Elemek megjelenítése címkék szerint: Firenze

2022 augusztusában egy kalandos szűk hetet töltöttem el Firenzében az Erasmus+ program keretén belül. Az angol nyelvű kurzus témája a művészetterápiás eszközök tantermi alkalmazása volt. 

A város szépsége vitathatatlan, viszont engem személyesen nem ejtett rabul. Az olaszok nagyon hangosak, kiszámíthatatlan a tömegközlekedés, nagyon szűkek az utcák és valahogy nem divat a wc ülőke megléte. Ezekkel együtt is remekül éreztem magam, lenne mit tanulnom a lazaságról és az elvárásokról. Nagyon finomakat ettem és gyönyörű épületeket, alkotásokat láttam. Semennyi wc ülőkére sem cserélném el az élményt!

Na de vissza a képzésre! A csoportunk 14 főből állt, ez lehetőséget adott egymás jobb megismerésére. Kicsit kilógtam a sorból, ugyanis nem pedagógus, hanem iskolapszichológus vagyok, ez a különbség azonban feledésbe merült, ahogy belemerültünk a tanulásba és az alkotásba. Az oktatónak igazán magával ragadó volt a stílusa, roppant tapasztalt és hiteles tanár volt. Számos hasznos gyakorlatot tanultam, ahol nem a szavaké a főszerep, hanem a rajzolásé és a festésé. Nyugodjon meg a kedves olvasó, nem kell művésznek lenni ezekhez, magam is a pálcikaember szintjén állok.

Az egész kurzust átjárta az ítélkezésmentes, elfogadó attitűd, ami létfontosságú a pszichológusi munkában és nagyon jó lenne, ha a tanteremben és a magánéletben is jobban elterjedne. Mit jelent ez a gyakorlatban? Nem az számít, hogy hogyan rajzolsz, vagy milyen a nyelvtudásod. Az számít, hogy itt vagy, és értékes vagy. Sokszor elmondta az oktató, hogy “minden oké”. Oké az, ha megosztod a gondolataidat; oké az is, ha nem. Oké, ha csak nézed a lapot; oké az is, ha lemásolod a Mona Lisát. Természetesen ezt a hozzáállást nem lehet mindig megvalósítani, hiszen például matek órán nem annyira oké az, ha nem ír a diák a dolgozatra semmit. Szükséges azonban, hogy akár csak pillanatokra megtapasztalja az ember azt, hogy úgy van jól, ahogy van, ilyenkor balzsamozódik a lélek és új erőre kap az elme.

Köszönöm a lehetőséget és hálás vagyok az előkészítés, a lebonyolítás és az utómunka során mutatott elképesztő munkáért. Ha valaki belekóstolna a külföldi tanulás élményébe, annak javaslom a programban való részvételt, ha valaki pedig tart az ilyesmitől, neki kétszeresen javaslom!

Magam és kollégáim mobilitásáról részletesen olvashatnak a https://www.facebook.com/NeuErasmus1144 és a https://neuerasmus.weebly.com/ oldalakon.

Az Erasmus+ program keretein belül részt vettem nyáron egy olyan tanfolyamon, melynek célja egy olyan applikáció fejlesztési módszer elsajátítása, mely jelentősen leegyszerűsíti a programozási feladatot.
A tanfolyam helyszíne Firenze volt, jún. 27-től, júl. 2-ig tartott. A módszertani oktatást egy olasz fiatalember tartotta, Lorenzo Gaspari.

Egyszerre tudott lazán, humorosan előadni, és a feladatokat úgy elvégezni, hogy szinte minden percben ellenőrizte, hogy mindenki értette-e, amit mond, és addig nem ment tovább, amíg mindenkinél nem működött hibátlanul a program.
Egy szóval kiváló oktató. Az órákat élveztük, és sokat tanultunk.

Az első nap azzal telt, hogy a csoport tagjai bemutatkoztak, illetve bemutatták városukat, iskolájukat. A csoportban 10-en voltunk:

