Elemek megjelenítése címkék szerint: Barcelona

A BGSZC Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakgimnáziuma második sikeres Erasmus+ KA1-es "Hunfalvy lendületben" pályázatának eredményeként matematika tanárként 2018 júliusának első két hetét Barcelonában tölthettem.

A kurzust a firenzei székhelyű Europass Teacher Academy szervezte egy kis barcelonai iskola, a Barcino School Academy telephelyén, ami a város középső részén található. Az „Audiovisuals and Social Media for the Classroom” nevű kurzus keretében a közösségi media és az audiovizuális eszközök oktatásban való használatával ismerkedtünk. Kis csoportunk mindössze 6 nyitott, kreatív tanárból állt (3 lengyel, 1 német, 1 szlovák és jómagam). A vidám csapat tagjai közül többen, sokszor szabad időben is együtt töltöttük az időt egy-egy vacsora, városnézés, múzeumlátogatás keretében. Angoltudásom csiszolása mellett új barátokra, esetleges új projektpartnerekre találtam.

A tanfolyam két külön részből állt, két előadóval. Az első hét témája: Social media in the Classroom, azaz a közösségi média használata az osztályban. Óráinkat egy temperamentumos, olasz származású hölgy tartotta, ami garancia volt a jó hangulatra. A hét során a legismertebb alkalmazások használatát ismerhettük meg az oktatás segítésében. Végig néztük, hogy hogyan lehet a diákokkal az órán és otthoni feladatok megoldására hasznosan alkalmazni a következő online oldalakat: Pinterest, Kahoot, Wordpress, Facebook, Studystack, Quizizz, You Tube, Instagram, Word Art. Bár az oldalak többsége mindenki által ismert volt, bőven lehetett további új és jó ötleteket tanulni az alkalmazásukra. A hét során végig alkalmaztunk egy online felületet is, az Edmodot, amely alkalmas osztály szinten feladatok megosztására, tesztekre, osztályzásra és akár még a szülőkkel való kommunikációra is. Minden nap gyakorolhattuk az alkalmazások használatát egyénileg és kisebb csoportokban is sok ötlet megosztásával.

A második hét témája: „Photo and video making in our classroom”, azaz Audiovizuális eszközök használata és alkalmazása volt az oktatásban. Oktatónk olasz gyökerekkel és igazi művész vénával rendelkezett ezért a kurzus inkább a kreatív alkalmazásra összpontosított, a gyakorlati alkalmazás kisebb hangsúlyt kapott. Megismerhettünk néhány online oldalt, ahol oktatásra is alkalmazható videókat lehet adoptálni, átalakítani, esetleg sajátot készíteni. Átnéztük a videók letöltésének és megosztásának lehetőségeit. Egyénileg és kis csoportokban készítettünk fényképeket és rögzítettünk videókat különböző eszközökkel (okos telefon, fényképezőgép, tablet...). A hét második felében ki kellett találni egy tanulságos történetet, amit kis csoportokban egy rövid videóban kellett elmesélni. Mindent nekünk kellett hozzá megoldani, forgató könyvet írni, rögzíteni, szerkeszteni, majd a többieknek bemutatni. A film készítéséhez csapatmunka kellett, mindenki hozzátette a maga részét, sokat kellett egymásnak is segíteni. A szerkesztéshez online és offline programokat is használtunk, menet közben sok megoldandó problémával is meg kellett küzdeni a programok nagy hadver igénye miatt néha többször is újra kellett egy-egy részt csinálni a hibák miatt. Összességében sok új fogást sikerült elsajátítani a film készítése során.

A város és Gaudi építészete lenyűgözött, ahogy mindenkit rabul ejt, aki szereti az organikus építészetet. Barcelona nagyon élhető, remek a közlekedése, kitűnő az elhelyezkedése, bárki bármikor találhat kedvére elfoglaltságot. A két hét is igen kevés volt, hogy minden számomra fontos nevezetességet vagy érdekességet megnézzek a városban vagy környékén, pedig néha hajnalban keltem, hogy a Güell parkot még turista tömeg nélkül láthassam és kettesben lehessek a híres szalamandrával a park főlépcsőjén, vagy hajnalig bámultam és fényképeztem Gaudi fényjátékkal megvilágított „kéményeit” kedvenc épületem a Casa Milà tetején.

Remekül éreztem magam, sokat fejlődtem, sok új dolgot ismerhettem meg. Lehetőség szerint a jövőben is szeretnék hasonló „kiránduláson” részt venni és ezt mindenki másnak is ajánlom.

