Elemek megjelenítése címkék szerint: tanártovábbképzés

Koordinátorom (Kaján Klára) áldozatos és kitartó munkájának köszönhetően a covid-19 okozta helyzet ellenére is sikerült kijutnom az ETI Malta angol nyelvű képzésére augusztus elején, mely két hétig tartott. Hétköznaponként, kora délutánig élvezhettem a képző intézmény magas színvonalú óráit, melyet követően a szigetország gyönyörű természetében gyönyörködhettem. Málta nagyszerű választásnak bizonyult ezen szempontok mellett abban is, hogy angol nyelvtudásomat a délutáni szabadidőmben is gyakorolhattam, lévén Málta hivatalos nyelvei közé tartozik az angol nyelv.

Kiutazásom eredeti időpontja július eleje volt, melyet azonban több szempontot is szem előtt tartva cseréltük át az augusztusi dátumra. Maga a kiutazás teljesen zökkenőmentes volt, a repülőgép időben indult és hamarabb érkezett meg máltai reptérre, ahol már várt rám a transzfer a szállásomhoz. Mire megérkeztem a megadott címre a szállásodóim (host family) már 'otthon' vártak rám. A szobám és a lakás bemutatása után megbeszéltük a ház szabályait, majd felvilágosítottak az ottani vírushelyzetről. A szállásadók az első pár napban távolságtartóak voltak velem szemben, mert féltek a vírustól (s ennek következtében szigprú szabályokhoz kellett alkalmazkodnom), de a napok múlásával egyre jobban megnyíltak és nagyszerű beszélgetésekben lehett részem. Nagyon sokat tanultam tőlük Málta történelméről, s jelenlegi helyzetéről (politikai oldalról is). 

Az iskolában hamar barátokra találtam, akikkel alkalom adtán közösen fedeztük fel a törpeállam csodáit. 

Sok új  és remek embert ismertem meg, szakmámon kívül is. A képző helyen nagyon jól felkészült és annál is lelkesebb tanárok vártak már. Az első nap természetesen egymás megismeréséről szólt, természetesen a tanulás jegyét is figyelembe véve. Tanáraink örömmel segítettek bármely, az iskolán kívüli kérdéseinkben is, olykor hosszas időt is rászánva akár. A két hetes kurzus célja a nyelvtan és a szókincs fejlesztése volt a cél, melyeket hosszasan gyakoroltunk is, míg az utolsó tanuló is magabiztosan elsajátította, illetve Málta történelméről is sokat tanultunk. A gyakorlás sokszor játékokon keresztül (rövid társasjáték, ország-város... játék) és szórakoztató feladatokon keresztül zajlott, mely tovább emelte a motivációt és a folyamatos jó hangulatot. Az épületbe belépve azonnal felvidult az ember, mert mindenkiből sugárzott a pozitivitás és segítőkészség! Fantasztikus két hét volt és alig várom, hogy újra visszamehessek tanulni oda!

Külföldi tanulmányutam megvalósulásáért és a rengeteg önzetlen segítségért hatalmas köszönettel tartozom Kaján Klárának és a tanártovábbképzés munkatársainak!

Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola, Gimnázium és Zenei AMI - 1022 Budapest, Marczibányi tér 1. http://www.kodaly-bp.sulinet.hu  

A kurzus neve: Fluency and English Language Development for Educational Staff

A kurzus helye: ETI Malta

A kurzus ideje: 2020.08.03-08.14.

2019. július 14-én, késő délután indultam Easyjet járattal London-Gatewick reptérre, majd közvetlen vonattal értem el Brightont.

Már másodszor voltam olyan szerencsés, hogy az English Language Centre nyelviskolában tanulhattam, ahol a korábbiakhoz hasonlóan rendkívül felkészült oktatók, lelkes kollégák és jó hangulat fogadott.

Késő este érkeztem a házigazdáimhoz – melyről Őket levélben értesítettem már korábban – így természetesen vártak, teával kínáltak s elmondták a másnap reggel programját. Bemutatkoztam a fiatal olasz kolléganőnek, aki lakótársam volt arra a két hétre, de másik nyelviskolában tanult.