2 spanyol tanár, 1 portugál, 1 német, 5 lengyel és én. A bemutatkozás során kiderült, hogy a spanyol iskola, bár nagyon sok diákot számlál, olyan problémákkal küzd, hogy nincs is mindig internet, mert távol van a lakóövezetektől. Az egyik lengyel iskola, mivel nemrég indult, még számítógépeket is alig tud a diákok rendelkezésére bocsátani. A német iskolát viszont a közeli VW gyár tabletekkel látja el, és rendszeres technikai segítséget is kap onnan. Részemről büszkén említettem, hogy nálunk 2, nagyon jól feleszerelt informatikai terem is a diákok rendelkezésére áll, sőt minden magyar diák felmenő rendszerben új laptopot kap egy állami program keretein belül használatra, sőt az én laptopom is ebből a programból van.
A kurzus végén még volt idő megismerkedni az MIT Inventor keretrendszer alapvető funkcióival is, melyeket a továbbiakban tanultunk meg használni. A második nap a keretrendszer képszerkesztési és manipulálási lehetőségeit ismertük meg. Délután lehetőséget kaptunk Firenze-i nevezetességeket felfedezni idegenvezetéssel, mint a Dóm, a Ponte Vecchio, stb.
A harmadik nap feladata egy számológép teljeskörű fejlesztése volt, melyet azonnal ki is próbáltunk.
A negyedik napon képszerkesztési feladatokból kiindulva készítettünk egy izgalmas pingvines játékot, melynek célja volt, hogy egy kis pingvin figurát (vagy más állatos képet) el kelljen kapni.
Az ötödik nap megtanultuk kezelni a mobilunk GPS adottságait, melyek segítségével térképes alkalmazások készíthetők. Az óra második részében betekintést nyertünk további fejlesztési lehetőségekbe, melyekkel már bármilyen informatikai igény esetén tudunk megfelelő alkalmazást készíteni. Így az adatbázis kapcsolatok működését is átvettük. Szombaton Toszkán kirándulást szervezett az Akadémia a környező turisztikai nevezetességek felfedezésére, mint Pisa, Sant Gimignano, stb.
Az odaúton Triesztben fürödtünk meg a tengerben (gyönyörű környék), és Páduában aludtunk, közben felfedeztük Bolognát, a visszaúton pedig Bibione homokos tengerpartján élveztük az Adriát. Sőt még az is belefért a programba, hogy szerda délután megnéztük Assisit!
Röviden a programban való részvételem nemcsak hasznos volt szakmai szempontból, hanem kiváló lehetőség is egy élményekben gazdag nyári program megvalósítására. Mindenkinek ajánlom!

Gimnáziumunk, a zsámbéki Keresztelő Szent János Iskolaközpont sikeres ERASMUS+ pályázatának keretében egyhetes továbbképzésen vehettem részt Olaszországban.

A firenzei Scuola Toscana tanfolyamát választottam ennek helyszínéül, mert programtervezetükben pontosan azt találtam meg, amire szükségem volt: szerettem volna olyan módszereket megismerni, amelyek segítségével közelebb hozhatom az olasz kultúrát diákjaimhoz. Örültem, hogy itt ráadásul minderre olasz nyelven nyílt lehetőség, így  közben saját nyelvtudásom is fejlődhetett.

Az ötnapos tanfolyam során délelőttönként olyan csoportos órákon vehettem részt, ahol a nyelviskola más haladó szintű diákjaival együtt tökéletesíthettük nyelvtudásunkat bonyolult szerkezetek, különleges kifejezések megismerése, árnyalatnyi jelentéskülönbségek, dialektális jellemzők vizsgálata által. Mindez oldott hangulatban, együttműködve, folyamatos, aktív interakcióban zajlott.

A délutáni órákon minden nap más, a nyelviskolában vagy a közoktatásban dolgozó tanár kollégát ismerhettünk meg, ők tartottak nekünk előadást, megosztották velünk az olasztanítás terén szerzett sokéves tapasztalatukat.  Megismerhettük az olaszországi közoktatás mai helyzetét, a nehézségeket, az ott élők mindennapi életét. Ugyanakkor nagyon nyitottak voltak felénk is, őszinte kíváncsisággal kérdeztek a magyar rendszerről, a mi problémáinkról, eredményeinkről.

A kurzuson sok érdekes témát érintettünk. A képzés célja az volt, hogy képesekké váljunk a diákokban felkelteni a nyelvtanulás vágyát, fenntartani a lelkesedést azáltal, hogy a nemcsak magát a nyelvet tanítjuk, hanem bevezetjük őket Itália gazdag és színes kultúrájába: mindezt irodalmi, képzőművészeti alkotások, a zene és természetesen a gasztronómia segítségével.  A délutánokra kulturális programok gazdag kínálatát ajánlották számunkra. Felejthetetlen élmény volt az Uffizi képtárat saját szakavatott vezetővel végigjárni. A hét megkoronázásaként egy valódi olasz főzőtanfolyamon vehettem részt! 

A tanfolyam során sok új ötlettel gazdagodott módszertani tárházam, megismertem új kiadványokat. Számomra a legértékesebbek azok a szakmai és baráti kapcsolatok, amelyek ennek a továbbképzésnek köszönhetően alakultak ki, s amelyeket továbbra is ápolni szeretnék. Különösen érdekes volt számomra annak a tanárnőnek az előadása, akitől az integráció olaszországi módjáról kaphattam olyan átfogó, tapasztalatokon alapuló tudást, amely további kutatásra ösztönöz, hisz ezen a területen tudom a két szakterületemet összekapcsolni.

Az autentikus nyelvi környezetben eltöltött idő, az olasz nyelvet évtizedek óta tanító kollégák tapasztalatainak megismerése, a konkrét módszertani tanácsok, ötletek olyan feltöltődést, motiváló erőt jelentenek számomra, amelyet biztosan diákjaim javára tudok majd kamatoztatni. Hálás vagyok ezért az élményért mindenkinek, aki hozzásegített, hogy ez a program megvalósulhasson! Remélem, lesz folytatás!

