Elemek megjelenítése címkék szerint: Kreatív tanítás

A tanév lezárása szinte mindig kérdések feltevésének időszaka is: mit, hogyan tettem, mi sikerült jól, és mi nem, mit tudok a jövőben megújítani… Persze a kérdésekre sosem lehet július elején válaszokat adni, az ötletek csak később virágoztatják fel a gondolatokat, és talán a nyár nem is az ötletek virágzásának időszaka…

Hagyományostól a komplex felé, a tradícióktól a megújulás felé, a megszokott-tól az izgalmas felé, a beválttól az új feladat felé…A július 21-27-ig tartó Rovinjban eltöltött hetemet ezekkel a szópárokkal szeretném fémjelezni. És persze a tengerrel….

Játszottunk, énekeltünk, beszéltünk, dúdoltunk, verseltünk, ritmizáltunk, tapssal játszottunk történeteket, mindezeket egyszerre is tettük úgy, hogy hol a diszharmóniát, hol a harmóniát kerestük és találtuk meg. Elmerültünk a zenei játékokban. És ez az elmerülés nem fárasztott minket, hanem minden egyes reggelen feltöltődve vártuk az új feladatokat, amelyeket végig játszva nagy hátizsákot pakolhattunk tele az új ötletek, zenei játékok tárházával.

Rovinj egyik gyönyörű utcáján, a Carduccián lévő impozáns épület földszinti kondicionált  tantermét „térré” alakítottuk, amiben egész héten a zseniálisan felépített játékok során „világokat” teremtettünk: hol angyalok kara voltunk, hol rádiósok, hol a népballadák szereplőiként dramatikus élőképekben találtuk magunkat. Komplex művészeti tevékenységben éltük át a zenei feladatokat.

Mindezeket egy lelkes, energikus, érzékeny kurzusvezető, Pap Gábor Papesz kezei alatt, aki saját kidolgozott módszere mellett színházi tapasztalatait is elhozta nekünk. Már a bemutatkozás során egymásra hangolódtunk vele és a társakkal, mikor dallammal ellátva énekeltük saját nevünket, egymás nevét; szabadidőnkben is a bemutatkozó dalainkat danolásztuk a rovinji séták alatt - ki-ki a saját családja fülébe…

A hetedik napon vezetőként próbálhattuk ki az egyénileg továbbgondolt zenei játékokat. Mindenből tanultunk!

Köszönjük a "Jutaki Kereskedelmi és Szolgáltató Kft.-Hungary Expert for Teachers" csapatának a profi szervezést, a segítséget mindenben, szinte táborozó gyermeknek érezhettük magunkat, kezdve a kurzusnyitó vacsorától, a kiapadhatatlan ásványvízen keresztül a helyszínen megnyitott büféig, ahol kávézhattunk, reggelizhettünk, az ebéd pedig házhoz érkezett annak, aki igényt tartott rá. Az Isztria csodás helyeire is ellátogathattak a jelentkezők szervezett kirándulások keretében.

A nyár Rovinjban alkalmas arra, hogy képzeletünknek teret adva megszokott, fáradt módszereinken újítsunk, kész órarészletekkel, óratervekkel érkezzünk haza a tengerről tanítóként, magyar tanárként, ének tanárként a nyár közepén, rögzítve az élményekkel átélt és megélt dramatikus zenei játékokat.

 „Átléptünk a hegyen, 
fogjátok a füzért  
Lejtünk a tengeren, 
fogjátok a füzért…”

Köszönöm, hogy részese lehettem!

Broadstairs Kent megyében a La Manche csatorna partján a Doveri-szorosnál, Anglia délkeleti részén helyezkedik el, London és az európai kontinens között. Földrajzi pozíciójának köszönhetően több konfliktusban is frontvonalban volt, például a második világháború angliai csatájában. Gyümölcsösei és komlóligetei miatt gyakran emlegetik Kentet „Anglia kertjeként” számos hamisítatlan, a letűnt századokból itt feledett épülettel és egy gyönyörű tengerparttal is büszkélkedhet.  Ebben a történelmi múltban és természeti szépségekben bővelkedő angliai városban volt szerencsém az Erasmus ösztöndíjnak köszönhetően két hetet eltölteni.

