Elemek megjelenítése címkék szerint: project based learning
Projekt Tenerife
A Vajda Péter Evangélikus Gimnázium 2022-2-HU01-KA122-SCH-000098670 számú Erasmus+ pályázatnak keretein belül eljuthattam Tenerife szigetére, ahol az Erasmus Learning Academy szervezésében egy módszertani kurzuson vettem részt, melynek témája a projekt alapú oktatás volt.
Cseh, máltai, olasz, lengyel és magyar kollégákkal vettünk részt a kurzuson, amely angol nyelven folyt. Érdekes volt hallani, hogy más országokban hogyan is épül fel az oktatási rendszer és melyek a kötelező tantárgyak.
A tanfolyamon sok mindent megtudhattunk arról, hogyan kell előkészíteni egy projektet, milyen előkészületeket igényel a tanártól és hogyan lehet a diákokat is felkészíteni, ráhangolni az ilyen típusú munkára. A projektek során a diákok együtt dolgoznak a cél elérése érdekében, így fejlődnek a kooperációs és kommunikációs készségeik is. Valamint a projektek megvalósítása során tanulniuk és „kutatniuk” is kell. Azt is kipróbáltuk, hogy milyen internetes oldalak segíthetnek ebben.
Ez azért is lehet fontos, mert sok esetben a későbbi munkájuk során vagy akár már a felsőoktatásban az adott feladat elvégzését csoportban kell végrehajtani, amihez segíthet ha ilyen típusú munkaformával már találkoznak a diákok.
Emellett lehetőségünk volt felfedezni a szigetet is. Jártunk az El Teide vulkánon, ami egy egészen különleges élmény volt, túráztunk az Anaga hegység ködbe burkolozó, babérlombú erdeiben, amely bioszféra rezervátum. Élvezhettük a fekete homokos strandokat és az óceán hullámait. Több hangulatos kis városba és botanikus kertbe is eljutottunk, bár a városokban található sok-sok park is beillett volna botanikus kertnek…
Szuper élmény volt ?
Projekt Tenerife
A Vajda Péter Evangélikus Gimnázium 2022-2-HU01-KA122-SCH-000098670 számú Erasmus+ pályázatnak keretein belül eljuthattam Tenerife szigetére, ahol az Erasmus Learning Academy szervezésében egy módszertani kurzuson vettem részt, melynek témája a projekt alapú oktatás volt.
Cseh, máltai, olasz, lengyel és magyar kollégákkal vettünk részt a kurzuson, amely angol nyelven folyt. Érdekes volt hallani, hogy más országokban hogyan is épül fel az oktatási rendszer és melyek a kötelező tantárgyak.
A tanfolyamon sok mindent megtudhattunk arról, hogyan kell előkészíteni egy projektet, milyen előkészületeket igényel a tanártól és hogyan lehet a diákokat is felkészíteni, ráhangolni az ilyen típusú munkára. A projektek során a diákok együtt dolgoznak a cél elérése érdekében, így fejlődnek a kooperációs és kommunikációs készségeik is. Valamint a projektek megvalósítása során tanulniuk és „kutatniuk” is kell. Azt is kipróbáltuk, hogy milyen internetes oldalak segíthetnek ebben.
Ez azért is lehet fontos, mert sok esetben a későbbi munkájuk során vagy akár már a felsőoktatásban az adott feladat elvégzését csoportban kell végrehajtani, amihez segíthet ha ilyen típusú munkaformával már találkoznak a diákok.
Emellett lehetőségünk volt felfedezni a szigetet is. Jártunk az El Teide vulkánon, ami egy egészen különleges élmény volt, túráztunk az Anaga hegység ködbe burkolozó, babérlombú erdeiben, amely bioszféra rezervátum. Élvezhettük a fekete homokos strandokat és az óceán hullámait. Több hangulatos kis városba és botanikus kertbe is eljutottunk, bár a városokban található sok-sok park is beillett volna botanikus kertnek…
Szuper élmény volt ?