A BGSZC Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakgimnázium újabb sikeres Erasmus+ KA1-es "Hunfalvy lendületben" című pályázatának köszönhetően augusztus elején 2 hetet töltöttem a katalán „fővárosban”, Barcelonában, az EUROPASS Teacher Academy szervezésében indított kurzuson, melynek témája: How to use Tablets, Educational Apps and Social Media in your Classroom.

A kurzus első napja főként bemutatkozással, prezentációkkal telt. Bepillanthattunk más iskolák életébe, mindennapjaiba, céljaiba és különböző programjaiba. A kurzusok vegyesen voltak délelőtt és délután. A délutáni kurzus kezdés kevésbé volt praktikus és a figyelmet is nehezebb volt fenntartani már este 6 óra után.

A kurzus első hetében egy olasz tanár, Alex tartotta az órákat. A csoportunk vegyes képet mutatott, 2 lengyel, 2 magyar, 1 finn, 1 észt, 1 francia alkotta a csoportot.

A kurzus első hetében a kreatív oktatásról és az iskolai projektmanegment fontosságáról és a vállalkozó szellem fejlesztéséről volt szó: Teacher is a coach, a mentor, leader. -That s active roles!

Megismerkedtünk a Youtube tanórai használatának lehetőségével és online video szerkesztő programokkal. Továbbá a Facebook és Google kínálta lehetőségekkel. Online játékokkal. A blogolás lehetőségeivel.

A kurzus második hetében egy olasz származású hölgy, Marta tartotta az órákat. Aki lendületes, kedves személyiségével élménnyé varázsolta az órákat. A kurzusok hetenként voltak összerakva, így a következő hétfő is bemutatkozással telt. Új csoportba kerültem, ahol 5 bolgár 2 olasz 1 horvát és 2 magyar volt a csoporttársam.

A második héten a közösségi média jobban fókuszba került. Megismerkedtünk általános és az oktatásban használatos közösségi média felületekkel, mint az Edmondo, Pinterest, Instagramm, Seesaw. Valamint a Microsoft OneNote programmal, továbbá egy projektmenedzsmentet segítő alkalmazással a Trello-val és végül a Worldarttal. Ezen alkalmazások többségét tableten is lehet természetesen használni, de a kurzus címével ellentétben számomra kevés volt a tablet használat a kurzus során.

Az iskola tanárai nagyon kedvesek és segítőskészek voltak, kedden az iskola szervezésében tapas-túrán vettünk részt egy sétával egybekötve Barcelona Gótikus negyedében, itt belekóstolhattunk a spanyol életérzésbe. A szervezett programokon kívül csoportunkkal felfedeztük Barcelona különböző negyedeit, strandoltunk, kipróbáltuk a paellát és a pinchos-t.

Barcelona hangulata csodálatos, ámulatba ejtő Gaudi zsenialitása, építészeti remekei, maga a város és környéke. A néha zavaró turista áradat ellenére érdemes ellátogatni ebbe a mediterrán világba.

A két hetes kurzusom július 23-tól augusztus 4-ig tartott Barcelonában, melynek címe a Teaching strategies, conflict management and emotional literacy, mely különféle tanári stratégiákat, konfliktuskezelést és érzelmi intelligencia fejlesztést takart.

Július 23-án a hajnali 2 órás kelés után egy 2 óra 40 perces járat várt rám, mely óramű pontossággal indult. A szállásadóm egy 70 év körüli idős néni volt, aki egy szót sem beszélt angolul, csakis spanyolul, így a kommunikáció nem volt zökkenőmentes, viszont némi Google Translate használat után túljutottunk a kezdeti nehézségeken, és volt némi időm várost is nézni első nap, amely igazi mediterrán hangulatú.

Az első heti kurzust egy olasz származású hölgy, Marta tartotta, aki lendületes, jó kedélyű, igazi művészléleknek bizonyult. Az első nap a résztvevők bemutatkozásával telt, volt köztünk Ciprusi, Litván, Magyar és Osztrák résztvevő is, én pedig egyedüli férfiként voltam jelen a csoportban. A hét során olyan fogalmakkal foglalkoztunk, mint konfliktuskezelés, pozitív környezet az iskolában, mindfulness, bántalmazás elleni védelem. A kurzus interaktív volt, sok szerepjátékkal, ezen kívül egymástól is sokat megtudhattunk a különböző iskolákban használt módszerekről.