Firenze Toszkána szívében található, a reneszánsz szülőhelye, ahol lépten nyomon találkozhatunk a legnagyobb művészek zseniális alkotásaival. Nem véletlenül esett a választásom Firenzére. amikor azon gondolkodtam, a sok izgalmas helyszín és tanfolyam közül mit válasszak. Döntöttem: hol is lenne jobb művészetterápiát tanulni, mint ebben a művészetekkel átitatott csodálatos városban.

A művészetterápia számomra nem újdonság, két éve tanulom Antalfai Márta módszere alapján, de kíváncsi voltam arra, milyen ez a nagyszerű módszer, ha Olaszországban foglalkozhat vele az ember. Izgatottan mentem az első órára, leginkább az erőteljesen megkopott angoltudásom miatt aggódtam. Az első megnyugtató pillanat az volt, mikor kiderült, hogy van még egy magyar tanár a csoportban. Aztán egyre inkább oldódott bennem a feszültség, mikor láttam, hogy mindenki jókedvű, mosolygós. Egy bemelegítő játék után az iskolát kellett bemutatni. Én ppt-vel, jegyzetekkel felvértezve álltam a hallgatóság elé, nem sok teret engedve az improvizációnak. Voltak, akik nagyon talpraesetten, papír nélkül beszéltek, és érdekes módon egész jól értettem őket. Sok gyermekközpontú, játékos tanítási módszert, vidám hangulatú iskolát ismertünk meg. Számomra a legmeghatóbb a lengyel kolléganő bemutatója volt, aki arról beszélt, hogy az ukrán menekült gyerekek nehézségeit hogyan próbálják enyhíteni. Ő kimondottan ezért jött erre a kurzusra, hogy segítse ezeket a nehéz sorsú gyerekeket. Egyébként rendkívül színes volt a paletta: a tanárnő mexikói volt, a többiek Ciprusról, Lengyelországból, Olaszországból, Szlovákiából, Máltáról, Spanyolországból, Szlovéniából, Romániából érkeztek.

Mivel már van tapasztalatom a művészetterápia terén, óhatatlanul összehasonlítottam a gyakorlatokat a korábbiakkal. Az első szembetűnő különbség itt a lazaság, a kötetlenebb alkotómunka, a komolyzene helyett pedig a ritmusos, vidám zenék szóltak. A technikák sokfélesége ugyanúgy adott volt itt is: festettünk, rajzoltunk, agyagoztunk, montázst készítettünk. Sok kreatív, iskolai munkába is bevihető feladatot kaptunk. Nagyon tetszettek a csoportmunkák, ahol plakátot vagy épp installációt kellett készítenünk. Számomra legizgalmasabb mégis az volt, mikor elküldtek minket a városba, hogy keressünk egy szobrot, és írjunk arról egy történetet. Élvezetes volt, hiszen Firenzében minden szobor „mesél”, a nehézség csak ott kezdődött, hogy nekem nem angolul „szólaltak meg”, de végül ez is megoldódott. Jó társaságban hamar eltelt az egy hét, a zárókörös beszélgetésben pedig azt vettem észre, hogy már tudok én is folyamatosan mondatokban beszélni ?

Természetesen Firenzében nem maradhatott el a leghíresebb nevezetességek megtekintése sem. Egy 5 múzeumba szóló bérlettel indultam a városlátogatásra. Az Uffizi képtárba nem először látogattam el, most is lenyűgöző volt élőben látni Botticelli , Leonardo, Michelangelo munkáit. A híres Boboli kertben viszont nem jártam még korábban. Őszintén szólva szép kert, de lehetne szebb is. Valószínű, hogy a 40 fokos hőség és a nagy szárazság nyomai érződtek a növényeken. Kárpótlásul a kilátás a városra lenyűgöző látványt nyújtott. Követlenül mellette a Pitti Palota épülete áll, amely a Mediciek gyönyörű műkincseinek ad otthont. Nagy örömömre az egyik teremben a magyar Markó Károly festményeit is felfedeztem. A bérlettel még egy intarziákat bemutató kiállítást valamint egy archeológiai múzeumot is megnézhettem, amelynek gazdag egyiptomi gyűjteménye nagyon izgalmas volt számomra. Természetesen itt még nem álltam meg a látnivalók megtekintésével, a Dómot, az Akadémia kiállítását és több freskókkal gazdagon díszített templomot is láthattam. A templomokban különlegesség, hogy koporsókkal találkozunk, pl. a Santa Croce templomban van eltemetve Galilei és Michelangelo. Firenze szimbóluma a Ponte Vecchio, az aranyművesek boltjaival beépített híd. Esténként utcazenészek koncertjét élvezhettük a híd közepén.

Ez a festői hely engem, mint alkotót is megihletett. Az eldugottabb kis utcák hangulatát, a város impozáns látképét igyekeztem visszaadni a festményeken.