Projekt Tenerife
A Vajda Péter Evangélikus Gimnázium 2022-2-HU01-KA122-SCH-000098670 számú Erasmus+ pályázatnak keretein belül eljuthattam Tenerife szigetére, ahol az Erasmus Learning Academy szervezésében egy módszertani kurzuson vettem részt, melynek témája a projekt alapú oktatás volt.
Cseh, máltai, olasz, lengyel és magyar kollégákkal vettünk részt a kurzuson, amely angol nyelven folyt. Érdekes volt hallani, hogy más országokban hogyan is épül fel az oktatási rendszer és melyek a kötelező tantárgyak.
A tanfolyamon sok mindent megtudhattunk arról, hogyan kell előkészíteni egy projektet, milyen előkészületeket igényel a tanártól és hogyan lehet a diákokat is felkészíteni, ráhangolni az ilyen típusú munkára. A projektek során a diákok együtt dolgoznak a cél elérése érdekében, így fejlődnek a kooperációs és kommunikációs készségeik is. Valamint a projektek megvalósítása során tanulniuk és „kutatniuk” is kell. Azt is kipróbáltuk, hogy milyen internetes oldalak segíthetnek ebben.
Ez azért is lehet fontos, mert sok esetben a későbbi munkájuk során vagy akár már a felsőoktatásban az adott feladat elvégzését csoportban kell végrehajtani, amihez segíthet ha ilyen típusú munkaformával már találkoznak a diákok.
Emellett lehetőségünk volt felfedezni a szigetet is. Jártunk az El Teide vulkánon, ami egy egészen különleges élmény volt, túráztunk az Anaga hegység ködbe burkolozó, babérlombú erdeiben, amely bioszféra rezervátum. Élvezhettük a fekete homokos strandokat és az óceán hullámait. Több hangulatos kis városba és botanikus kertbe is eljutottunk, bár a városokban található sok-sok park is beillett volna botanikus kertnek…
Szuper élmény volt ?
Sun. Sea. English. Cyprus.
A pécsi Cserepka Iskola angoltanáraként két élményekben gazdag hetet töltöttem el Csodálatos Ciprus szigetén, Limassol városában. Az ICT Tools for Teaching and Learning kurzuson vettem részt, mely nemcsak nyelvtanároknak szólt.
A kurzusom célja az volt, hogy megismerjek további alkalmazásokat a tanulói motiváció fenntartására, a tanórai kooperációra, a gamifikáció megvalósítására, és nem utolsósorban saját munkám megtervezésére, kreatív szervezésére. A kurzusom kis csoportban zajlott, két kedves európai kollégával, interaktívan, érdekesen, az applikációkat kipróbálva sajátítottuk el az alkalmazásokat, továbbá ami elsősorban számomra a legtöbbet jelentett, hogy megismert alkalmazásokat megtanultam jól kiválasztani egy bizonyos cél, feladat érdekében. Sok időt fektettünk a projekt alapú tanulás sajátosságainak megismerésére, közösen megterveztünk egy projektet, felhasználva azokat az alkalmazásokat amelyek igazán kiaknázzák a tanulói kreativitást, illetve megmutatják tanulók által készített projekteredményt, többféle módon, felületen, és kreatívan prezentálható módon. Tanárunk Nikolas gyakorló nyelvtanárként és informatikusként a valóságban kipróbált, legjobb és leghatékonyabban használható felületeket mutatta meg végtelen türelemmel és profizmussal.
Az iskolai tanuláson kívül csodálatos kirándulásokon vettem részt, melytől még a rettenetes nagy hőség sem tudod távol tartani. A teljesség igénye nélkül csak néhány a csodálatos helyek közül amelyeket meglátogattam: Kourion ősi amfiteátruma és hófehér homokú tengerpartja, Apolló temploma, Szellemváros, Tengeri barlangok. Természetesen lehetőség volt a pihenésre, Ciprus sajátosságainak, ételeinek, szokásainak megismerésére. Igen pozitív élményként tapasztaltam meg,hogy milyen barátságosak és közvetlenek az emberek, és hogy mindenki beszél angolul, annak ellenére hogy nem az angol a hivatalos nyelv Cipruson.