A kurzusok vegyesen voltak délelőtt és délután. A szabadidőben volt egy közös szervezett túra Barcelona Gótikus negyedében, ezen kívül közösen, saját szervezésben megnéztünk Barcelona nevezetességei közül többet, mint például Gaudi híres épületei vagy a szintén Gaudi munkáját dicsérő Güell Park. Így hogy két hetet töltöttünk ott, úgy éreztük nem kell nagyon sűrűre szervezni a programot, volt idő parkokban sétálgatni, hosszabban kávézni, vagy hosszabb délutánokra lemenni a tengerpartra.

A hétvégén ellátogattunk a Barcelonához közeli Montserrat hegyhez, amely festői szépségével tökéletesen alkalmas volt a testi és lelki feltöltődésre, mindenkinek melegen ajánlom.

Második héten egy új tanárt kaptunk, aki Bulgáriából származott és pszichológiából doktorált. Új résztvevői is voltak a kurzusnak, 2 kolléganő Németországból, 1 Lengyelországból, 1 Finnországból és egy Észtországból. A második heti oktatás sokkal elméletibb volt mint az első, alapvetően a pozitív oktatás, érzelmi intelligencia és a kiégés-megelőzés volt a téma. A kurzus vezetője pszichoanalízisből doktorált és talán munkájából adódóan inkább az elméleti pszichológiai oldalára mutatott rá a témának, így a gyakorlati tudást leginkább egymás beszámolóiból tudtuk felszedni.

Néhány tanács és tapasztalat a Barcelonába látogatóknak: a fő szezonokban óriási a tömeg, és érdemes vízzel és kalappal készülni a meleg és a pára miatt. A metrókocsikat túlságosan légkondícionálják, így érdemes mindig tartani egy inget magunknál, a megfázást elkerülendő. A Barcelonában élők mentalitását a lazaság és a könnyedség jellemzi, ebből bőven lehetne hazánkba is kölcsönözni.

Köszönöm mindenkinek, aki a pályázat létrejöttét támogatta, kiemelve az ötletgazdát, Varga Juditot. Hiszem, hogy ahogy a pályázat címe mutatja: megtettük az első lépést. Iskolánk utazóinak beszámolói itt találhatók: https://szilady.net/erasmus

Nyolc tanártársammal együtt nekivágtunk a nagyvilágnak, hogy új ismereteket, új tapasztalatokat gyűjtsünk, amit másokkal is megoszthatunk. Én utaztam elsőként egy elképesztően izgalmas városba, Barcelonába 2018. június 25-30 között egy fantasztikus továbbképzésen vehettem részt: HAPPY SCHOOL - Positive Education for well-being and life-skills development. Ez nagyjából annyit jelent, hogy milyen úton, mely módszerek, technikák segítségével juthatunk el, vagy közelíthetünk ahhoz, hogy iskolánk boldog iskola lehessen, ahol az életvezetési készségek fejlődhetnek, és mindenki jól érezheti magát. Iskolánk utazóinak beszámolói itt találhatók: https://szilady.net/erasmus

Röviden szeretném összefoglalni, milyen témákban mélyülhettem el.

A kurzus során hallottam a boldogságot meghatározó három tényezőről Lyubomirsky, Sheldon and Schkade nyomán, a boldog élet három értelmezéséréről, valamint a pozitív pszichológia alapjairól Seligman munkái alapján. Ezen elméletekbe ágyazva, s ezek megélésében gyökerezik a pozitív nevelés.

Az erősségeim felméréséhez kaptam segítséget úgy, hogy a SWOT analízis gyakorlati alkalmazását is megtapasztaltam.

A flow jelenség nyolc jellemzőjéről és a nyolc élménycsatornás modellről is tanultam Csíkszentmihályi munkái alapján (itt dagadtam a büszkeségtől), melyek ismerete elősegíti egy projekt megtervezését úgy, hogy a résztvevők flow élményhez jussanak.

A hat alapvető érzelem kifejezését, jelentőségét gyakorlatokon keresztül próbáltuk meghatározni Ekman és Friesen tanulmányai alapján.

A mindfulnessről, vagyis a jelenben való létezés, észlelés Jon Kabat-Zinn kutatásai nyomán, több tapasztalatot is szereztem. Önálló és csoportos gyakorlatokon keresztül ismerkedtem meg ezzel a technikával.

Végül pedig összegeztük az életvezetési készségeket, melyeket a fent tanultak segítségével fejleszthetünk. Egy projektet is kidolgoztam, amely a tanultakon alapszik.