A Hilderstone College által szervezett kulturális programokban sem volt hiány. Érkezésünk után vezetett városnézésen vettünk részt különbusszal bejárva a környék városait. Broadstairsből indulva, Ramsgate, Sandwich, Westgate és Kingsgate településeket érintettük. Idegenvezetőnk mesélt a környék múltjáról és jelenéről, nevezetességeiről, mi pedig útközben megtekinthettük az utóbbiakat. Szerdánként előadásokat hallgathattunk meg az iskola egyik oktatója, Mr. Lawson előadásában. Péntekenként távolabbi úticélok felkeresésére nyílt lehetőség.  Így jutottunk el Canterburybe illetve a Dover Castle-hoz. Felejthetetlen élmény volt az iskola többi hallgatójával együtt részt venni a helyi művészek által szolgáltatott élő zene mellett tartott tánctanulási esten. Csoporttársaimmal spontán szervezésű fakultatív programok keretében ismerkedtünk egymással. Meglátogattuk a helyi pubokat, ahol angol chipset és hozzávalókat kóstoltunk (kinek-kinek ízlése szerint), valamint English Cream Tea-t iszogattunk a Broadstairs tengerparti teázójában.

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el.

Ezen a nyáron két hetet tölthettem nyelvterületen Angliában, az Erasmus + KA1-es pályázat tanártovábbképzési keretében. Szándékosan nem London volt az úti célom, mert szerettem volna megismerni Angliának egy másik, talán kevésbé ismert arcát is. Képzésem helyszíne az Anglia virágoskertje néven ismert Kent megye legkeletibb csücskében, Thanetben fekvő Broadstairs városka volt.

Az Angliában töltött két hét során az egyébként jól használható TTT (Test-Teach-Test) és PPP (Presentation-Practice-Production) módszerek mellett lehetőségem nyílt a kevésbé hagyományos nyelvtanítási módszerek mélyebb megismerésére. Ezek a diákok személyiségét meghatározó és formáló keresztkompetenciák, puha készségek (ún. soft skills) bevonásával történik, tehát az ő kommunikációs képességükre, játékosságukra, kreativitásukra, megfigyelő képességükre, kézügyességükre, asszociációs készségükre, empátiájukra alapoz. Mindez megteremti azt a keretet, hogy a tanulók ne egy hagyományos, „tanulós” tanórán sajátítsák el a tudást, hanem indirekt módon, a saját személyiségüket alapul véve vegyenek részt, tegyenek megfigyeléseket és mélyítsék nyelvtudásukat. Ilyen módszerek a TPR (Total Physical Response), amely során a tanuló mozog, gesztikulál, utánoz, játszik a hangjával; a TBL (Task Based Learning), ahol valós, a diákok életében is előforduló élethelyzetekből kiindulva próbálunk megoldást találni egy-egy problémára, miközben elsajátítanak és begyakorolnak bizonyos nyelvi elemeket, illetve használják már meglevő nyelvtudásukat.

A szárazabb nyelvtani elemek gyakorlására játékos ötleteket, könnyen áttekinthető, átfogó nyelvtan táblázatokat és sémákat kaptam. A túlmagyarázás helyett az újszerű nyelvtan tanítás lényege az egy szóban is összegezhető „hívószavas” nyelvtanítás, amely során egy-egy nyelvtani jelenséget egy bonyolult leírás helyett egy egyszavas címkével látunk el, így könnyebben meg lehet jegyezni.

És mivel a jó pap is holtig tanul, a LLL (Life Long Learning) jegyében én magam is igyekeztem nyelvileg fejlődni, új frazeologizmusokat, idiómákat, szófordulatokat megtanulni és beépíteni az aktív szókincsembe. A családi elhelyezés által kicsit én is visszacsöppentem a diák-létbe. Nagy élmény volt, hogy az angol szokásokkal is még jobban megismerkedhettem (pl. a brit konyhaművészetről sokkal jobb benyomásom alakult ki J, mert a házinéni valószínűleg Hugh Fearnley-Whittinstall (River Cottage) és Jamie Oliver hű követője, mert saját terményeiből főzött, és frappánsan ötvözte az angol és nemzetközi gasztronómiát).