Külön öröm volt, mikor szállásadóim elmesélték, hogy ők októberben Budapestre érkeznek négy napra. Természetesen felajánlottam, hogy velük töltök egy hosszú délutánt és mesélek varázslatos fővárosunkról.

10 percnyi sétára laktam az iskolától, minden nap gyalogoltam a gyönyörűen felújított sorházak között s az utcák végén már látszott a tenger.

Ebben az évben 6-féle tanártovábbképzési kurzus volt az iskolában, az én Mindfulness kurzusomon 11-en voltunk - Németországból, Spanyolországból, Finnországból, Braziliából és hárman Magyarországról.

Tanárunk, Lawrence Body éveken keresztül a malagai egyetemen tanított, saját kidolgozású tematikáját ültette át erre a két hetes nyári kurzusra.

Az első nap délelőttjén minden kolléga – kb. 60-an, a világ különböző részeiről – többféle ismerkedési játékban vettünk részt s a csoportokba rendeződés különböző technikáinak elcsenésére is alkalmunk nyílt.

Az együtt töltött másfél óra után, mindannyian saját kurzusunkon folytattuk az ismerkedést.

A bemutatkozásból kiderült, hogy ketten alsó tagozaton tanítunk, többen felsőben és gimnáziumban, de az egyetemi oktatásból is érkeztek fiatal kolléganők.

Lawrence előadásából megtudtuk, hogy több, mint 20 éves múltja van a felsőoktatásban a Mindfulness témának. Örültem, hogy iskolánkból az elsők között tanulhattam erről a szakterületről s szeptember óta gyakorlom is diákjaimmal.

Minden oktatási egységet egy rövidebb-hosszabb relaxációval kezdtünk s bár én nem tanultam korábban ilyet, ott nagyon könnyen átadtam magam a vezetett meditálásnak.

Tanárunk több interjú-videó megmutatásával fejlesztette szókincsünket, érzékenyített a téma iránt. Mindannyian kerestünk valami új utat, amit tanítási gyakorlatunkba beépíthettünk, mert a gondok mindenütt nagyon hasonlóak voltak – rohanó szülők, túlterhelt gyerekek és pedagógusok.

A Mindfulness határtudományaival is megismerkedtünk. Az empátia, a bölcsesség, az együttérzés, az érzelmi intelligencia tanulmányozása elengedhetetlen ebben a témában. Gyakoroltuk a hozzájuk társuló 7 alapérzelem jellemzőinek észlelését, felismerését a bemutatott fényképeken, festményeken, egymáson és persze önmagunkon.

Louis Armstrong: What a wonderful world című dalát hallgatva, a szövegét olvasva és az előadó arckifejezését néha kimerevítve, Lawrence rádöbbentett minket arra, hogy a nonverbális eszközök „olvasásából” néha többet tudunk meg, mint az áradó zenéből és a szavakból. Az elemző feladat végére még a dal valós jelentését, a szegregáció elleni küzdelmet, Martin Luther King szerepét is sikerült megfejteni.

Többféle zene bemutatásával, hallgatásával érzékenyített mindannyiunkat, hogy merjük átélni, vállalni az érzéseinket és jelenítsük is meg mások számára is érthetően. Pedagógusként ez különösen fontos a mindennapjainkban, hiszen tanítványaink számára példaként szolgálunk. A különféle zenei stílusok hallgatásakor vagy festmények elemzésekor mindig fontos volt a levont következtetés – pl. Változtass kis dolgokon! Ismerd meg mindkét oldalt! Találd meg, mivel tudod feltölteni az érzelmi tankodat!

Egy teljes péntek délutánt töltöttünk a Seven Sisters természetvédelmi területen, a tenger hullámait hallgatva, a domb tetején meditálva. Itt nem csak a táj szépsége, Lawrence nyugodtsága és mély elköteleződése a téma iránt volt különösen megkapó, hanem Miskolcról érkezett kolléganőm figyelmessége is. A meditáció után szekszárdi bort kínált körbe, mindannyian mondtunk pár szót a feltörő érzéseinkről, majd még beszélt Magyarország híres borvidékéről. Különösen páratlan pillanat volt. Ahogy az is, mikor a tengerbe ömlő kis folyócska partján sétálva találtunk a kavicsok között egy megírtat.