A képző intézmény is több kirándulást szervezett melynek keretében meglátogattunk egy hegyi falut, megtapasztalhattuk hogy pár kilométerrel feljebb teljesen más a növényzet, az éghajlat.
Röviden összefoglalva annyit mondhatok: napfény, tenger, angol nyelv, Ciprus
https://sites.google.com/cserepkasuli.hu/cserepkaiskola-erasmus/f%C5%91oldal
Sun. Sea. English. Cyprus.
A pécsi Cserepka Iskola angoltanáraként két élményekben gazdag hetet töltöttem el Csodálatos Ciprus szigetén, Limassol városában. Az ICT Tools for Teaching and Learning kurzuson vettem részt, mely nemcsak nyelvtanároknak szólt. A kurzusom célja az volt, hogy megismerjek további alkalmazásokat a tanulói motiváció fenntartására, a tanórai kooperációra, a gamifikáció megvalósítására, és nem utolsósorban saját munkám megtervezésére, kreatív szervezésére. A kurzusom kis csoportban zajlott, két kedves európai kollégával, interaktívan, érdekesen, az applikációkat kipróbálva sajátítottuk el az alkalmazásokat, továbbá ami elsősorban számomra a legtöbbet jelentett, hogy megismert alkalmazásokat megtanultam jól kiválasztani egy bizonyos cél, feladat érdekében. Sok időt fektettünk a projekt alapú tanulás sajátosságainak megismerésére, közösen megterveztünk egy projektet, felhasználva azokat az alkalmazásokat amelyek igazán kiaknázzák a tanulói kreativitást, illetve megmutatják tanulók által készített projekteredményt, többféle módon, felületen, és kreatívan prezentálható módon. Tanárunk Nikolas gyakorló nyelvtanárként és informatikusként a valóságban kipróbált, legjobb és leghatékonyabban használható felületeket mutatta meg végtelen türelemmel és profizmussal.
Az iskolai tanuláson kívül csodálatos kirándulásokon vettem részt, melytől még a rettenetes nagy hőség sem tudod távol tartani. A teljesség igénye nélkül csak néhány a csodálatos helyek közül amelyeket meglátogattam: Kourion ősi amfiteátruma és hófehér homokú tengerpartja, Apolló temploma, Szellemváros, Tengeri barlangok. Természetesen lehetőség volt a pihenésre, Ciprus sajátosságainak, ételeinek, szokásainak megismerésére. Igen pozitív élményként tapasztaltam meg,hogy milyen barátságosak és közvetlenek az emberek, és hogy mindenki beszél angolul, annak ellenére hogy nem az angol a hivatalos nyelv Cipruson.
A képző intézmény is több kirándulást szervezett melynek keretében meglátogattunk egy hegyi falut, megtapasztalhattuk hogy pár kilométerrel feljebb teljesen más a növényzet, az éghajlat.
Röviden összefoglalva annyit mondhatok: napfény, tenger, angol nyelv, Ciprus
https://sites.google.com/cserepkasuli.hu/cserepkaiskola-erasmus/f%C5%91oldal
Sun. Sea. English. Cyprus.
