Elemek megjelenítése címkék szerint: játékok

Első alkalommal vehettem részt Erasmus+ mobilitási képzésen, a Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola, Gimnázium és Zenei Alapfokú Művészeti Iskola sikeresek pályázatának köszönhetően. A téma “Játék kaleidoszkóp: Kicsik és nagyok játékai” volt, a helyszín Észak-Horvátország egyik legszebb tengerparti városa: Rovinj. A 7 napos képzés július 16-22. között volt megtartva, a JUTAKI BT. – Hungary Expert for Teachers szervezésében.

Már a képzés előtt nagyon sok mindenben segítettek, a képzés időpontja előtt részletes információt kaptam a helyszínről, a témáról. Egy Messenger csoportot is létrehoztak, ahol a résztvevők kérdezhettek, megismerhették egymást már a képzés előtt. Nem csak az előzetes szervezés, de a tanfolyam lebonyolítása is kifogástalan volt.

Budapestről Rovinjig az autóút 7 óra volt, csak egyszer volt kisebb dugó Zágráb után. Érkezésünk után elfoglaltuk a szállásunkat, amely a képzés helyszínéhez és a tengerhez is viszonylag közel volt. A regisztráció előtt sétáltunk egyet a tengerparton. A regisztráció után egy bemelegítő, ráhangoló alkalmon vettünk részt, majd utána egy közös vacsorával zártuk a napot egy tengerparti étteremben. A résztvevőknek itt lehetősége volt kötetlen hangulatban, kicsit jobban megismerni egymást, az oktatót és a szervezőket.

A képzést Móricz Márk tartotta. Márk közvetlen, barátságos és nagyon felkészült oktató. Minden alkalom jó hangulatban telt. Márk ügyesen, lendületesen irányította a képzés menetét.

A foglalkozásokon többek között megismerkedtünk a különböző játékos típusokkal, valamint a különböző játéktípusokkal, játékmechanizmusokkal. Rengeteg (társas)játékot megismertünk, kipróbáltunk kezdve az ősi játékoktól egészen a modern társasjátékokig, sőt ezek különböző változatait is. Az egyik alkalmon pedig csoportmunka keretein belül egy egyszerű társasjátékot is készítettünk.

A kurzus hete egy közös hajókirándulással zárult. A társaság 3 hajóra fért fel. A hajóval kikötöttünk Vrsarban. Felmentünk a város tetején lévő templomig, ahonnan csodás kilátás tárult elénk. A mi hajónk a Lim-öbölbe is tett egy kitérőt, amely egy keskeny, hosszan a szárazföldbe nyúló, csaknem 100 méter magas, erdővel borított dombokkal határolt, fjordszerű öböl. Az öbölben lehetőség volt fürdőzésre is.

Az alkalmak során sok kollégával – közöttük külföldiekkel is – megismerkedhettem. A képzés óta nyitott szemmel járunk és sorra ajánljuk a jobbnál jobb (társas)játékokat egymásnak.

A képzés időbeosztása lehetővé tette, hogy jusson időnk Rovinj felfedezésére is, fürdőzésre és snorkingolásra is, így felfedezhettem Észak-Horvátország tengerparti élővilágát is. 

Ezen a nyáron két hetet tölthettem nyelvterületen Angliában, az Erasmus + KA1-es pályázat tanártovábbképzési keretében. Szándékosan nem London volt az úti célom, mert szerettem volna megismerni Angliának egy másik, talán kevésbé ismert arcát is. Képzésem helyszíne az Anglia virágoskertje néven ismert Kent megye legkeletibb csücskében, Thanetben fekvő Broadstairs városka volt.