Hamar eltelt az egy hét. Lesz mire visszaemlékezni, ha véget ér a nyár, és beköszöntenek a szürke hétköznapok. Ha három szóval kellene jellemeznem ezt az utazást, azt mondanám: tanulságos, érdekes és felemelő.

Kanta Zsuzsanna

Egri Kemény Ferenc Sportiskolai Általános Iskola

2022 nyarán 2 hetes továbbképzésen vehettem részt Firenzében az Europass Teacher Academy szervezésében. A kurzus címe: Happy Teachers for a Happy School: Introduction to Mindfulness and Positive Education.

A képzés első hetében Barbara irányításával elmerültünk a mindfulness világában, hogyan tudjuk figyelmünket a „most” megélésére irányítani. Megismertetett minket számos egyszerű, bárhol végezhető jógagyakorlattal, légzéstechnikával, gyakoroltuk a meditációt, relaxációt. Saját magunkon tapasztalhattuk meg ezek jótékony hatását, napról-napra könnyedebben éreztük magunkat. Olyan eszközt adott a kezünkbe, amellyel kezelni tudjuk a napi stresszt, kiégést, alkalmazni tudjuk az osztályteremben a feszültségek, konfliktusok kezelésre.

A második héten oktatónk, Susan Gagliano, impulzívan, hitelesen vezetett be minket a pozitív pedagógia témakörébe. A pozitív pedagógia alapjainak megismerése során számos eszközt, gyakorlatot próbáltunk ki, közben tanárunk a gyakorlatban is alkalmazta a pozitív megerősítést, értő, odaforduló figyelmet.

A képzés mindkét hetében rendkívül nyitott, befogadó, támogató csoport jött össze Európa számos országából. Lehetőségünk nyílt arra, hogy rácsodálkozzunk a portugál és spanyol oktatási reform eredményeire.

Elmondhatom, hogy életem egyik legmeghatározóbb tanulási élményében volt részem.

Minden Erasmus út nagy örömmel tölt el. Ilyenkor bekapcsol az utazó génem, hetekig tervezgetek előre, hogy a képzés mellett miden szabad percemet ki tudjam használni az adott ország felfedezésére. Az idén, sajnos, nem így alakult, de talán ennek így kellett lennie. Firenzéből nem kell elmenni, minden sarok, minden perc tartogat valami felfedezni valót. Minden reggel iskolába menet megérinteni a kápolna falát, ahol Dante megpillantotta Beatrice-t. Este a Piazzale Michelangelo-n várni a naplementét, gyönyörködni abban, ahogy a város rózsaszínbe borul pár pillanatra. Megszédülni a Galleria degli Uffizi-ben a rengeteg szépségtől. És ott a Dóm, ami beszorul a robusztus erődszerű paloták közé, de mégis uralja a várost. A piacon színek kavalkádja, az ételekben az egyszerű ízek aromája.

Köszönöm a lehetőséget, és a sok-sok segítséget, hogy mindezt megélhettem!

Iskolánk honlapjának Erasmus oldala: https://www.vasvari.hu/projektek

CLIL Practice: Focus on Florence

Hajdúné Kiss Edit

Krúdy Gyula Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola

Második alkalommal vehettem részt az Erasmus+ külföldi tanulmányúton. Mindenképp Europass Teacher’s Academy kereteiben szerettem volna képzést választani, mivel a tavaly szerzett tapasztalataim nagyon jók voltak ebben az iskolában. Választásom a CLIL Practice: Focus on Florence képzésre esett, mivel hasonló témában még nem volt alkalmam reszt venni és a helyszín igazán remeknek bizonyult.

A kurzusvezető 2 héttel az indulás előtt felvette velünk, résztvevőkkel a kapcsolatot, így megtudtam, hogy 12-en leszünk a tanfolyamon: 5 spanyol, 2 lengyel, 2 francia, egy török és rajtam kívül még egy magyar csoporttársam lesz. Előzetesen tehettem fel kérdéseket is, ami nagyon hasznos indulás előtt.

Az utazás izgalmakkal teli volt, hisz a repülési felételek a fapados légitársaságok, a késések és járattörlések tekintetében nagy bizonytalansággal járt. Közvetlen járat hiányában Pisából még vonattal el kellet jutnom a célállomásra, mely végül problémamentes volt. Remek szállást találtam, mindössze 5 perces sétára a képző helyszínétől és a belváros nevezetességben bővelkedő forgatagában. Ár érték arányban kiválónak mondható egy csodaszép történelmi épületben a Palazzo Vecchio és az Uffizi galéria szomszédságában.

A képzés helyszíne is csodás, egy műemléképületben helyezkedik el. Nagyon kellemes volt ide megérkezni. Mindenki nagyon kedves és segítőkész, barátságos volt. A terem tágas, világos és barátságos hangulata kellemessé tette a mindennapokat.