A pécsi Cserepka Iskola angoltanáraként két élményekben gazdag hetet töltöttem el Csodálatos Ciprus szigetén, Limassol városában. Az ICT Tools for Teaching and Learning kurzuson vettem részt, mely nemcsak nyelvtanároknak szólt. A kurzusom célja az volt, hogy megismerjek további alkalmazásokat a tanulói motiváció fenntartására, a tanórai kooperációra, a gamifikáció megvalósítására, és nem utolsósorban saját munkám megtervezésére, kreatív szervezésére. A kurzusom kis csoportban zajlott, két kedves európai kollégával, interaktívan, érdekesen, az applikációkat kipróbálva sajátítottuk el az alkalmazásokat, továbbá ami elsősorban számomra a legtöbbet jelentett, hogy megismert alkalmazásokat megtanultam jól kiválasztani egy bizonyos cél, feladat érdekében. Sok időt fektettünk a projekt alapú tanulás sajátosságainak megismerésére, közösen megterveztünk egy projektet, felhasználva azokat az alkalmazásokat amelyek igazán kiaknázzák a tanulói kreativitást, illetve megmutatják tanulók által készített projekteredményt, többféle módon, felületen, és kreatívan prezentálható módon. Tanárunk Nikolas gyakorló nyelvtanárként és informatikusként a valóságban kipróbált, legjobb és leghatékonyabban használható felületeket mutatta meg végtelen türelemmel és profizmussal.
Az iskolai tanuláson kívül csodálatos kirándulásokon vettem részt, melytől még a rettenetes nagy hőség sem tudod távol tartani. A teljesség igénye nélkül csak néhány a csodálatos helyek közül amelyeket meglátogattam: Kourion ősi amfiteátruma és hófehér homokú tengerpartja, Apolló temploma, Szellemváros, Tengeri barlangok. Természetesen lehetőség volt a pihenésre, Ciprus sajátosságainak, ételeinek, szokásainak megismerésére. Igen pozitív élményként tapasztaltam meg,hogy milyen barátságosak és közvetlenek az emberek, és hogy mindenki beszél angolul, annak ellenére hogy nem az angol a hivatalos nyelv Cipruson.
A képző intézmény is több kirándulást szervezett melynek keretében meglátogattunk egy hegyi falut, megtapasztalhattuk hogy pár kilométerrel feljebb teljesen más a növényzet, az éghajlat.
Röviden összefoglalva annyit mondhatok: napfény, tenger, angol nyelv, Ciprus
https://sites.google.com/cserepkasuli.hu/cserepkaiskola-erasmus/f%C5%91oldal
Sun. Sea. English. Cyprus.
A pécsi Cserepka Iskola angoltanáraként két élményekben gazdag hetet töltöttem el Csodálatos Ciprus szigetén, Limassol városában. Az ICT Tools for Teaching and Learning kurzuson vettem részt, mely nemcsak nyelvtanároknak szólt. A kurzusom célja az volt, hogy megismerjek további alkalmazásokat a tanulói motiváció fenntartására, a tanórai kooperációra, a gamifikáció megvalósítására, és nem utolsósorban saját munkám megtervezésére, kreatív szervezésére. A kurzusom kis csoportban zajlott, két kedves európai kollégával, interaktívan, érdekesen, az applikációkat kipróbálva sajátítottuk el az alkalmazásokat, továbbá ami elsősorban számomra a legtöbbet jelentett, hogy megismert alkalmazásokat megtanultam jól kiválasztani egy bizonyos cél, feladat érdekében. Sok időt fektettünk a projekt alapú tanulás sajátosságainak megismerésére, közösen megterveztünk egy projektet, felhasználva azokat az alkalmazásokat amelyek igazán kiaknázzák a tanulói kreativitást, illetve megmutatják tanulók által készített projekteredményt, többféle módon, felületen, és kreatívan prezentálható módon. Tanárunk Nikolas gyakorló nyelvtanárként és informatikusként a valóságban kipróbált, legjobb és leghatékonyabban használható felületeket mutatta meg végtelen türelemmel és profizmussal.
Az iskolai tanuláson kívül csodálatos kirándulásokon vettem részt, melytől még a rettenetes nagy hőség sem tudod távol tartani. A teljesség igénye nélkül csak néhány a csodálatos helyek közül amelyeket meglátogattam: Kourion ősi amfiteátruma és hófehér homokú tengerpartja, Apolló temploma, Szellemváros, Tengeri barlangok. Természetesen lehetőség volt a pihenésre, Ciprus sajátosságainak, ételeinek, szokásainak megismerésére. Igen pozitív élményként tapasztaltam meg,hogy milyen barátságosak és közvetlenek az emberek, és hogy mindenki beszél angolul, annak ellenére hogy nem az angol a hivatalos nyelv Cipruson.
