Elemek megjelenítése címkék szerint: Malaga

CYBERBULLYING

Málaga, Spain – December 4-8, 2023

When we first arrived, our Spanish trainer, Manolo, warmly welcomes us and introduced himself and then asked each participant to briefly introduce himself or herself. Participants’ countries were Poland, Hungary and Croatia. We were introduced with a platform called Padlet where the timetable and the Info Pack were uploaded which we had had received before our mobility to get familiar with what we were going to see and do. Padlet became the location where we needed to do our assignments including writing a paragraph and uploading a photo introducing ourselves, uploading presentations about our schools, reporting each day’s activities including photos, and writing down some notes from the activities we had during the course comparing bullying with cyberbullying. On the second day, the trainer chose to have the outdoor activity instead of the third day which turned out to be a good idea. Although for some reason, the application Action bound for scavenger hunt did not function on his phone, but we had a very nice and informative walk through Malaga including a hike to the hill where the castle remains were there to enjoy the picturesque scenery of Malaga beach and port. Manolo was ready to explain all about the history of the places and tried to answer questions that we had about different things. He helped us to find a local restaurant to experience the cuisine that the locals have. We also tried to get familiar with some basic Spanish. During the trip, we exchanged experiences about Erasmus+ which added value to our outdoor cultural activity. From day 3 and onwards, we had a more thorough examination into the course including practical works, different cyberbullying case scenarios where we worked in pairs, sharing best practices in bullying prevention and response, defining what is bullying and characterizing the bully and the victim. Bullying is hurtful, repetitive, intentional and always happens when there is power imbalance. Cyberbullying is one of the forms which uses the digital technologies to harass, intimidate, or humiliate others. This can be in public or in private. Bystanders’ role was also mentioned to be a very important asset. Detection is the first step where the role of parent-teacher communication was discussed to be of an essence for collaboration. My personal favorite was having anonymous reporting systems in the school. Among the thirteen actions that can be taken, documenting the evidence stood out for me to implement. A highlight was for me when listing the different forms of bullying was that many times it can be as simply as giving silent treatment to a student where classmates choose not to talk or deal with a certain student. Another crucial point which was discussed and worth having a workshop in the sending organization was about school programs and policies in bullying prevention. Several apps and websites, like Rethink app, Anti-bullying measures on Instagram, Anti-Bullying Alliance among others were introduced as resources to further our knowledge and preparedness against cyberbullying. Finally, discussions about future cooperation and follow up activities were made along with exchanging contact information and receiving our certificates.

Iskolánk, a Szegedi Tömörkény István Gimnázium, Művészeti Szakgimnázium és Technikum, 2020-ban sikeresen pályázta meg az Erasmus + programot Zöldhullámban c. pályázatával, azonban a mobilitások nagy részének megvalósulására csupán idén kerülhetett sor a járvány miatt. Pályázatunk középpontjában a fenntartható fejlődés állt, mind természeti-, mind kulturális szempontból. Ezen belül, pályázatunk, figyelembe véve az intézmény sajátosságait, 3 fő célt tűzött ki, melyek egyike: minőségi oktatás - célnyelvi kulturális ismeretek bővítése, Európa kulturális örökségeinek megismerése. Ezt sikerült megvalósítanom, amikor idén nyáron Malagában (Spanyolországban) töltöttem el egy hetet egy továbbképzésen, 2022. július 17-22 között.

Kurzusom címe: Curso intensivo de espaňol y metodología avanzada/ Curso para profesores (Intenzív spanyol nyelvkurzus és haladó módszertan) a Malaca Instituto szervezésében. A tanfolyamot megelőzte egy nyelvtani felmérő teszt és egy online Zoom-interjú. Ezt követően indult el hétfői kezdettel a tanfolyam. Csoportunk 11 főből állt: 1 svájci, 1 belga, 1 cseh, 1 lengyel, 2 francia, 1 román, 1 kolumbiai, 1 dán és 2 magyar főből. Mindannyian gyakorló nyelvtanárok voltunk, főleg középiskolákban tanítók, de volt általános iskolai tanár is köztünk.