A trénerünk Shiela Corwin nagyon kellemes személyiségével hamar áthidalta a kezdeti időszakot. Határozott, céltudatos tanári stílusával remek irányítója volt a tanulási folyamatnak. Slide-jai nagyban segítettek fókuszálni a mindennapi feladatainkra. CLIL módszer már nem volt ismeretlen számomra, hisz két tanítási nyelvű iskolában tanítok, ahol ez a módszer az alapja a pedagógiai munkának. De nagyon sok újszerű, más nézőpontból megvilágított módszert ismertem meg, melynek a középpontjában Firenze művészete, történelme, zenéje, divatirányzatai, konyhája állt. Minden nap más téma köré csoportosult a képzés, melynek utolsó mozzanataként a témához kapcsolódóan külső, múzeumi helyszínen fejeztük be a programot. Fakultatív programra is volt lehetőségünk a képző jóvoltából egy walking city tour keretében, ahol rengeteg új információval és érdekes történettel gazdagodott a tudásom Firenzéről. A szombati napon egy egész napos buszos kiránduláson több városba és helyszínre is ellátogattunk, ahol volt alkalmunk más diákokkal is megismerkedni.

Rengeteg új tapasztalattal és tudással gazdagodtam az egy hét alatt. Ismét felejthetetlen élmény volt számomra, amit jövőre is szeretnék újra átélni.

CLIL Practice: Focus on Florence

Hajdúné Kiss Edit

Krúdy Gyula Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola

Második alkalommal vehettem részt az Erasmus+ külföldi tanulmányúton. Mindenképp Europass Teacher’s Academy kereteiben szerettem volna képzést választani, mivel a tavaly szerzett tapasztalataim nagyon jók voltak ebben az iskolában. Választásom a CLIL Practice: Focus on Florence képzésre esett, mivel hasonló témában még nem volt alkalmam reszt venni és a helyszín igazán remeknek bizonyult.

A kurzusvezető 2 héttel az indulás előtt felvette velünk, résztvevőkkel a kapcsolatot, így megtudtam, hogy 12-en leszünk a tanfolyamon: 5 spanyol, 2 lengyel, 2 francia, egy török és rajtam kívül még egy magyar csoporttársam lesz. Előzetesen tehettem fel kérdéseket is, ami nagyon hasznos indulás előtt.

Az utazás izgalmakkal teli volt, hisz a repülési felételek a fapados légitársaságok, a késések és járattörlések tekintetében nagy bizonytalansággal járt. Közvetlen járat hiányában Pisából még vonattal el kellet jutnom a célállomásra, mely végül problémamentes volt. Remek szállást találtam, mindössze 5 perces sétára a képző helyszínétől és a belváros nevezetességben bővelkedő forgatagában. Ár érték arányban kiválónak mondható egy csodaszép történelmi épületben a Palazzo Vecchio és az Uffizi galéria szomszédságában.

A képzés helyszíne is csodás, egy műemléképületben helyezkedik el. Nagyon kellemes volt ide megérkezni. Mindenki nagyon kedves és segítőkész, barátságos volt. A terem tágas, világos és barátságos hangulata kellemessé tette a mindennapokat.

A trénerünk Shiela Corwin nagyon kellemes személyiségével hamar áthidalta a kezdeti időszakot. Határozott, céltudatos tanári stílusával remek irányítója volt a tanulási folyamatnak. Slide-jai nagyban segítettek fókuszálni a mindennapi feladatainkra. CLIL módszer már nem volt ismeretlen számomra, hisz két tanítási nyelvű iskolában tanítok, ahol ez a módszer az alapja a pedagógiai munkának. De nagyon sok újszerű, más nézőpontból megvilágított módszert ismertem meg, melynek a középpontjában Firenze művészete, történelme, zenéje, divatirányzatai, konyhája állt. Minden nap más téma köré csoportosult a képzés, melynek utolsó mozzanataként a témához kapcsolódóan külső, múzeumi helyszínen fejeztük be a programot. Fakultatív programra is volt lehetőségünk a képző jóvoltából egy walking city tour keretében, ahol rengeteg új információval és érdekes történettel gazdagodott a tudásom Firenzéről. A szombati napon egy egész napos buszos kiránduláson több városba és helyszínre is ellátogattunk, ahol volt alkalmunk más diákokkal is megismerkedni.

Rengeteg új tapasztalattal és tudással gazdagodtam az egy hét alatt. Ismét felejthetetlen élmény volt számomra, amit jövőre is szeretnék újra átélni.

Firenzei megérkezésem két és fél órával a tervezett után sikerült. A repülő késett. Éjjel érkeztem, de nem tudtam megállni, hogy egy sétát még ne iktassak be. A szállásom épp a híres Ponte Vecchio híd mellett volt, a belváros közepén. Mindenképp szerettem volna elsétálni a másnap reggel kezdődő kurzus épületéig. Rengeteg, addig csak könyvből ismert híres szobor, szökőkút és épület mellett sétálhattam el. Az iskolám mindössze tíz percre volt egy csodás kis palota épületében.