A meditáció és a mindfulness kapcsolatát elemeztük, majd az Eat, pray, love című filmrészlet megbeszélésével kerestük a kapcsolódási pontokat – természetesen saját életünkhöz és tanítási gyakorlatunkhoz is.         

Fantasztikus volt az utolsó délelőttre szervezett közös bemutató, ahol mindannyian megosztottuk egy platkáton, ki mivel gazdagodott abban a két hétben – ki a megtanult IKT eszközét ismertette a gyakorlatban, ki az elkészített bábjait, posztereit, én a Mindfulness óra részletemet meséltem el az érdeklődőknek.

Az órákon megtanultak egy új utat nyitottak mind a szakmai, mind a privát életemben.

A kint megvásárolt könyv olvasása megerősített abban, hogy gyakorlással tanítványaimat is érzékenyíthetem és éberebbé tehetem.

Az iskola a színvonalas oktatáson túl a tapasztalatcseréről és a kötetlen beszélgetésekről is gondoskodott. Kétszer voltunk a helyi amatőr színház előadásán, kétszer filmvetítésen a nagy előadóban és az ismerkedési és búcsúest is remek helyszín volt az angol gyakorlására.

Nagyon hálás vagyok az idei év tapasztalataiért és élményeiért, melyekhez újra az Erasmus+ pályázaton elnyert ösztöndíjjal és a Tempus közalapítvány támogatásával jutottam.

Köszönöm Anita és Krisztina segítségét, mellyel iskolánk pályázatait évek óta támogatják.

Külön köszönöm iskolánk pályázatíró csapatának a rendíthetetlen elköteleződést, és a hatalmas munkát.

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

Második alkalommal volt lehetőségem CLIL képzésen részt venni az Egyesült Királyságban. A British Study Centre képzését céloztam meg, mivel más kollégák visszajelzései alapján itt bőven van lehetőségem a fejlődésre.

A tanfolyam első három napjában kissé bizonytalanná váltam, mivel sem a képzés, sem a szállás a fogadó családnál nem felelt meg jogos elvárásaimnak. Egyedüli résztvevő voltam CLIL jelentkezőként, mások módszertani vagy felfrissítő képzésre jelentkeztek merőben eltérő szintű angol nyelvtudással. A negyedik napra, mire minden résztvevők igényét felderítették és összegezték, mindkét tanárunk briliáns módon megtalálta a közös metszéspontot mindannyiunk számára, és összeállítottak egy olyan programcsomagot, melynek ezek után minden percét élveztük és már ott a helyszínen kamatoztattuk. 5-en alkottunk egy módszertani, CLIL-el átszőtt (kifejezetten Science területre, mely nekem a leghasznosabb), Teacher Talking workshop csoportot, ahol a kurzusvezető által behozott egyszerű – olykor ismert – feladatot továbbgondoltuk, fejlesztettük, tantárgyakra specializáltuk és kipróbáltuk. Rendkívül felemelő volt megélni különböző kultúrák (angol, izraeli, bolgár, svéd, magyar) összehangolódását a munkaasztal felett, meglátni, hogy a problémák akár azonosak is lehetnek a Föld különböző pontjain lévő osztálytermekben. Olykor csatlakoztak hozzánk a Secondary CLIL és Módszertani képzés résztvevői (lengyel, olasz, bolgár, chilei), akikkel kiegészülve két héten át iskolán kívüli programokon is részt vettünk vagy magunk szerveztünk kulturális utakat (Tolkien tour). A két hét elteltével zárásként egy társasjáték-kávézóba mentünk el egy 3 órás játékra tanárainkkal együtt összesen 10-en.

A szállásproblémám abból fakadt, hogy Oxfordban igen nehéz egyáltalán szállásadó családot találni szabad kapacitással, lévén zsúfolttá válik a város tanulni vágyókkal. Egy indiai családhoz kerültem első ízben, ahol a család elszigetelődve, angol nyelvet alig használva élt. Így semmilyen fejlődési lehetőségem nem kínálkozott azon a helyen. Jelezve ezt a képző intézménynél, azonnal segítettek másik szálláshelyet találni, holott ez szinte lehetetlen volt. Végül már aznap este az új családnál alhattam, és az iskola minden különbözetet, transzfert anyagilag is rendezett. Példásan járt el ez esetben is az iskola.