A képző intézmény is több kirándulást szervezett melynek keretében meglátogattunk egy hegyi falut, megtapasztalhattuk hogy pár kilométerrel feljebb teljesen más a növényzet, az éghajlat.
Röviden összefoglalva annyit mondhatok: napfény, tenger, angol nyelv, Ciprus
https://sites.google.com/cserepkasuli.hu/cserepkaiskola-erasmus/f%C5%91oldal
A projektalapú tanításról Firenzében
Első tanári mobilitásomon 2022. június 26. - augusztus 01. között vettem részt. Firenzében, az Europass Teacher Academy-n zajlott a tanfolyam, melynek témája a Project Based Learning / projektalapú tanulás-tanítás volt.
A projektalapú tanulás gyökeresen eltér a megszokott iskolai projektektől, amelyek általában rövidek, összefoglaló jellegűek, és a tanuló a meglévő ismereteit hasznosítja a projekt során, amely többnyire egy nagyobb témakör végén, mintegy jutalomjátékként kap helyet.
A firenzei tanfolyam során olyan szemléletet, technikákat, készségeket sajátítottunk el, amelyek segítségével akár több hetes időtartamú projektek szervezhetők. E projektek nem zárásképpen jelennek meg, hanem az adott projektben felhasználható módon egyidejűleg több tantárgy területén is új ismereteket sajátíttathatunk el a diákokkal. A projekt alapja mindig egy "non-Googleable question": egy olyan kérdés, amelyre nem lehet az interneten vagy a szakirodalomban kész válaszokat keresni. A kérdés mindig releváns kell, hogy legyen egy nagyobb közösség számára is. A tanulók kooperatív technikákkal, hosszabb időtartamban dolgoznak a projekten, önállóan fedeznek fel új ismereteket, módszereket, melyek segítségével el tudják készíteni azt a "terméket", amely a projekt zárásakor egy nagyobb közönség számára prezentálható.
A tanultakon kívül fontos hozadéka volt még a tanfolyamnak, hogy Európa minden csücskéből jöttünk össze résztvevők: nagyon tanulságosak voltak a csoporttársakkal folytatott kötetlen beszélgetések is. Különösen értékes eszmecserét folytathattam portugál és észt kollégáimmal. A nap végén általában jutott idő városnézésre, Firenze csodáinak megtekintésére is. A képzés pénteki zárása után, szombaton pedig egész napos toszkánai körutazáson vehettünk részt.
Nagyon jó szívvel ajánlom a képzést és a képzőt is - Firenzébe pedig biztosan vissza fogok még térni!
Tanuló-központú tanításról Amszterdamban
Izgalmakkal teli időszak után, a nyári szünet utolsó hetében tudtunk végül elindulni kollégámmal amszterdami képzésünkre. Eredetileg az úticélunk Anglia lett volna és a képzésünk témaköre a CLIL. Sajnos a Covid közbeszólt, így egy éves csúszással, többszörös módosítás után találtuk meg és választottuk ki ezt az Europass Teacher Academy által szervezett tréninget.
Amilyen körülményesen indult a mobilitásunk, végül annyira jól sikerült minden tekintetben. Amszterdam csodás helyszínként szolgált a témánkhoz, a tanuló-központú tanításhoz. A képzés ugyanis olyan szemléletet adott át számunkra amivel kellemes, közös megegyezésen alapuló és hatékony légkört alakíthatunk ki tanítás során. Hollandia pedig pont ilyen szemléletű ország. A hollandok liberális, egymást elfogadó és partnerként kezelő attitűdje áthatotta egész Amszterdamot.