Első nap : az Erasmus+ képzést tartó tanárunk (olasz nemzetiségű) egy rövid bemutatkozás után feladatot adott nekünk, amivel nem szokványos módon megismerhettük a csoporttársainkat – finn, portugál, spanyol, német és néhány magyar kollégát –, kideríthettük ki honnan érkezett, mennyire ismeri Firenzét, milyen könyvet olvasott utoljára, ki a kedvenc olasz művésze stb. Természetesen mind angolul folyt a társalgás, hisz ez volt a közös nyelv. Megkaptuk a heti tervezetet, átbeszéltük a napok menetét. Elkezdődött a bevezetés az olasz reneszánszba, ami nagyon élvezetes volt a sok képpel, rövid videókkal. A nap zárásaként ellátogattunk a Church of Santa Croceba. Világhírű tudósok, művészek sírhelyei is itt találhatók pl. Michelangelo Buonarottié.

Második nap: A tegnapi bevezető után olasz reneszánsz irodalomtörténettel folytatódott az óra – Dante, Petrarca –, majd több neves festő: Giotto, Cimabue pályáját tanulmányoztuk. Néhányan bemutattuk a küldő iskolánkat, megnevezve pedagógiai hitvallásunkat, bepillantást engedve iskolai életünkbe is. Érdekes volt látni pl. a finnek jól működő rendszerét vagy a portugálok természetközeli, több órát egy időben összefogó projekttípusú tanóráit. Megalakultak a csoportok is, én a Team Leonardoba kerültem, kaptunk feladatokat a következő napokra. Fotókat kellett készíteni megadott szempontok alapján a közös sétáink és tanórán kívüli időnk alatt. (Kis motiváció a város felfedezésére és tudásunk elmélyítésére.) Ellátogattunk a Church of Santa Maria Novellába, ahol páratlan műalkotásait láthattunk élőben pl. Maracciónak, Donatellónak.

Harmadik nap: A napi átlaghőmérséklet 38 Celsius fok, de kedvünk töretlen. A tanárunk egy kis firenzei ajánlóval kezdte a napot, helyi ételek, mai is gyakorolt firenzei szokások, jellegzetes termékek hangzottak el. A tegnap élőben is megismert művek alapján Donatello, Masaccio és Brunelleschi volt a témánk, érintve a nagy hatalmú Medici családot is. Érdekes, ahogy a politika, vallás, irodalom és képzőművészet kéz a kézben haladt. Újabb iskolai bemutatók következtek, majd Donatello időszaki kiállítását néztük meg a Strozzi palotában. A világ összes múzeumából ideszállították Donatello alkotásait erre az alkalomra, így különösen nagy szerencsénk volt, hogy megtekinthettük!

Negyedik nap: A nap reneszánsz aláfestő zenével indult, ami a hőséget némiképp feledtette. Számomra kedves téma, az érett reneszánsz következett Botticellivel, majd a híres Medici család mecénásaival, végül Leonardo da Vinci művészetével. A tanárunk mint minden nap, így ma is adott kisebb játékos feladatokat egyénileg és csoportosan is. Ezek jól összegezték az elhangzottakat. Megnéztünk több online felületet, amit mi használhatunk felkészüléshez, vagy a diákok játékosan ismerkedhetnek meg a műremekekkel. Érdekes volt, mikor az Uffizi Galéria honlapján chatelhettünk a műalkotásokkal (pl. a Dávid-szoborral), megismerve pl, korukat, méretüket stb. A napi látogatásunk az Opera del Duomo Múzeumba várakozáson felüli volt. Láthattuk az eredeti szobrokat és Ghiberti méltán híres Paradicsom-kapuját.

Ötödik nap: Az érett reneszánsz befejezéseként Michelangelo munkásságával zártuk a hetet, majd bemutattuk a kapott feladataink megoldásait. Egy ppt-ben a tanárunk levetítette a beküldött anyagainkat, majd lezárta a kurzust, átadva az okleveleinket. Mindenki összegezte a hetet, és elindultunk az utolsó közös múzeum-látogatásunkra a Bargello Múzeumba. Mint minden nap, az odafelé vezető úton több épület és szobor előtt (szinte méterenként akad ilyen Firenzében) megálltunk megszemlélni az alkotásokat. (Sokszor láthattunk csak helyiek által számontartott jellegzetességeket, ennek külön örültünk. ) A Bargello Múzeum régen börtönként is funkcionáló épület, mely több szinten csodálatos műalkotásoknak ad otthont. Donatello híres Dávid-szobra is itt látható.

Hatodik nap: Az Uffizi Galéria látogatása. Ez fakultatív program volt, de mindenki kapott belépőt. Természetesen mind ott voltunk nyitásra. A hatalmas, több szintes, U alakú épületben egy egész nap is kevés volt az alkotások szemlélésére, befogadására. Hihetetlen mennyiségű remekmű van felsorakoztatva az ókortól napjainkig. Szobrok, freskók, faliképek. Talán ha csak néhányat említhetek, Giotto festményei, Botticelli Vénusz születése és Tavasz c. nagyméretű képei, Leonardo da Vinci és Raffaello számtalan alkotása is lenyűgözi a látogatókat. Hálával távoztunk a csoporttal délután.