Nagyon hálás vagyok ezért az útért sok-sok szempontból is:

• szoros barátságok szövődtek az ott megismert csoporttársakkal,
• testvérosztályunk lett Svédországban,
• egyik tanárunk máig tartja velünk a szakmai kapcsolatot és visszajelzéseinkre referál
• olyan problémás helyzeteket tanultam meg kezelni, melyek úgy véltem eddig meghaladták képességeimet
• első ízben tarthatok angolul előadást az út kapcsán szerzett tapasztalatokról az Erasmus nap alkalmával iskolánkban szakmai hallgatóság előtt
• és nem utolsó sorban Anita és Krisztina segítségéért.

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

Iskolánk sikeres Erasmus+ pályázata keretében egy kéthetes CLIL (tartalom alapú nyelvoktatás) továbbképzésen vettem részt Edinburghban, az Edinburgh School of English nyelviskola szervezésében.

Egy fiatal, segítőkész, barátságos és nagyon lelkes csapat fogadott bennünket. Tanáraink rendkívül elhivatottak és felkészültek voltak. A kurzust megelőzően felvették a kapcsolatot a csoport tagjaival, igényfelmérést végeztek és ennek megfelelően állították össze a képzés tematikáját. Rugalmasságuknak köszönhetően, a felmerült kérdések alapján a programunkat menet közben is módosították.

Mindkét tanárunk (Agnieszka és Will) személyes varázsa, lendületes óravezetése, motiváló képessége fergeteges hangulatot teremtett. A csoportunkat 4 nyelvtanár és 4 szaktanár alkotta. Hárman Spanyolországból, ketten Csehországból és hárman Magyarországból érkeztek.

A CLIL módszertanának rövid elméleti bevezetője után tanáraink arra törekedtek, hogy a különböző feladatok megoldása során olyan tanulási környezetet teremtsenek, ahol mi magunk is átélhetjük az elmélet gyakorlati alkalmazását. Számos módszertani ötletet kaptunk a különböző olvasott/hallott szakszövegek feldolgozására, beszéd- és tevékenységközpontú oktatásra. Sokféle játékot és tevekénységet próbáltunk ki, amelyek amellett, hogy nagyon szórakoztatóak, kiválóan alkalmasak szókincsfejlesztésre, kiejtés és nyelvtan észrevétlen gyakorlására, tanulására.  Néha nem volt teljes az egyetértés a csoporton belül a tartalmi kérdések és a nyelvi vonatkozások hangsúlyosságának megítélésében. Ilyenkor tanáraink, időnként irányított kérdéseket feltéve, a háttérből figyelték hogyan jutunk konszenzusra. Külön figyelmet fordítottunk arra is, hogy a tanítás-tanulási folyamatban mely hibákat szükséges javítanunk, melyeket nem és milyen módon célszerű ezt megtenni. Emellett hasznos óraszervezési tippeket is kaptunk. Jó gyakorlatokat bemutató videofilmeket néztünk meg és elemeztünk, összeállítottunk majd megvitattunk saját óraterveket.

Az óráink 9:00-13:30/14:00-ig tartottak. Az ebédszünetet követően az iskola különböző délutáni szabadidős programokat is szervezett. A kínálat nagyon széleskörű volt, mindenki találhatott az érdeklődésének megfelelőt.

A programok között szerepelt városnézés idegenvezetővel, kirándulás a közeli ’Artúr székére’, amely a Holyrood Park legmagasabb dombja és ahonnét csodálatos kilátás nyílik a városra; kastély- illetve múzeumlátogatások, paintballozás, golfozás, storytelling esték, hagyományos skót tánctanulás.

A mobilitásom során nemcsak tudással, élményekkel gazdagodtam, hanem új ismeretségekre, barátokra is szert tettem. A kurzus választásával pedig egy régi álmom is valóra válhatott: eljutottam a lenyűgöző természeti adottságokkal rendelkező Skóciába, közelebbről megismerkedhettem a skót hagyományokkal. A fesztiválszezon miatt utcai zenészek, festők, táncosok lepték el az utcákat felejthetetlen hangulatot varázsolva. Köszönöm a lehetőséget, és a Hungary Expert segítségét!