Sok tervem van arra, hogyan alkalmazhatom mindezt a munkám során, illetve mi az, amit át tudok ebből adni a munkatársaimnak. Nagyon inspiráló volt ez az egy hét és nem csak a kurzus, hanem az emberek miatt is. Barcelona pedig teljesen elvarázsolt. Ámulatba ejtett Gaudi zsenialitása, építészeti remekei, az egész város és környéke. Lélegzetelállítóan gyönyörű helyeken jártam és nagyon otthon éreztem magam ebben a mediterrán világban.

Nyelvi kompetenciáim is jelentősen fejlődtek, de a számos kihívás, amit a mindennapok dobtak elém, szintén a személyes fejlődésemet szolgálták.

Jövőre is szeretnék részt venni a programban, mert érzem, hogy micsoda lendületet és energiát adott és mennyire áthatja a gondolkodásomat! Iskolánk tanárainak beszámolói itt találhatók: https://szilady.net/erasmus

Két napja érkeztem haza az első Erasmus+ kurzusomról: augusztus 5-től 11-ig egy hetet tölthettem a katalán fővárosban, Barcelonában. Azért választottam az Europass Integration Creativity and Innovation intoTeaching című kurzusát, mert szerettem volna módszereket, technikákat, eszközöket tanulni és megismerni, melyekkel folyamatosan megújíthatom módszertani repertoáromat. A helyszín szintén vonzó volt számomra, hiszen még nem jártam Spanyolországban, és magyar mint idegen nyelv tanárként elsődleges számomra a kultúrák közötti kommunikáció megvalósítása.

            Egy nappal a kurzus megkezdése előtt, vasárnap reggel érkeztem a városba, és kihasználtam a napot a városnézésre. Barcelonában minden hónap első vasárnapján lehetőség van több múzeum ingyenes meglátogatására, így felfedező sétám után megnéztem a Picasso Múzeum egy részét, illetve a Güell palotát.

            Hétfőn elkezdődött a tréning, tanárunk Christian Gonzáles Ribes volt, aki egyben a Barcino School vezetője. A csoportunkat nyolc pedagógus alkotta, két tanár érkezett Lengyelországból, egy iskolaigazgató Portugáliából, három tanító Horvátországból, Írországból és Szlovéniából, és ketten jöttünk Magyarországról. Minden résztvevő nyitott, barátságos, érdeklődő volt, már az első naptól barátságok szövődtek, és a hét hátralévő részében folyamatosan közös programokat szerveztünk.

            A tréning hétfőtől péntekig tartott, mindennap 9-kor kezdtük az órákat, és délután 2-ig tanultunk. A kurzus során főként azzal foglalkoztunk, hogy miképpen lehet a kreativitást felszínre hozni saját személyiségünkből és diákjainkból egyaránt. Nagyon sok feladatot kaptunk, közös projekteket kellett megterveznünk és kiviteleznünk csoportmunkában, de a megvalósításhoz kevés inputot kaptunk, és a befejezés után sokszor hiányzott a reflektív megbeszélés. Minden órára ráhangolódásképpen felkészült valaki saját anyanyelvéből, és megtanultunk köszönni, bemutatkozni lengyelül, szlovénul, horvátul, portugálul, ír nyelven, és persze magyarul. Ezek a miniórák nagyon érdekesek voltak, ugyanakkor a kurzus tematikájához kevéssé kapcsolódtak.

            A kurzus első napja főként bemutatkozással, prezentációkkal telt. Érdekes volt bepillantani más iskolák életébe, mindennapjaiba, céljaiba és különböző programjaiba. A második alkalmon egy bevezető beszélgetés után az általunk előkészített miniórákat mutattuk be. Mindenki bepillantást engedett a saját óráinak egy részébe, abba, hogy milyen eszközöket, módszereket használ, hogyan kommunikál a diákokkal, miket tart fontosnak a tanítási folyamat során. Nagyon különböző eljárásokat, technikákat figyelhettünk meg, sokat tanultam társaimtól. A harmadik napon azzal foglalkoztunk, hogy különböző anyagokból, papírokból, üvegekből hogyan tudunk létrehozni valami újat, amely bemutatja a katalán kultúrát, illetve gyakoroltatja az azzal kapcsolatos információkat. A negyedik nap az info-kommunikációs kompetencia fejlesztésével telt: megismertünk és kipróbáltunk különböző alkalmazásokat, amelyeket használhatunk az óráinkon. A kurzus befejező napját kint töltöttük egy parkban, azzal foglalkoztunk, hogy miként tudunk órát tartani a szabadban, és megterveztünk egy szabadulószobán alapuló projektet.