Megismerkedhettem más európai országokban--Németországban, Olaszországban, Lengyelországban--tanító tanárokkal, az ottani iskolai viszonyokkal és problémákkal is (pl. a migráció okozta kihívások a nyelvtanítás terén). A külföldi kollégákkal tapasztalatokat cseréltünk, és az új kapcsolatok révén a közeljövőben remélhetőleg lehetőség nyílik arra is, hogy iskolánk cserediák programot bonyolítson külföldi iskolák diákjaival.

A szakmai képzésen felül rengeteg kulturális élményben is részem lehetett, hiszen éppen ott tartózkodásom hetében zajlott a broadstairs-i népzenei hét (Broadstairs Folk Week), amikor az amúgy csendes, 23 ezres kisváros lélekszáma a duplájára nőtt az odalátogatók miatt. Több kirándulós programot is szervezett az iskola a program résztvevőinek (Canterbury, Sandwich, Walmer Castle). Az itt készített fényképek jó alapot nyújtanak egy autentikus úti beszámolóhoz, illetve beszélgetési alapot egy kommunikatív óra megtartásához. Reménység szerint ez jó minta és kellő inspiráció lesz a diákjaim számára is, hogy hasonló előadásokat tartsanak saját nyári élményeikről.

Mindezen felül azt is megtudhattam, hogy Broadstairs fehér sziklái legalább olyan híresek, mint a doveriek, hogy ezen a partszakaszon forgatták anno a Tűzszekerek című filmet, hogy Charles Dickens sokat nyaralt ebben a térségben, hogy mi köze volt Sir Liptonnak a teacsempészethez, hogy Angliában ma már a rágógumit is újrahasznosítják, és hogy a 70-es évek óta a szabadon élő törpepapagájok száma mára már meghaladja a lakosságét.

Ezen a linken az Óbudai Gimnázium Erasmus+ honlapja érhető el.

Két csodálatos hetet töltöttem Broadstairsben, Dél-Angliában.

Az 50 órás képzés briliáns volt!

Rengeteget tanultunk: változatos módon sikerült fejleszteni mindannyiunk szókészletét, kommunikációs készségét, mindennapi nyelvhasználatát. Hasznos tematikus anyagokat, gyűjteményes szójegyzékeket kaptunk, amelyeket változatos módon dolgoztunk fel, így módszertani eszköztárunk is jelentősen bővült. Szóbeli és írásos feladatokat is kaptunk, ezért nemcsak beszédkészségünk, hanem íráskészségünk is fejlődött. Példát kaptunk arra is, hogyan lehet az írott médiát ötletesen felhasználni a tanítás során. A TPR módszer gyakorlati hasznosításához briliáns kollekcióval lettünk gazdagabbak. A kiejtés tanítása is szóba került, hozzájárulva a mindennapi beszéd sikeresebb megértéséhez. A hallgatás utáni szövegértés önálló fejlesztéséhez is kaptunk ötletet az internet kreatív használatára építve, valamint azt is, hogyan lehet ezt követően hatékonyan feldolgozni közösen az egyéni munkákat. A nyelvtan oktatásához is hasznos anyagokkal és magyarázatokkal lettünk gazdagabbak. Tapasztalt és rendkívül nagy tudású tanárainktól hathatós segítséget kaptunk minden témában. Mindezt rengeteg játékos feladattal és humorral sajátítottuk el, ami minta és elérendő cél a további munkánk során.

Voltak kifejezetten módszertani fókuszú óráink is, ahol saját magunkon tapasztaltuk meg, milyen élvezetes és hasznos például a zene alkalmazása az óráinkon, hogyan tudjuk sokféleképp beszédre bírni a tanulókat, hogyan értékeljük stresszmentesen a gyerekeket, hogyan lehet változatos módon, szinte észrevétlenül interakciót teremteni közöttük például a mesélés, vers vagy mozgás segítségével.