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

2019 augusztusában egyhetes IKT tanfolyamon vettem részt a londoni Wimbledon School of English szervezésében, melynek címe: Teaching with Technology. Az iskola családias méretű, néhány tanároknak szóló továbbképzés mellett sok általános nyelvtanfolyamot kínál, délutánonként szabadidős programokat is szervez. Biztosított számunkra fényképes diákigazolványt, illetve egész nap használhattuk az iskola számítógéptermét, a Study Centre-t.

Hétfőn reggel regisztrációval indult a nap, majd megismerkedtem csoportommal. Két tanár, Duncan MacInnes és Felicitas van Vloten tartotta óráinkat, a csoportban öten voltunk, mind különböző országokból: osztrák, olasz, bolgár, izraeli és magyar tanárok. A kis létszám lehetőséget adott, hogy jobban megismerjük egymást, és a különféle tanítási környezeteket, ahonnan érkeztünk. Azonnal létrehoztunk egy WhatsApp csoportot, ahol azóta is tartjuk a kapcsolatot. A jövőben is tudunk itt hasznos ötleteket megosztani egymással.

A kurzuson kevés elmélet mellett elsősorban a gyakorlaton volt a hangsúly. Több alkalmazást, weboldalt kipróbáltunk, néhányat csak az előadások által ismertünk meg. A lehetséges informatikai megoldások száma szinte végtelen, a széles kínálatból ki-ki ki tudja választani saját tanítási környezetében a legjobban használhatókat.

Papír alapú segédanyagot alig kaptunk, viszont nagyon hasznos weboldalakat, applikációkat, programokat ismerhettünk meg. Az elektronikus forma miatt könnyen be tudok számolni róla kollégáimnak, hogy a tanultakat a tantestület többi tagja is hasznosítani tudja, illetve disszeminációs rendezvényeinken még szélesebb körben továbbadhatom a tapasztalatokat.

Számomra a tanfolyam leghasznosabb aspektusa az angol IKT szókincsem felfrissítése volt, mivel az informatika tantárgyat angolul is tanítom, ezért is vettem részt ezen a kurzuson.

Szabadidőmben lehetőségem volt londoni városnézésre is, ahol tovább gyakorolhattam az angol nyelvet.

Felejthetetlen élményt jelentett számomra a továbbképzés és az utazás is, az Erasmus+ program támogatása nélkül nem lett volna lehetőségem külföldi tanfolyamon való részvételre.

Köszönet a szervezésben nyújtott rengeteg segítségért Anitának és Krisztinának!

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

Felejthetetlen és nagyon hasznos öt napot töltöttem az Erasmus+ ösztöndíj támogatásával 2018. augusztus 20-24. között Scarborough-ban, az Anglolang - Academy of English nyelviskola, Languange & Methodology for Teachers of English című kurzusán.

Az Anglolang nyelviskola épülete többféle kurzusnak adott helyet akkor is, mikor én ott voltam - a tantermek mindegyike smart táblával felszerelt volt és egyéni tanulásunkat egy teljes számítógép szoba is segítette.

Kurzusomra Európa több országából érkeztünk - 2 lengyel, 1 bolgár, 1 cseh, 1 olasz, 2 spanyol, 1 német, 2 szlovák és egyedül én Magyarországról. A tanfolyam idejében is mutatkozott különbség: 4-en egy hétre érkeztünk, a többiek a két hetes kurzust választották, amit az iskola nagy tapasztalattal és igen rugalmasan kezelt.

Az óráink reggel 9-től délután 4-ig tartottak, egy hosszabb ebédszünettel és két rövidebb kávészünettel. A délelőtti órákon a nyelvfejlesztés volt a központi feladat, melyen mindannyian együtt voltunk. Délutánra 3-felé szakadt a csoport, ki a szuper intenzív angolra ment, néhányan CLIL-re, öten maradtunk a Methodology-n.

Tanáraink az első pár percben felmérték a csoport igényét, hiszen széles skálán mozgott, ki melyik korosztályban tanít - volt felnőtteknek közgazdaságtant, gimnazistáknak és felsősöknek angol nyelvet illetve különféle tantárgyat tanító kolléga, egy igazgatónő, aki inkább nyelvtanítási tapasztalatszerzésen volt s jómagam az alsó tagozatról.

