Elemek megjelenítése címkék szerint: Inclusion

Helyszín: Europass Teacher Academy, Barcelona, Spanyolország
Kurzus: “We are all special: Inclusion and support to students with special needs in and out of the classroom”
A képzés alapvető célkitűzései, feladatai voltak az ismeretszerzés, a reflektálás és a tudás felfrissítése a főbb fogyatékosságokról, mint például a tanulási, értelmi és testi fejlődési zavarok. Reflexiók és gyakorlati tapasztalatok cseréje, nehézségek és megoldások megosztása a kollégákkal. Emellett stresszkezelési, kommunikációs gyakorlatokkal, feladatokkal gazdagodhattunk, továbbá a differenciáláshoz alkalmazásokat ismertünk meg.
A gyönyörű spanyol városban, Barcelonában vettem részt egy hatnapos Europass képzésen, amelynek a témája az inkluzív oktatás és a stresszkezelés volt. Emellett különböző technikákat ismerhettünk meg a sajátos nevelési igényű diákok oktatásával, nevelésével kapcsolatban. A kurzus rendkívül jó hangulatban telt, főként horvát, szerb és német anyanyelvű kollégák társaságában töltöttem a délelőttöket. Rengeteg új, izgalmas, fejlesztő játékot, alkalmazást és módszert ismerhettem meg, illetve egy délelőtt a Nacional d’Art de Catalunya múzeumban próbálhattuk ki magunkat szituációs játékokban.
Több nézőpontból ismerhettük meg a sajátos nevelési igény fogalmát és mindenki megoszthatta a saját tapasztalatát, bevált módszereit a kezelésükkel kapcsolatban. A csoport tagjainak egyesével mesélnie kellett egy olyan diákról, vagy csoportról, akik nevelése-oktatása problémás és próbáltunk ötleteket, tapasztalatokat adni egymásnak. Az inkluzív oktatás mellett kiemelt hangsúlyt fektettünk a stresszkezelésre és légző, illetve meditációs gyakorlatokat is végeztünk, amiket akár a diákjainkkal közösen is alkalmazhatunk a stresszes helyzetek hatékony kezelésére.
A kurzus során nem csupán a lexikális tudásom fejlődött, hanem a nyelvtudásom is, hiszen az angol nyelvnek több nyelvjárását ismerhettem meg és a beszámolók, tapasztalatcserék, illetve önismereti feladatok során a kommunikációs készségre feltétlen szükség volt és sokat is fejlődött az egy hét során.
Az oktatónk, Sonia, nem csupán a pszichológiában jártas, de a különböző képzőművészetekben is, ezért rendkívül izgalmas történeteket hallgathattunk meg a katalán város épületeiről, nevezetességeiről, illetve a múzeumi látogatás során is lehetőségünk nyílt betekintést nyerni a spanyol festészet alkotásaiba.

Köszönöm a lehetőséget, nagyon jól éreztem magam az egy hét alatt!

Iskolánk honlapjának Erasmus oldala: https://www.vasvari.hu/projektek  

A Rákospalotai Meixner Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola képviselőjeként a 2019-es Erasmus+ pályázat keretein belül lehetőségem nyílt arra, hogy Olaszországba utazzak egy egyhetes továbbképzésre. Az általam választott kurzust „Designing Inclusive Learning Environment”, az Europass Teacher Academy szervezte Firenzében.

Már az első nap magával ragadott a képzést vezető tanár személyisége, tanításhoz való hozzáállása és felkészültsége. A kurzus tematikáját átláthatóan és logikusan építette fel, az ismeretek egymásra épültek. Fokozatosan vezetett be minket az inklúzió és a differenciálás egyre mélyebb rétegeibe. A találkozáskor bemutatott prezentációk segítettek megismerni hallgató társaimat, szakmai munkásságukat és küldő intézményüket. Átbeszéltük a szegregáció, integráció és inklúzió közötti különbséget, illetve a lehetséges gátakat és akadályokat. A délután igazán kellemesen telt, bejártam Firenze főterét és élveztem a BL döntő nyereségéből fakadó nemzeti focihangulatot. A második nap különböző stratégiákat tanultunk az összegyűjtött akadályok leküzdéséhez és az erősségek megerősítéséhez. A harmadik nap változatos stratégiákat, eszközöket és módszereket ismerhettünk meg, melyek segítséget nyújthatnak a speciális igényű tanulók oktatásához (nagy hangsúlyt fektetve a motiváció témakörére). Játszottunk néhány csapat építő játékot, melyek megerősítették a csoportkohéziót, illetve inspiráló ötleteket adtak az osztályközösség építéséhez. A negyedik napon egy vezetett városnézésen vehettem részt, ahol érdekes történeteket halhattam Firenze híresebb és kevésbé ismert épületeiről. Délután további, az órai differenciálást elősegítő módszereket tanultunk, illetve megismerkedtünk az inklúziós index-el. Ezt követően nagyon érdekes volt saját iskolánkat megvizsgálni az inklúziós index tükrében: milyen szintű az iskolai inklúzió, milyen területeken szükséges fejlődni. Az ötödik nap délelőttjén Fiesole gyönyörű városában jártam. Délután a képzést tartó tanár különböző internetes oldalakat mutatott nekünk, amelyek remekül alkalmazhatók az órai differenciáláshoz, illetve saját anyagok gyártásához. Zárásként önállóan terveztünk egy differenciált órát. A tervezetek bemutatását követően megkaptuk az okleveleket, megosztottuk egymással elérhetőségünket és elbúcsúztunk egymástól. Szombaton egy fantasztikus Toszkán utazáson vehettem részt, ahol újabb nemzetközi barátokkal gazdagodtam. Egy túravezető segítségével felfedeztük Pisa, San Gimignano és Siena városát, illetve egy borkostolóban és egy klasszikus olasz ebédben is részesülhettem.