A brit élet és kultúra területéről az oktatási rendszer és a jelenlegi politikai helyzet került szóba. Betekintést kaptunk abba is, hogyan gondolkodnak az angolok saját nemzetükről. A brit kultúra és történelem terén rengeteget profitálhattunk a délutáni illetve esti programokon is.

És itt jönnek az élmények! Első nap egy Welcome Quiz keretében a hagyományos brit ételekkel, mértékegységekkel, angol hírességekkel ismerkedhettünk meg játszva, csapatmunkában. Szerdánként az angol történelem kezdeteiről és London kialakulásáról hallgathattunk meg rendkívül élvezetes formában előadást, közben megtapasztalhattuk az előadó remek, igazi angol humorát. Kelta-skót néptánc tanításával egybekötött délutáni programon négy különböző táncot tanultunk meg. Az iskola egyik tanára gitározott, egy helybéli hölgy hegedült, és a gitáros úr egyben tánctanárként és mókamesterként is remekelt. Nemcsak táncokat tanultunk, hanem fergetegesen szórakoztunk is.

Három szervezett kiránduláson is részt vehettünk: Whitstable, Canterbury és Brighton voltak a célállomások. Néhány csoporttárssal összefogva ellátogattunk még Leedsbe, Sandwichbe, Walmerba, és a szomszédos településekre: Ramsgate-be és Margate-be.

Az utolsó estén egy Variety Show-val kedveskedtek nekünk tanáraink, bevonva az előadásba a diákok közül jelentkezőket is. Énekeltek, jeleneteket adtak elő, vicceket mondtak. Nagyon élvezetes volt, és megható is, hogy mindezt a diákokért, értünk tették.

A Hilderstone College kéthetes kurzusát kiválónak tartom.

A két hét alatt nagyon sokat fejlődött a nyelvtudásom minden tekintetben: a szókészlet, folyékony beszéd, írott, olvasott, hallott szöveg értése terén is. Pár nap elteltével már angolul álmodtam… Bátran állíthatom, hogy a tanfolyam és a kint tartózkodás rendkívül hatékonyan fejlesztette a magabiztos és folyékony nyelvhasználatomat.

A civilizáció tantárgy tanítása során az eddig felsoroltakon kívül a mindennapok során megélt ezernyi apró tapasztalatot is meg tudom majd osztani tanítványaimmal úgy az emberek jelleméről, mint az építkezési, táplálkozási stílusukról, életmódjukról, közlekedésről, humorról, szolgáltatásokról.

Az Angliában töltött hetek, a remek tanfolyam minden várakozásomat felülmúlta, nagyon boldog vagyok, és köszönöm, hogy egy rövid ideig ott élhettem, és valamennyi nagyszerű élménynek, tapasztalásnak, tanulásnak részese lehetem.

Az iskola munkatársai a Budaörsi Rádiót is értesítették eredményeikről, ide kattintva meghallgatható az erről készült beszámoló. A hírben hivatkozott cikk itt olvasható (megj. tanartovabbkepzes.hu)

2015.07.05. és 2015.07.18. között részt vehettem egy csodálatos képzésen Angliában, Canterburyben.

„Drama Techniques for Creative English Teaching”, azaz Drámatechnikák a kreatív angoltanításban volt a kurzus címe. A Pilgrims Teacher Training oktási centrum által szervezett kurzusnak a Kenti Egyetem adott otthont, és Peter Dyer ausztráliai színész és tanár tartotta a több mint 80 órás tanfolyamot.

Szívem szerint kötelezővé tenném az ilyen tréningeket minden tanár számára, abban az esetben, ha megoldható, hogy családjukkal együtt lehessenek, ha akarnak. Ha ez nem lenne megoldható, akkor a KLIK által szervezett továbbképzések közé tenném be, mert akkor szinte mindenkinek lehetősége lenne, hogy valami újat tanulhasson, megismerjen más élethelyzeteket, kultúrákat és embereket, motiváltabb lenne a nyelvtanulásra. Egészen alapszintű nyelvismerettel is indultak kurzusok és meg is értették.