A kurzusok után mindig tovább kalandoztam Firenzében és környékén, így rengeteg múzeumba , templomba, palotába, kertbe bejutottam. Többről rajzot, festményt is készítettem.

Az európai kollégákkal sokat beszélgettünk az iskolai életről, meséltek a városaikról, szokásokról. Biztosak voltunk benne, hogy a képzésen megismerteket mind kamatoztatni tudjuk, a kapcsolatot megtartjuk. Nagy öröm volt számunkra, hogy a tanárunk hihetetlen lelkesedése és felkészültsége végig fenntartotta érdeklődésünket. És persze Firenze mindenkit elvarázsolt.

Különösen nagy hatással volt rám, hogy a várost minden szinten áthatja a művészet. Az olaszok büszkén és féltve őrzik a reneszánsz kultúra minden mozzanatát. A világhírű műveken túl az utcák tele vannak képekkel, apró szoborfülkékkel, díszes kapukkal, de a kortárs művészek is eköré építik munkáikat. A turisták is a művészet miatt özönlik el a várost még a forró napokon is. Fiatalabb alkotók aszfaltrajzokon emlékeznek elődeikre, de a falakon is visszaköszönnek a híres művek parafrázisai. A kávézókban, boltokban a pultok mögött is apró Dávid-szobrok, Madonnák mutatják hitvallásukat. Valóban az életük része mindez.

Homa Eszter

https://kemeny-eger.edu.hu/erasmus/

​

​ “The 4 C’s” -készségek fejlesztése Firenzében

 2022. július 25-től 30-ig az Erasmus+ Mobilitási Projekt keretében az Europass Teacher Academy képzőközpont szervezésében vettem részt a titokzatos nevű rövidítéssel “The 4 C’s”-ként meghirdetett kurzuson, a csodálatos Firenzében. Habár a képzésre valójában 2020-ban jelentkeztem, a mobilitás a világjárvány miatti korlátozások miatt csak az idén, az eredetileg tervezetthez képest két évvel később valósulhatott meg személyes jelenléttel.

 Hatalmas lelkesedéssel, várakozással és motivációval indultam útnak a tanártovábbképzésre, mint aki hosszú kihagyás után végre kimozdulhat, tanulhat.

Úti célom, Fitrenze is nagyon vonzott, hiszen számtalanszor tanítottam már az európai reneszánsz bölcsőjeként emlegetett itáliai városról, történelmi, művészeti és irodalmi jelentőségéről, de soha nem volt még alkalmam megcsodálni. Intézményemből, az Orchidea Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Óvoda, Általános Iskola és Gimnáziumból már többen vettek részt az Europass szervezésében tréningen, Firenzében is voltak már korábban, mindenki dicsérte a kurzus szervezését, a helyszínt, így jómagam hatalmas érdeklődéssel vágtam neki a kalandnak.

A kurzust Cristina Salvatori olasz-amerikai tréner tartotta, csoportunk 14 főből állt: (a viszonylag magas létszám amiatt volt, hogy a koronavírus miatt többen elhalasztottuk az utazást): 4-4 résztvevő Lengyelországból illetve Romániából érkezett, nem azonos intézményekből (főleg alsós tanítók voltak, de szakgimnáziumi és technikumi mérnök-tanár is volt köztük pl. egy constanzai hajózási technikumból). Volt 2 litván alsós kolléganő, ők egy iskolában dolgoznak, a többiek egyedül képviselték hazájukat: egy spanyol, egy portugál és egy amerikai (!) kolléga mellett én voltam az egyedüli magyar. Nagyon jónak tartom, hogy ennyire nemzetközi volt a csoport, számos csapatjáték vagy páros aktivitás során volt alkalmunk beszélgetni és összehasonlítani az oktatási rendszereket: számos közös vonást találtunk, Sőt, már az iskolánkat bemutató prezentációk alatt komoly szakmai fórum alakult ki, rácsodálkozva az egyes jó gyakorlatokra, értékekre.

A kurzust tartó Cristina rendkívül gyakorlott tréner, hatalmas tapasztalattal rendelkezik. A rekkenő hőség és a hét második felében délutáni kezdéssel induló órák miatti fáradtság ellenére izgalmas és elgondolkodtató feladatokkal igyekezett fenntartani az érdeklődésünket, fontos volt számára, hogy interaktív módon haladjunk a téma feldolgozásával, mindig épített a visszajelzéseinkre, szívesen meghallgatott mindenkit.

A kurzus neve egy rövidítés, akár szójátéknak is felfogható, hiszen a címe angol nyelven 4 “C”-vel kezdődő kompetenciát takar: “The 4 C’s: Communication, Creativity, Collaboration, Critical thinking’.

Az első napon megismertük egymás intézményét, összehasonlítottuk az iskolatípusokat, képzési helyeket. A bemutatkozás után azonnal munkához láttunk és meghatároztuk az alapfogalmak, a”soft skills”jelentését, értelmeztük szerepüket a pedagógiai munkában.