Délelőtti óráinkon a modern angol nyelv szókincsét fejlesztettük két nagyszerűen felkészült, vidám és energikus tanárnővel - Lindával és Michellel. Minden napra jutott különleges kihívás: először az új szavak keletkezésének módjait néztük át gyakorlati példákon keresztül. Aztán a boldogságról beszélgettünk kiscsoportban, majd egymásnak mutattuk be a társunkat, végül egy hosszú listát kaptunk ABC sorrendbe szedett kifejezésekkel - természetesen a boldogságról. Nem maradhatott ki a szókincs gyarapításból egy hosszú Phrasal Verb játék sem. A szövegből hiányzó szavak keresésére is megismertünk egy izgalmas, a saját óráinkon is felhasználható verziót, mely szinte minden korosztálynál alkalmazható.

Érdekes feladatként rövid videót néztünk Judi Dench-ről, mint „nemzeti kincsről”, majd saját országunk nemzeti kincsét kellett bemutatni egy pár perces kiselőadásban.

A munkaformák is változatosak voltak: páros, kiscsoportos, villám kiselőadás - mindkét tanárnő pergette az órákat, s mi nagyon igyekeztünk megfelelni az újabb és újabb kihívásoknak. Természetesen a megtanult szókincset csak úgy tudjuk használni, ha be is épül, így igazi iskolások módjára kaptunk kisebb-nagyobb házi feladatokat is. A másnapi ráhangoló gyakorlatokban köszönt vissza az előző napi anyag, soha sem teszt, inkább páros vagy kiscsoportos munkában.

Délutáni óráinkon a motiváció több féle lehetőségéről, a szövegfeldolgozás „kétnyelvű” módjáról, a hallás utáni szövegértés játékos fejlesztésére láttunk izgalmas feladatokat.

Egyik délután a Smart tábla használatát ismertük meg és gyakoroltuk - bár mindannyian kezdők voltunk, megragadott minket a felhasználás sokszínűsége, a feladatok megszerkesztésének és bemutatásának sokféle lehetősége.

Tanórák után még volt időnk Scarborough szépségeit is megismerni - első nap az iskola szervezésében jártuk be a legszebb kilátást nyújtó helyeket, a hét többi napján egyénileg mentünk felfedezni a várost. Egyik este pedig belekóstoltunk egy amatőr színház - YMCA - nagyon színvonalas Grease produkciójába, másnap ír zenét hallgattunk egy pub-ban.

Az 5 napos tanfolyam idejére még egy teljes napos kirándulást is beszervezett az iskola, végtelenül humoros és felkészült idegenvezetővel, aki szinte minden településhez tudott egy anekdotát. Hol az arisztokráciáról, ha a Castle Howard-ot készültünk megnézni, hol a vásárok hangulatáról, mikor Helmsley-t értük el, vagy a legöregebb vasútállomás történetéről, mikor Pickeringhez közeledtünk. Ez a kedves, virágos állomásépület a működő gőzmozdonyával a Harry Potter sorozat első részében is feltűnik - itt kell nekifutásból áthaladni a 9 és ¾-ik vágánynál főhősünknek.

Mind a tanórákon, a szünetekben és a szabadidős programjainkon is rengeteg lehetőségünk volt gyakorolni a nyelvet, amit igyekeztünk ki is használni. Ebben nagy segítségünkre volt, hogy csak az angolt használtuk, senki sem beszélt az anyanyelvén az együtt töltött időben.

Az öt nap gyorsan elrepült, sok-sok új tapasztalattal gazdagodtunk, e-mail címeket cseréltünk s már indult is vissza a vonatom Leeds-be.

Nagyon hálás vagyok az életre szóló élményekért és tapasztalatokért - mely az Eramus+ pályázat ösztöndíjának támogatásával és az iskola pályázatíró csapatának remek munkájával valósult meg. Évek óta nagy segítségünk a pályázásban Anita és Krisztina, köszönjük szépen!

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

2018. július 16-tól vettem részt az Educational Technology Today című kéthetes továbbképzésen a Bell Teacher Campuson Cambridge-ben. A szállásról és az étkeztetésről a Homerton College gondoskodott.