Az órák reggel 9-kor kezdődtek és egy teaszünet után 12.30-ig tartottak. Ezt követte 14.00-15.30-ig egy délutáni szekció. Délutánonként és esténként is mód nyílott arra, hogy más csoportok előadói által szervezett aktivitásokon vegyünk részt. Az akivitások között volt gyalogtúra és gitáros, zenés est is.

Az én óráim csodálatosak voltak. Az előadó remek érzékkel válogatta össze a játékokat. A kurzus során több, mint 150 különböző improvizációs helyzetet éltünk meg. Peter angolja nagyon gyönyörű, és ha megint jelentkezhetnék, örömmel választanám kurzusát. A csoport kis létszámú volt 7-en, majd az első hét után 6-an voltunk. A kis csoportlétszám oka valószínűleg a B2 szintű angol nyelvtudás kérése volt. Családias légkör alakult ki közöttünk. Voltunk Magyarországról, Szlovákiából és Spanyolországból. Tiszteltem mindegyikünkben azt, hogy ha valaki nem értett valamit, nem ismert egy szót, azt igyekeztünk angolul körülírni és csak legvégső esetben az anyanyelvünkön segíteni. Az is szép volt a csapattól, hogy egész idő alatt csak angolul beszélgettünk, s igyekeztünk elkerülni más nyelv(ek) használatát a tanórákon kívül is.

Én matematika és informatika tanár vagyok, de nem éreztem, hogy kilógnék az angolosok csapatából. Magam számára volt meglepő élmény, hogy a nyelvtudásom valóban passzolt hozzájuk.

A szervezők igyekeztek minden teaszünetre biztosítani kis sütikéket és teát, kávét és gyümölcsleveket. Ha délután is voltak előadások, akkor oda is készítettek nasit. Sajnos az ebéd az egyetem éttermeiben számomra drága volt.

A Centrum könyvtárában igénybe vehettük az ajánlott szakirodalmat angolul.

A szervezők igyekeztek segíteni. Az én tapasztalatom szerint csak a maguk által szervezett, Canterbury-i programokat tudták menedzselni. Kértük őket, hogy segítsenek egy hétvégi kirándulás megszervezésében Londonba vagy a környékbe Whitstable-be, Doverbe, mert ha együtt megyünk, nagyobb csoporttal 20-30 ember, akkor kedvezmények sora áll rendelkezésünkre, de ebben teljesen rugalmatlanok voltak.

Magának a kurzus megszervezésének viszont jó volt a kommunikációja.

Magam részéről annyit változtatnék a hozzáálláson, hogy én támogatnám azt, ha valaki családdal érkezik, mert akkor együtt lehetnének részesei az élményeknek és a 2 hét elteltével nem elfáradnak és honvággyal keveredő érzésekkel bírnak a résztvevők, hanem mint saját példám mutatja éppen ellenkezőleg feltöltődnek és jókedvvel és emlékekkel telve indulnak haza és viszik jó hírét a kurzusnak.

Köszönetnyilvánítás:

Én egy két hetes kurzuson voltam, amire kolleganőm Márkó Szidónia hívta fel a figyelmemet és ő és másik kolleganőm Nagy Katalin voltak azok, akik lelkesedésükkel és áldozatos munkájukkal segítették a pályázat létrejöttét. Szintén nagy köszönet illeti Véghné Juhász Krisztinát és Förster Anitát a tanártovábbképzés részéről, akik bábáskodtak felettünk. Mózes Gábornénak, iskolánk igazgatójának azért jár köszönet, mert bármikor mentünk hozzá, azonnal fogadott minket és minden iratot a rendelkezésünkre bocsájtott. Szintén köszönet illeti Rédli Klárát, aki a KLIK Komárom-Esztergom megyi igazgatóságánál segített minket mindenben. A Tempus és az Erasmus+ pályázatnak köszönet a lehetőségért és Monica Noronha-nak is köszönet, amiért szállást és jó társaságot biztosított számunkra a két hét alatt.

Végül, de nem utolsó sorban köszönet 4 éves kislányomnak, Kincsőkének és páromnak Szilágyi Györgynek, akik velem voltak ezen a csodálatos utazáson és kurzuson és végigdolgozták, utazták, főzték és nevették a 2 hetet:).

Köszönöm szépen :)