Ilyenek voltak többek között: delfin néző hajókirándulás, autóbuszos túra Porecbe, vagy Pulába kajaktúrára indulhattak a sportosabbak, illetve Velencébe hajóval. 

Remélem sikerült átfogó képet adnom erről a 14 napról, és aki eddig ilyen, vagy olyan okból ellenállt, ahogy én, annak csak azt mondhatom: ne tegye!

Kedves Kolléganőm, Szabó Ágnes iskolai koordinátorunk segítségével és a sikeres Erasmus+ pályázatunknak köszönhetően július elején összecsomagoltam a családot, és Rovinjba utaztam. A cél az volt, hogy a nyár közepén még mélyebbre ássam magam a matematika rejtelmeiben.

Izgatottan vártam az előttem álló egy hetet. Már szombaton útnak indultunk, ami a turnusváltás szempontjából nem volt túl bölcs dolog, de szerettem volna időben érkezni. A 10 órás autóút után elfoglaltuk szállásunkat, majd nyakunkba vettük a várost. 

Rovinj, az Isztriai félsziget nyugati partjának a gyöngyszeme. Óvárosa egy félszigeten található, ahol sikátoros utcák, velencei házak, hangulatos kapualjak váltják egymást. Az olasz hatás itt még mindig nagyon erős, és ez nemcsak az épületeken érződik. A horvát mellett az olasz is hivatalos nyelv. A város lakosainak 30 %-a olasz.      

Vasárnap késő délután volt az első találka az iskola kertjében, ahol rövid tájékoztatást tartottak az előttünk álló egy hétről, majd bemutatták az oktatókat. Az est egy közös vacsorával zárult, ahol volt szerencsénk jobban megismerni egymást.    

Hétfőn aztán elkezdődött az oktatás két fantasztikus oktatóval.

A továbbképzés címe: Matekos játék, játékos matek - képességfejlesztő tevékenységek, játékok, feladatok alsós pedagógusok számára

A táblán egy József Attila idézet jelent meg, ami iskolám aulájában is olvasható.

      „…jó szóval oktasd, játszani is engedd szép, komoly fiadat! „

És elkezdődött egy 5 napos varázslatosan felépített oktatás, ahol az ember fejében sok minden helyrekerült, ahol mindenből játékot faragtunk, ahol játékosan közelítettünk meg komoly matematikai feladatokat, ahol rájön az ember, hogy megy ez játékosan is.

Két oktatónk, Márti és Ági, megmutatták azt is, hogy bátran gyűjtsünk mindent a környezetünkből, hisz fantasztikus szemléltetőeszköz készíthető majd belőle, ami által kézzelfoghatóbbá válnak matematikai összefüggések.

Szabadidőmben, amikor nem az iskola padjait koptattam, családommal felfedeztük a város strandjait, nevezetességeit, vagy beültünk egy helyi specialitásra egy hangulatos étterembe, vagy hallgattuk éjjel az utcai zenészek lélegzetelállító koncertjét, vagy próbáltuk visszaszerezni a sirály által ellopott uzsonnánkat. És ha már az Isztriáig utaztunk, átautóztunk Pulába és Porecba is.

Óriási köszönet és hála Mindenkinek, aki segített abban, hogy egy ilyen fantasztikus képzésben vehettem részt, és ilyen élményekkel gazdagodhattam! Rengeteget tanultam a hét folyamán, amit igyekszem átadni kollégáimnak, illetve tanítványaimnak.