Az óráink 8.30-tól 14.30-ig tartottak mindennap és három nagy egységre osztották őket. Az első részben főleg nyelvtannal foglalkoztunk és tankönyv segítségével dolgoztunk, melyet az intézmény biztosított számunkra. Mi választhattuk ki, hogy a nyelvtan mely szegletével szeretnénk jobban megismerkedni, így érintettük: az intonációt, a  RAE legújabb helyesírási változtatásait, a feltételes mondatokat, érzelmet kifejező szerkezeteket, kijelentő mód/kötőmód közti árnyalatnyi különbségeket, stb. A második rész a szókincsbővítésre helyezte a hangsúlyt, és itt ebben a blokkban mindennap más-más témából kellett kiselőadásokat tartanunk. Témáink voltak: konyhaművészet, sportok, zene, kultúra, spanyol nyelv határok nélkül.  Míg az első két egységet ugyanaz a két tanár tanította, addig a harmadik egységet (módszertani rész) mindig más tanár segítségével tekintettük át. Számomra ezek voltak a legfontosabb részei a tanfolyamnak, hiszen egyrészt elméleti hátteret kaptunk, másrészt rögtön ki is próbáltuk a feladatokat, harmadrészt pedig elmeséltük egymásnak saját tapasztalatainkat is, amiből rengeteget lehetett tanulni. A következő témákat érintettük: rövid (bemelegítő vagy feladatlezáró) feladatok a nyelvórán, írásbeli feladatok, nyelvtani feladatok a spanyol nyelvórán, szóbeli feladatok és reáliák. Ezek során a beszámolók során derült ki, hogy mennyire máshogy állnak a nyelvtanításhoz Európa különböző oktatási intézményei: Dániában például csak tablettel tanulnak a gyerekek, tollat és papírt nem használnak. Az Egyesült Államokban óriási problémát jelent a spanyol nyelv tanítása olyan családokban, ahol a szülők valamely latin-amerikai országból jönnek; emellett nagyon küzdenek az angol nyelv hatásaival, amely miatt egy keverék nyelv, a Spanglish jön létre.

A Malaca Instituto a tengerparthoz közel, egy domb tetején található, hihetetlen kilátással a környékre. Busszal jól megközelíthető, de gyalog is nagyon közel van a tengerparthoz. Az iskola több szintes épületet foglal el, tele tantermekkel, melyek igen felszereltek és a legmodernebb oktatás is lehetővé válik a diákok számára. Az órák pontosan kezdődnek (csengőszóra), majd van egy hosszabb szünet és végül egy rövidebb szünet. Az iskola éttermében/bárjában lehetőség van uzsonnázni, kávézni, de az ottlakóknak ott szolgálják fel a napi háromszori étkezést is. Az étterem mellett medencében hűsölhetnek az iskola diákjai. Az iskola épülete mellett vannak a szállások, melyek az iskola épületéből is közvetlenül megközelíthetők. Így lehetőség van nagyobb diákcsoportok elszállásolására is.

Az én szállásom Malaga másik városrészében, az óvároshoz közel helyezkedett el. Budapestről csak heti háromszor indul járat Malagába, ezért a tanfolyam elvégzése után maradt még idő felfedezni a várost és a környéket. Malagában ellátogattam a Picasso Múzeumba, az Alcazaba-ba (Palota), a Gibralfaro erődbe és a katedrálisba. A környéken megcsodálhattam az Alhambra palotaegyüttest Granadában, ami az UNESCO Világörökségének részét képezi, valamint a Nerja-i cseppkőbarlangot, ahol a világ legnagyobb cseppköve található.

Utazásom nem jöhetett volna létre a Tanártovábbképzés munkatársainak segítsége nélkül, különösen Véghné Juhász Krisztinát szeretném kiemelni. Emellett iskolánk koordinátorainak is köszönettel tartozom, hiszem munkájuk nélkül erre az utazásra nem kerülhetett volna sor.

                                                                                                                                  Boros Krisztina

2016. júliusában lehetőségem nyílt az Erasmus+ KA1-es pályázat ösztöndíjának jóvoltából Spanyolországba utazni két hétre, hogy spanyoltanárként nyelvtudásomat és tanítási módszereimet egy továbbképzésen fejleszthessem. Az intenzív, 60 órás (40 óra felsőfokú spanyol és 20 óra módszertan) tanfolyamra Malagában került sor, a Malaca Instituto nevű spanyoloktatással foglalkozó központban.