Az utazásra nagy elvárásokkal indultam, melyek maradéktalanul megvalósultak. Sikerült új ismereteket és ötleteket elsajátítanom, amelyeket alkalmazva elősegíthetem az iskolánkba járó speciális igényű tanulók inklúzióját. Új módszereket tanultam, amelyeket hasznosítani tudok az órai differenciálás során. Sokat fejlődött az angoltudásom. Megismerkedtem és érdekes eszmecseréket folytattam külföldi pedagógusokkal, valamint online kapcsolatba léptem egy román, egy amerikai és egy görög tanárral. Úgy érzem az Erasmus+ pályázatnak köszönhetően a Firenzében töltött idő alatt rengeteg tapasztalatot szereztem az önállóság, a kapcsolatteremtés és a szakmai ismeretek terén.

Language Differences and Inclusion in Language Teaching ...Ki is tudna ellenállni egy ilyen kurzusnak :-) Azzal kezdem ami a vége lehetne a beszámolómnak: Minden percét megérte! Napi kb.hat órányi élvezetes 'tanuljunk tanítani';Az elméletet gyakorlatban, az atipikus tanulók nehézségein keresztül saját bőrünkön megtapasztalva értettük meg és dolgoztuk fel együtt. Nagyon szines kis társaság jött össze. Brazil pszichológus, olasz nyelvész doktorandusz, spanyol, cseh, lengyel,magyar egy szegedi kolléganő és én, finn közép és általánosiskolai tanárok. A tanárunk Maria Byrne (CELTA and NILE associate trainer)pedig zseniálisan felpörgette és motiválta az amúgy is igen lelkes csoportunkat.A csoporttársaim érdeklődése, felkészültsége nekem sokat hozzáadott az együtt töltött időhöz.

Mielőtt tovább lelkendeznék, egy kicsit írnék a tanfolyamról:

Tisztáztuk a speciális (és nem csak speciális) tanulási igények alapelveit, fogalmakat, végig gyakorlatokon azaz tapasztalati úton keresztül. A fordított helyzetbe kerülés azaz a feladatok megtapasztalása után elemeztük azok célját, megvalósíthatóságát, adaptálhatóságát a különböző tanulási készségek fényében.

Részleteiben foglalkoztunk a diszlexia, diszpraxia, diszkalkulia valamint az ADD és az autizmus indikátoraival, keresve a kapcsolódási pontokat. A hétköznapi tanítási gyakorlatomban időnként az ADD ill. az autizmus enyhébb formáival találkozom és egyre gyakrabban a diszlexia és diszpraxia enyhe vagy középsúlyos eseteivel. Az ilyen tanulási igényeket ’kielégíteni ’tudó módszertan jól használható az atipikus diákok valamint az ’átlagos’ diákok számára is.

Megismerkedtünk az információfeldolgozás speciális szemantikai ill. fonológiai valamint a vizuális és auditív módjaival. Gyakorlatokon keresztül értelmeztük a multiszenzoros tanulási technikákat lsd. hogyan lehet mindezt nyelvtan, szókincs, kiejtés fejlesztésére használni.

A speciális tanulási igényű tanulók esetén különös hangsúllyal foglalkoztunk az értékelés fajtáival ill. azok hatékonyságával, érvényességével.

Ahogy már említettem az elmélet és gyakorlat találkozása alapelve volt a továbbképzésnek. Arra is kiváló lehetőséget nyújtott, hogy a kettő közötti esetleges ellentmondásokat is lássuk.

Az ott töltött két hét alatt ellátogathattunk egy helyi állami általános iskolába, beszélgettünk az iskola speciális tanulási igényeire szakosodott csoport (SEN) tagjaival, a szülőkkel kapcsolatot tartó safeguarddal, az iskola igazgatójával és órát látogattunk igény szerint. A velük töltött időben szabadon kérdezhettünk tanárokat diákokat.

A kurzus specifikus óráin túl és azzal összhangban nemzetközileg elismert tankönyvírók ill. szakemberek előadásait is meghallgathattuk.Igazán élvezetes volt résztvenni David Farmer drámaóráján, és sosem gondoltam volna hogy egy 'Spelling' elnevezésű workshop is lehet ennyire jó, köszönhetően Joanna Sterlingnek.

Az elmélet nem volt teljesen ismeretlen, de ez a tanfolyam sokat segített abban, hogy meg is értsem amiről korábban olvastam, és tényleg át tudjam ültetni a napi gyakorlati munkámba. Szóval akit kicsit is érdekel az atipikus tanulókkal foglalkozó irány (aminek a módszertana mindenkinek lehet jó ) annak csak ajánlani tudom ezt a két hetes továbbképzést.

Az órákon és a "nyúlon túl" rengeteg minden történt. A kultúrsokk,az egyetemi kollégista -és a 0-24ben angol nyelven létezés sajátos aurával bír. Ez volt zsenge életem első Erasmus plussza, és remélhetőleg követi még több is. :-)