            A hét során két külsős programmal kedveskedett nekünk az EuropassTeacherAcademy: kedden tapas-túrán vettünk részt egy sétával egybekötve, csütörtökön pedig angol nyelvű vezetés segítségével ismerhettük meg a katalán modernizmust. A szervezett programokon kívül csoportunkkal felfedeztük Barcelona különböző negyedeit, strandoltunk, kipróbáltuk a paellát és a pinchos-t, és rengeteget beszélgettünk, megismerve egymás életét és kultúráját. Az utazás során a legnagyobb élményem a társasággal együtt töltött idő volt, az órákon sokat tanultam tőlük, és sokat fejlődtek angol nyelvi készségeim is.

További információ a honlapunkon: https://oisbpxiii.wixsite.com/2018 

vagy a Facebookon: https://www.facebook.com/oisbp/

Amikor ki kellett választanunk azt a képzést, amelyiken részt szeretnénk venni, nem sokat kellett gondolkodnom, mert amint megláttam a „Conflict management, emotional intelligence and bullying prevention” címet, rögtön tudtam, hogy ez az amire szükségem van. Hogy miért? Mert úgy érzem, hogy a tanári pályán egyre inkább azok a képességek kerülnek előtérben, válnak szükségessé, amelyekkel ez a tanfolyam foglalkozott, hiszen  konfliktuskezeléssel, a csoportdinamikai folyamatok kontrollálásával   napi szinten kell foglalkoznunk osztályfőnökként és szaktanárként egyaránt. Mindez gyakran nemcsak megnehezíti a szaktárgyi tudás átadását, de a közösség hangulatára is komoly hatással van.

Komoly elvárásokkal érkeztem a képzésre, és azt kell, hogy mondjam, nem kellett csalódnom, bár sajnos a csoportot vezető képző, a firenzei Susan Gaglianolebetegedett, így első nap nem tudta ő elindítani a tanfolyamot. Helyette  egyik helyi nyelviskola  spanyol angoltanára vezényelte le az eredetileg keddre meghirdetett bemutatkozó előadások meghallgatását és a képzés részletes bemutatását, a programok ismertetését.

A képzésen egyedüli magyarként vettem részt, emellett egy finn, két román és két görög tanár kolléga alkotta a csoportot. Érdekes és tanulságos volt megismerni az eltérő oktatási rendszereket, és meghallgatni a kollégák bemutatkozó előadásait. A második napra már felépült Susan, a képzőnk, aki fantasztikus lelkesedéssel látott neki közös munkának. Az elkövetkező napokban az előadások mellett többségben voltak azok a szerepjátékok, amelyek alapjai a mindennapi iskolai életünkből hozott, valós konfliktushelyzetek voltak és amelyekkel ki-ki otthon, a saját iskolájában küzdött. Egy egészen új megközelítésből volt képes láttatni az előadónk a konfliktusok és az érzelmi intelligencia szerepét ezekben a helyzetekben. Az egész kurzus vezető gondolata a pozitív pszichológia és az aktív hallgatás technikája volt, amelynek hatását a szerepjátékok során a saját bőrünkön (érzelmeinken) is érezhettük. Ezek mellett számos olyan hasznos gyakorlati ötlettel gazdagodhattunk, amelynek egy része biztosan átültethető a saját gyakorlatunkba is. A képzés utolsó előtti napján szinte teljes egészében az iskolai zaklatás problémáját jártuk körül, azok különböző formáival foglalkoztunk. Ezeken a foglalkozásokon is azon volt a hangsúly, hogy megértsük a zaklatást kiváltó okokat, illetve ráébresszük a zaklatókat, hogy amit csinálnak, az milyen következményekkel jár a közösségre és az egyes gyerekekre nézve. Mint minden egyes helyzetben a hét során, az előadó hangsúlyozta, hogy ezek a problémák az adott csoport, közösség problémái, és minden közösségnek megvan az ereje és képessége, hogy megoldja ezeket a problémákat, a tanár szerepe elsősorban a megoldás elősegítése.

Az egy hét nagyon gyorsan véget ért, és bár alaposan megismerkedhettünk egy nagyon jó módszerrel, azonban ahhoz túl rövid volt a rendelkezésre álló idő, hogy ez a megközelítés napi rutinná tudjon válni. Úgy gondolom, hogy a képzés önbizalmat és lendületet adott ahhoz, hogy azt az eddigi passzív tudást, amiről korábban hallottam, olvastam, felszínre hozza és bátrabban használjam ezeket a technikákat a jövőben, és elegendő muníciót jelentett ahhoz, hogy új úton induljak el a konfliktuskezelés terén.