Miért is wellness/jólét, ami ezt a két hetet jellemezte?

1. Igényes angol nyelvi környezet. A kurzus folyamán különféle fórumokon legalább tíz tanárt hallottam beszélni, mindnyájukat jellemezte a választékos, szépen formált angol beszéd. Figyelemre méltó, hogy a technológia kurzusunk vezetője Barney Barret workshopjain Shakespeare-ről tartott foglalkozást.

2. Tanáraink a szakma emberei. Inspiratívak, izgalmas utakat jártunk be a pedagógiában.

3. A kurzustársak jellemei, ötletei, gondolkodás módjai szintén a szellemi felüdülés részei voltak.

4. A választott kurzuson kívül egy nagyobb tanári közösség részesei is voltunk, mert egyidőben legalább 10 kurzus zajlott. A heti két workshopra (20 témában), a heti 1 Culture talks-ra (10 témában) és Plenary talks-ra minden kurzusból közösen választhattunk, így még több nemzetből és országból származó kollégával ismerkedhettünk meg.

5. A Bell közösségteremtő tevékenysége további szabadon választható programokkal valósult meg a délutánokon és estéken. Néhány ezekből: Welcome “Afternoon tea” at Bell Cambridge School, látogatás Londonba, Ely-be, a Wimpole Hall-ba, a Cambridge University Press Bookshop-ba, a botanikus kertbe, Punting lehetőség, egy Shakespeare darab megtekintése színházban, gitár est a Homerton College Buttery Bar-jában, film est a Cambridge-i Egyetemen végzett Steven Hawking-ról készült filmmel, British sports afternoon, Traditional Cambridge University Dinner-en való részvétel, Pub Quiz a Battery Bar-ban, Final Farewell Party.

6. Remek szállásunk volt a Homerton College-ban, fejenként egy szoba zuhanyzóval, mosdóval.

7. A reggeli és a vacsora fantasztikus minőségű volt, az impozáns Great Hall-ban.

8. Az iskola személyzete mindenben segítségünkre volt, gond nélkül intézhettük a Europass-t, naponta kiírták az időjárás előrejelzést és programokat, fotópályázatot hirdettek értékes nyereménnyel, és még sorolhatnám.

Nem csak egy kurzusnak voltunk résztvevői, hanem egy egész nagy közösségnek: a Bell iskolának, a Homerton College-nak, a Cambridge University-nek, Cambridge városának és kulturájának. Voltak elvárások a pontossággal, a kötelező és a kötelezően válaszható programokkal, de mindenben érezhető volt az elfogadás: örömmel láttak bennünket a választott kurzusun, de örömmel és nyitottsággal a válaszható workshopokon, beszélgetéseken is. A jó hangulatú reggeliken és vacsorákon bárki mellé leülhettünk közös étkezésre, beszélgetésre. Külön élmény volt számomra a választott kurzusom vezetőjének, Barney Barrettnek megismerése a kötetlen beszélgetésekben.

Köszönöm a lehetőséget az Erasmus+ programnak és a pályázatot író kolléganőimnek!

Szigeti Mátyás

Néri Szent Fülöp Katolikus Általános Iskola, Budapest

A Bell Teacher Training iskola kéthetes ’Bringing British Culture to Life’ című tanártovábbképző kurzusán vettem részt a híres egyetemi városban, Cambridge-ben, a Homerton College gyönyörű campusán. Megérkezésünk estéjén a félórányi sétára levő Bell anyaiskolában megismerhettük egymást, az iskola személyzetét és több tanárát. Silvana Richardson, a nyári kurzusokat szervező program vezetője köszöntött minket, megtudtuk, hogy több, mint százan vagyunk, 25 országból, többen visszatérő diákok, köztük én magam is. Az útközben megkezdett kötetlen ismerkedést fehér asztalok mellett, ételek és italok társaságában folytattuk.

Az első oktatási napon már ismerősként üdvözölhettük egymást a Harry Potteres hangulatot idéző neogótikus Great Hall-ban, ahol a reggeli és esti étkezéseinket fogyasztottuk el. Ezt követte a képzésnyitó összejövetel, melyen megtudtuk, ki, hol fogja tartani a kurzusainkat; milyen plenáris előadásokat látogathatunk; milyen cultural talks témákra iratkozhatunk fel (kiscsoportos előadás és beszélgetés kulturális témákról) és milyen workshopokból (kiscsoportos műhelymunka) választhatunk a két hét során.