2016. július 16-án (szombat) este érkeztem Malagába. A Malaca Instituto szálláshelyén, a Club Hispanico nevű kollégiumban foglaltam el előzetesen lefoglalt szobámat. Az első programra, az új diákok és résztvevők üdvözlésére 2016. július 17-én, vasárnap este került sor, így kihasználtam a nap többi részét arra, hogy megismerjem Malaga néhány nevezetességét. Gyalogos sétát tettem a városközpont felé. Menet közben megnéztem a városi múzeumot (Museo de Patrimonio Municipal), aznap ingyenes volt, a Gibralfo várat és az Alcazaba nevű erődítményt, e két utóbbi helyre belépőjegyet kellett váltani. Ezek után rövid sétát tettem a városközpontban is, majd visszatértem a szállásra. Este 7 órakor került sor az újonnan érkezők tájékoztatására a tanfolyamok időbeosztását illetően, majd üdvözlő itallal köszöntöttek minket.

Július 18-án, hétfőn kezdődött a tanfolyam. Az órákat délelőtt tartották. Első nap az órák mellett egy kétórás buszos városnézésen is részt vehettünk. A tanfolyam alapját képező tankönyvet ajándékba kaptuk. Az első órák azzal teltek, hogy megismerkedtünk a tanárainkkal, valamint sor került az első módszertani órákra is. A szókincs feldolgozásával foglalkoztunk. Ezen az órán számomra új információ nem hangzott el, ugyanakkor jó alkalom volt tudásom felfrissítésére és rendszerezésére. Sok fénymásolatot is kaptunk, ezek közül néhány feladatot az óráimon is tudok majd hasznosítani. A nyelvtani rendszerező óra hasznosnak bizonyult, tanárunk új szempontból mutatta be a spanyolban használt úgynevezett „subjuntivo”-t, ezt tovább tudom majd adni tanítványaimnak is, ez alapján ennek a nehéz igemódnak az elsajátítása egyszerűbbé fog válni számukra is. Ugyanezen nap este egy kisebb ismerkedő estet is tartottak, itt tájékoztattak minket a következő két hét programjairól. Sajnos csak egy olyan kirándulást hirdettek meg, amelyik kulturális jellegű volt, városlátogatást a közeli Nerjába és Frigiliánába, a többi kirándulás sport- és strandközpontú volt, ezekre nem jelentkeztem.

Július 19-én, kedden folytattuk a spanyol nyelvtan új szempontú megközelítését. Tanárunk bevezette a kognitív nyelvtan fogalmát, ami azt jelenti, hogy a nyelvtani szabályokat minden esetben össze kell kapcsolni a valósággal. Ezzel kapcsolatban ismertünk meg módszereket és példákat. Így ez a nap is hasznosnak bizonyult, új ismeretekkel gazdagodtam. Házi feladatot is kaptunk. Ezen a napon másik tanárunk, María José szókincsünket bővítette: hétköznapi fordulatokat, szólásokat vettünk, melyek közül sokat ismertem, de sok új kifejezéssel is találkoztam. A módszertani órán a kognitív módszerrel ismerkedtünk meg, mely az általam korábban már ismert hagyományos és kommunikatív módszerek ötvözete. Egyébként az élő idegen nyelv oktatásában ez manapság a legújabb módszer.

Július 20-án, szerdán a nyelvi óráinkon elsősorban kérdésinket tettük fel, kétségeinket beszéltük meg, valamint a bikaviadalok témájában új kulturális ismeretekre tettünk szert, illetve felelevenítettük korábbi ismereteinket. Délután részt vettem az iskola által szervezett buszos kiránduláson a közeli híres településekre, Nerjába és Frigilianába. Az iskola egyik dolgozója volt az idegenvezetőnk és megismertetett minket a két helység történetével és nevezetességeivel is. Nerjában meglátogattuk a világhírű őskori cseppkőbarlangot, a belvárost, valamint az úgynevezett Balcón de Europát. Frigiliana híres fehér házait is megnéztük. Idegenvezetőnk, Rafa elmesélte a város történetét és a település templomába is elvitt minket. Nerjában képeslapokat vásároltam, melyeket szeretnék majd tanítványaimnak és kollégáimnak megmutatni, természetesen sok fényképet is készítettem.