A kurzus második napján trénerünk egy csapatjátékkal készült: egy kincskeresős applikációt letöltve 3 csoportban kellett a belvárosban feladatokat teljesítenünk és feltöltenünk: a feladat komoly és összehangolt munkát kívánt 90 percen keresztül. Jó hangulatban telt a délelőtt, s végül az én csapatom nyert. A nap témája a kommunikáció volt.

A harmadik kurzusnapon az együttműködéssel és a csapatmunka különféle típusaival foglalkoztunk. Számomra ez a nap volt a kurzus legemlékezetesebbje- benne sok játékos feladattal.

A negyedik napot páros munkával indítottuk. Egy olyan óratervet vagy forgatókönyvet kellett kidolgoznunk, melyben keatív, új, de az intézményünktől nem idegen jellemzőket is tervezünk. Ez lehetett ünnepély vagy iskolai esemény forgatókönyve is. A páros másik tagjának az volt a feladata, hogy egy pozitív és egy építő jellegű kritikával illesse a tervezetet, aztán természetesen szerepet cseréltünk. Nagyon érdekes tapasztalatokkal lettünk gazdagabbak: nehéz volt negatívumot megfogalmazni a “párunknak”.

Az ötödik napon a kritikus gondolkodás, és a médiahasználat kérdéskörét jártuk körbe. Beszéltünk az előzetes elvárásokról, az előítéletek befolyásáról és a közösségi médiáról, mindezek szerepéről a pedagógusi szerepünkben. A heti munka összefoglalása után megkaptuk a kurzus elvégzését igazoló tanúsítványt, többekkel email címet is cseréltünk.

A 6. napon, a szervezők jóvoltából egy egész napos buszos toszkán körútra mentünk. Az idegenvezető magával ragadó módon beszélt minden helyszínről, melyet meglátogattunk. Sorrendben: a varászlatos kisvárost, San Gimignanot, ahol mintha megállt volna az idő, a középkorban érezhettük magunkat az ódon házak között, Siennát, ahol a városnézés után egy tradicionális olasz ebédet is elfogyasztottunk. Ezt követően egy borászatba látogattunk, ahol nem csupán a híres toszkán Chiantit kóstolhattuk meg, hanem különleges saját készítésű olívaolajat is megízlelhettünk. A nap fénypontja kétségkívül a turistákat vonzó Pisa volt: a ferde torony, a dóm, a keresztelőkápolna és mindezek meseszép környezete. Fáradtan, de élményekkel telve értünk vissza este Firenzébe.

 Összességében az Europass Teacher Academy képzőközpont kiváló tréninget szervezett, a helyszíni kollégáik rendkívül segítőkészek voltak, a kulturális programokra is nagy hangsúlyt fektettek. Szívből örülök, hogy két évnyi várakozás után részt vehettem ezen a hasznos, új szemléletet adó képzésen a csodás Firenzében!

Első tanári mobilitásomon 2022. június 26. - augusztus 01. között vettem részt. Firenzében, az Europass Teacher Academy-n zajlott a tanfolyam, melynek témája a Project Based Learning / projektalapú tanulás-tanítás volt. 

A projektalapú tanulás gyökeresen eltér a megszokott iskolai projektektől, amelyek általában rövidek, összefoglaló jellegűek, és a tanuló a meglévő ismereteit hasznosítja a projekt során, amely többnyire egy nagyobb témakör végén, mintegy jutalomjátékként kap helyet.

A firenzei tanfolyam során olyan szemléletet, technikákat, készségeket sajátítottunk el, amelyek segítségével akár több hetes időtartamú projektek szervezhetők. E projektek nem zárásképpen jelennek meg, hanem az adott projektben felhasználható módon egyidejűleg több tantárgy területén is új ismereteket sajátíttathatunk el a diákokkal. A projekt alapja mindig egy "non-Googleable question": egy olyan kérdés, amelyre nem lehet az interneten vagy a szakirodalomban kész válaszokat keresni. A kérdés mindig releváns kell, hogy legyen egy nagyobb közösség számára is. A tanulók kooperatív technikákkal, hosszabb időtartamban dolgoznak a projekten, önállóan fedeznek fel új ismereteket, módszereket, melyek segítségével el tudják készíteni azt a "terméket", amely a projekt zárásakor egy nagyobb közönség számára prezentálható.

A tanultakon kívül fontos hozadéka volt még a tanfolyamnak, hogy Európa minden csücskéből jöttünk össze résztvevők: nagyon tanulságosak voltak a csoporttársakkal folytatott kötetlen beszélgetések is. Különösen értékes eszmecserét folytathattam portugál és észt kollégáimmal. A nap végén általában jutott idő városnézésre, Firenze csodáinak megtekintésére is. A képzés pénteki zárása után, szombaton pedig egész napos toszkánai körutazáson vehettünk részt.

Nagyon jó szívvel ajánlom a képzést és a képzőt is - Firenzébe pedig biztosan vissza fogok még térni!