Az Angliában töltött két hét során az egyébként jól használható TTT (Test-Teach-Test) és PPP (Presentation-Practice-Production) módszerek mellett lehetőségem nyílt a kevésbé hagyományos nyelvtanítási módszerek mélyebb megismerésére. Ezek a diákok személyiségét meghatározó és formáló keresztkompetenciák, puha készségek (ún. soft skills) bevonásával történik, tehát az ő kommunikációs képességükre, játékosságukra, kreativitásukra, megfigyelő képességükre, kézügyességükre, asszociációs készségükre, empátiájukra alapoz. Mindez megteremti azt a keretet, hogy a tanulók ne egy hagyományos, „tanulós” tanórán sajátítsák el a tudást, hanem indirekt módon, a saját személyiségüket alapul véve vegyenek részt, tegyenek megfigyeléseket és mélyítsék nyelvtudásukat. Ilyen módszerek a TPR (Total Physical Response), amely során a tanuló mozog, gesztikulál, utánoz, játszik a hangjával; a TBL (Task Based Learning), ahol valós, a diákok életében is előforduló élethelyzetekből kiindulva próbálunk megoldást találni egy-egy problémára, miközben elsajátítanak és begyakorolnak bizonyos nyelvi elemeket, illetve használják már meglevő nyelvtudásukat.

A szárazabb nyelvtani elemek gyakorlására játékos ötleteket, könnyen áttekinthető, átfogó nyelvtan táblázatokat és sémákat kaptam. A túlmagyarázás helyett az újszerű nyelvtan tanítás lényege az egy szóban is összegezhető „hívószavas” nyelvtanítás, amely során egy-egy nyelvtani jelenséget egy bonyolult leírás helyett egy egyszavas címkével látunk el, így könnyebben meg lehet jegyezni.

És mivel a jó pap is holtig tanul, a LLL (Life Long Learning) jegyében én magam is igyekeztem nyelvileg fejlődni, új frazeologizmusokat, idiómákat, szófordulatokat megtanulni és beépíteni az aktív szókincsembe. A családi elhelyezés által kicsit én is visszacsöppentem a diák-létbe. Nagy élmény volt, hogy az angol szokásokkal is még jobban megismerkedhettem (pl. a brit konyhaművészetről sokkal jobb benyomásom alakult ki J, mert a házinéni valószínűleg Hugh Fearnley-Whittinstall (River Cottage) és Jamie Oliver hű követője, mert saját terményeiből főzött, és frappánsan ötvözte az angol és nemzetközi gasztronómiát).

Megismerkedhettem más európai országokban--Németországban, Olaszországban, Lengyelországban--tanító tanárokkal, az ottani iskolai viszonyokkal és problémákkal is (pl. a migráció okozta kihívások a nyelvtanítás terén). A külföldi kollégákkal tapasztalatokat cseréltünk, és az új kapcsolatok révén a közeljövőben remélhetőleg lehetőség nyílik arra is, hogy iskolánk cserediák programot bonyolítson külföldi iskolák diákjaival.

A szakmai képzésen felül rengeteg kulturális élményben is részem lehetett, hiszen éppen ott tartózkodásom hetében zajlott a broadstairs-i népzenei hét (Broadstairs Folk Week), amikor az amúgy csendes, 23 ezres kisváros lélekszáma a duplájára nőtt az odalátogatók miatt. Több kirándulós programot is szervezett az iskola a program résztvevőinek (Canterbury, Sandwich, Walmer Castle). Az itt készített fényképek jó alapot nyújtanak egy autentikus úti beszámolóhoz, illetve beszélgetési alapot egy kommunikatív óra megtartásához. Reménység szerint ez jó minta és kellő inspiráció lesz a diákjaim számára is, hogy hasonló előadásokat tartsanak saját nyári élményeikről.

Mindezen felül azt is megtudhattam, hogy Broadstairs fehér sziklái legalább olyan híresek, mint a doveriek, hogy ezen a partszakaszon forgatták anno a Tűzszekerek című filmet, hogy Charles Dickens sokat nyaralt ebben a térségben, hogy mi köze volt Sir Liptonnak a teacsempészethez, hogy Angliában ma már a rágógumit is újrahasznosítják, és hogy a 70-es évek óta a szabadon élő törpepapagájok száma mára már meghaladja a lakosságét.

Ezen a linken az Óbudai Gimnázium Erasmus+ honlapja érhető el.