Bár az időjárás változatos volt, hisz az eső változatos formáit ismerhettük meg, ennek ellenére az egy hét alatt Amszterdamot és egy közeli települést is sikerült bejárnunk délutánonként és hétvégén.
A trénerünk, Salamon Eszter már a tréning hete előtt felvette velünk a kapcsolatot és pár kérdéssel felmérte a résztvevőket. Így nagyon alaposan, az igényeinknek megfelelően építette fel a képzést. Megismerkedhettünk a különböző tanulási formák mellett a tanítást befolyásoló körülményekkel, mint például az eltérő személyiség és azok kihasználásának lehetőségeivel is. A képzés során nem csak a diákok egyéni eltéréseire helyezett hangsúlyt, hanem az oktatási rendszerek hasonlóságait és különbözőségeit is megbeszéltük és úgy kaptunk ötleteket a trénertől, hogy azokat a saját körülményeinket (eltérő szak, tanulói életkor, elvárások) figyelembe véve könnyebben tudjuk adaptálni. A képzésen összesen tizenketten voltunk: öt olasz, négy szerb, egy szlovén kolléga és mi ketten magyarok.
Nagyon tetszett az is, hogy az Europassnál hangsúlyt fektetnek a helyi kultúra megismertetésére és szerveztek nekünk egy közös kirándulást Zansee Schans-ba. Mivel a Covid miatt (is) mindenhová előre és online kellett jegyet venni, így nagyon jól be tudtuk osztani a szabadidőnket és nagyon tartalmas és sokszínű hetet tudunk magunk mögött.
Igazi szellemi és kulturális feltöltődés volt számunkra ez az egy hét, ami nagyon jól jött az új tanév megkezdése előtt.
Dublin – sokszínűség dióhéjban
Theory and Practice of Project Based Learning
2018. július 14-én indultam útnak, a szombati indulás oka elsősorban a repülőjegyek árának drasztikus különbsége szombat és vasárnap között. Így lehetőségem volt a kurzus megkezdése előtt bepillantani a dublini életbe – zsibongó belváros, csendesen szemerkélő eső, kiszáradt golfpálya (6 hét esőmentes időszak után), kishajóverseny egy kedves halászfalu kikötőjében, és természetesen a helyiek fanyar humora házigazdám személyében.
Hétfő reggel megkezdődött az érdemi munka az Alpha College 5 emeletes, jó száz éves épületében. Apró képző termek, kifejezetten kedves, színészi tehetséggel is megáldott kurzusvezetők, és 21. századi technológia várt minket. A résztvevők között elsősorban közép-kelet-európai és latin nemzetek képviseltették magukat, 9 fős csoportunkban lengyel, bolgár, magyar, spanyol és olasz tanárok vettek részt.
A hét folyamán szép lassan rajzolódott ki a projekt alapú tanulás mikéntje. Meg kellett értenünk, mi a különbség projektezés és projekt alapú tanulás között, milyen hasznos segédeszközök állnak rendelkezésünkre, és milyen jó példákat ismerhetünk meg világszerte. Feladatunk volt egy saját projekt kidolgozása is az itt eltöltött 5 nap alatt, melynek produktuma egy, a projekt alapú tanulást bemutató weboldal lett, melyet megosztottunk egymással. A kidolgozás mikéntjében nagy szabadságot, ámde sok segítséget kaptunk a végtelenül türelmes oktatóktól.
Az iskola szűk, családias hangulatának megvolt a haszna – szünetekben más kurzusok hallgatóival is megismerkedtünk, kulturális programokon közösen vettünk részt. Számomra kiemelkedő volt a Chester Beatty könyvtárban tett látogatásunk, melyet nagy szakértelemmel vezetett egy szomszédos kurzus oktatója.
A hét lezárásaként az ír vidékkel is megismerkedhettünk, az ősi kelta földvárak (Newgrange), imresszív középkori építmények (Trim Castle) maradandó élményt jelentenek.
Tanártovábbképzés külföldön - pályázattal