Július 21-én, csütörtökön részt vettem a továbbképzésen. A módszertani óránkon az olvasott szöveg értése képességének a fejlesztése volt a téma. Olyan tevékenységek és feladatok kerültek szóba, melyeket magam is rendszeresen alkalmazok, elméleti szinten számomra új ismeretek nem hangzottak el, viszont kaptunk néhány nagyon jó feladatot, melyeket később szeretnék majd felhasználni óráimon. Délután elkezdtem intézni az Europass Mobility dokumentum kitöltését (az intézmény által kitöltendő részeket), valamint mosnom kellett és vennem néhány apróságot személyes használatra (víz, fogkrém). Vettem még egy spanyol nyelvű társasjátékot (memória), amelyet A2-es és B1-es szintű csoportjaimnál szeretnék használni. Este részt vettem az iskola által szervezett egyórás kulturális előadáson a flamencóról.

Július 22-én, pénteken részt vettem az órákon, ismét kifejezéseket, szófordulatokat tanultunk. Délután könyvesboltba mentem és nyelvkönyveket, DVD-ket vásároltam.

Július 23-án szombaton belvárosi sétát tettem Malagában, megnéztem a katedrálist, valamint a Revello de Toro Múzeumot.

Júlus 24-én vasárnap három kolléganőmmel vonattal elutaztunk Córdobába. A Malaca Instituto sajnos nem szervezett kirándulásokat Granadába, Sevillába és Córdobába abban az időszakban, amíg én ott voltam, így néhányan úgy döntöttünk, hogy az egyik városba egész napos kirándulást teszünk. Córdobára esett a választásunk, elsősorban a távolság miatt. Vonattal utaztunk. A kirándulás nagyon hasznosnak bizonyult, minden fontos nevezetességet sikerült megnéznünk. Córdobában megfigyelhettük a három nagy vallás (keresztény, zsidó, muzulmán) találkozását és együttélését, ez a harmónia, amely a művészetben, építészetben is megnyilvánult a toleráns, elfogadó szemléletmód fejlesztésében nagy szerepet játszott. Megnéztük a Casa Andalusí Múzeumot (4 euro), a Sefard Múzeumot vezetéssel (4 euro), a Zsinagógát (ingyenes), az Alcazaba de los Reyes Católicos nevű erődöt (pedagógus igazolvánnyal ingyenes), a Mezquitát (8 euro) és a Római Hidat (ingyenes). Hazafelé Malagában megnéztem még a Picasso Múzeumot. Fárasztó, de nagyon tartalmas nap volt.

Malagában tartózkodásom második hetében az előző héten megismert rend szerint teltek a napok. Ezen a héten a nyelvi órákon elsősorban a múlt idők használatával, valamint az udvariasság nyelvi és kulturális kérdéseivel foglalkoztunk. A múlt idők használatával kapcsolatban új ismeretekhez is jutottam, melyek megvilágították számomra, hogy a tankönyv, amelyből a magyar diákokat tanítjuk, több ponton is hibás. A múlt idők magyarázatához is kaptam új szempontokat. Az egyik órán egy filmet is megnéztünk, tanárunk ezt magyarázatokkal és szószedetekkel egészítette ki. Lehetőségünk nyílt előzetesen és megtekintés után is megbeszélni a filmet, mely ugyan egy vígjáték volt, de a kultúrák – eltérő és egymással szemben előítélettel viseltető kultúrák – találkozásáról, egymás megismeréséről és elfogadásáról és a toleranciáról szól (Ocho apellidos vascos). Számomra azért volt tanulságos, mert rájöttem, hogy ilyen komoly témákhoz egy könnyed romantikus vígjátékon keresztül is vezethet út, melyet az általam tanított korosztály is nagyon élvezne. Módszertan órákon az audiovizuális értés képességének, az íráskészségnek a fejlesztésével, a nyelvórai játékokkal, valamint a kiejtés tanításával foglalkoztunk. Ezeken az órákon, bár sok számomra ismert dolog is szóba került, sok új módszert is tanultam, melyeket használni fogok óráimon. Ezen a héten az iskola által szervezett kulturális programok közül egy filmvetítésen vettem részt, valamint sokat fotóztam a városban és a tengerparton. Spanyol nyelvű újságokat vásároltam abból a célból, hogy a későbbiekben a tanításhoz felhasználjam.

A tanfolyammal kapcsolatos előzetes elvárásaim nagyrészt teljesültek. A spanyol nyelvtan legproblematikusabb részeit áttekintettük és egyes kérdések új megvilágításba kerültek, melyek segítségével egyszerűbb, érthetőbb magyarázatokat fogok tudni nyújtani a tanítványaimnak. A spanyol nyelvtan egészének áttekintésére nem került sor, de erre nem is volt szükség. Szókincsem is fejlődött. Bár a tanfolyam megkezdése előtt is jól és folyékonyan beszéltem, úgy érzem, még gördülékenyebbé, „spanyolosabbá” vált a nyelvhasználatom. Elvárásaimnak megfelelően megismerkedtünk új technikákkal és játékokkal is. Az itt kapott anyagokat fel tudom majd használni óráimon, illetve magam is fogok tudni új és hasznos feladatokat készíteni, melyeket szándékomban áll kollégáimmal is megosztani. Ahogyan azt elvártam, megismertem Malaga nevezetességeit, meglátogattam legfontosabb múzeumait is. Az iskola által szervezett kulturális kirándulás, valamint a kirándulás Córdobába, melyet magunknak szerveztünk három másik kolléganőmmel, nagyban szélesítette tudásomat Dél-Spanyolországról, jelenéről és múltjáról egyaránt. A kultúrák történelmi együttélésének példáját az itt készített képek bemutatásának segítségével szeretném felhasználni tanítványaim világképének szélesítésére, elfogadó, toleráns attitűd kialakítására, más kultúrák elfogadására és tiszteletére nevelésére. Az itt készített fotókat, eltett prospektusokat, az itt vásárolt újságokban talált cikkeket tanulási segédanyagok készítésére is fel fogom használni, ezeket kollégáimmal is meg fogom osztani amellett, hogy a tanítás során is alkalmazni fogom. A tanfolyamon nyolc spanyoltanárral kerültem egy csoportba, akikkel jól összebarátkoztunk, megbeszéltük, hogy a jövőben is tartani fogjuk a kapcsolatot, első lépésként elküldjük egymásnak a legérdekesebb fotókat, amelyeket készítettünk.

Nagyon örülök, hogy a Tempus pályázatának segítségével részt vehettem ebben a számomra szakmai szempontból nagyon hasznos programban, mely egyúttal személyes élménynek is bizonyult, melynek tapasztalatait szeretném minél több emberrel megosztani. Intézményemben, a Xántus János Két Tanítási Nyelvű Középiskolában nemcsak a tanítás során fogom alkalmazni tapasztalataimat, hanem azokat spanyolos kollégáimmal is megosztom. Tervezem, hogy részt veszek a minden évben megrendezésre kerülő spanyoltanárok konferenciáján is a 2016/17-es tanévben. Remélem, lehetőséget kapok majd arra, hogy tapasztalataimat egy előadás keretében itt is megosszam. Régóta tervezem egy nyelvvizsga-segédlet megírását, melyhez a továbbképzésen szerzett ismereteket is fel fogom használni. Emellett tanítványaim részére rendszeresen készítek feladatokat, ppt-ket, ezekbe is jól be tudom majd építeni az itt szerzett anyagokat és ismereteket. Az elkészített feladatok megosztását szintén tervezem. Végezetül szeretnék köszönetet mondani iskolánk igazgatónőjének, Dr. Fehérvizi Juditnak, aki lehetővé tette és támogatta, hogy intézményünk részt vehessen az Erasmus+ mobilitás programban, valamint Horváth Zsolt projektkoordinátornak és kollégámnak, aki az egész pályázatot koordinálta és kezelte és természetesen a Tempus Közalapítványnak. Remélem, a jövőben ismét lesz lehetőségem részt venni a programban.