Csoportom színvonalas kurzusát, mely a Brit kultúra felfedezésére invitált, Lisbeth Harrison nagy tudású, széles látókörű, kellően felkészült tanárnő tartotta. 13 fős, magas nyelvi szintű csoportunkban 8 nemzetiség képviseltette magát: japán, lengyel, magyar, német, spanyol, svájci, szlovák, szlovén. Már az ismerkedés alatt, oldott légkörben minden feladat, tevékenység hasznos haladó szókincset és módszertani elemet tartalmazott.  Az első nap további részében aktuális újságcikkeket olvastunk és megtanulhattuk az azokban megjelenő, az elmúlt évtizedek szociális és kulturális változásait tükröző szavakat, szófordulatokat. Csoportunk azonnal összekovácsolódott.

A kurzus során több tanóra részeként a csoporttal közösen megismerkedtünk Cambridge történelmével és a közismert egyetemi város jelenével. Városnéző túráink mellett meglátogattuk a Fitzwilliam múzeumot, a Museum of Cambridge-t és a Polar Museum-ot. Fitzwilliam gróf hagyatéka 200 éve került a cambridge-i egyetem tulajdonába, képzőművészeti gyűjteménye különösen gazdag. A Polar Museum többek között Sir John Franklin és Sir Walter Scott antarktiszi expedícióit mutatja be. A híres Eagle Pub udvarán Shakespeare játszott vándorszínészként és ide tért be két, azóta világhírű, a DNS-t felfedező tudós is 1953 februárjában, Francis Crick és James Watson. Bepillantást nyertünk a Magdalene College belső kertjébe és épületeibe. Közös városnéző programjaink, múzeum- és pub látogatásaink során hasznos kortárs kifejezéseket tanultunk, helyi szokásokkal ismerkedtünk.

Az első hét folyamán megismerkedtünk az angol kiejtésben zajló folytonos változásokkal újságcikkek, filmrészletek és youTube videók segítségével. Tanulmányoztuk a brit alkotmányos monarchia szerkezetét, beszéltünk a brit királyi család szerepéről és az új generáció népszerűségéről, kortárs politikai, társadalmi és kulturális témákhoz kapcsolódó szövegekkel dolgoztunk.  Az aktuális témákat megbeszéltük, megvitattuk. Érintettük a közelmúltban zajlott politikai személyi változásokat és a Brexit jelenlegi állását, valamint lehetséges következményeit is. A brit történelem fontos alakjai közül VIII. Henrikről állítottunk össze óravázlatot.

A hétvégi kulturális programok részeként pénteken Ely városka gótikus katedrálisához kirándultunk. Ebben a kisvárosban élt Oliver Cromwell, múzeummá alakított lakóháza látogatható.  Szombaton Londonban barangoltunk, vasárnap Wimpole Hall-ba szerveztek kirándulást számunkra. Mindegyik kirándulás nagy mértékben hozzájárult a továbbképzés eredményességéhez.

A második hét a hétvégi kulturális programokon szerzett tapasztalatok megbeszélésével kezdődött, majd humoros karikatúrákon és leírásokon keresztül a britek tipikus tulajdonságairól kaptunk átfogó képet. Ezt követték a brit humorról szóló olvasmányok, videók és beszélgetések. Az angol ételek témakörhöz tartozó szókinccsel dolgoztunk, miközben néhány különlegességet kóstoltunk (marmite, hot cross buns, Terry’s orrange). Áttekintettük a hasznos, brit kultúra tanításához felhasználható nyomtatott és online tananyagokat. Kiragadott példákon keresztül bemutattuk az egyes források feldolgozási lehetőségeit különböző életkori és nyelvi szinteken. A kiscsoportos feladatok közben mindvégig lehetőségünk nyílt haladó nyelvi kifejezések elsajátítására, véleménycserére, egymás jobb megismerésére, a nemzetiségi különbségek megtapasztalására, értékes személyes és szakmai kapcsolatok kialakítására.

A két hét során workshopok és ’cultural talks’ műhelyek széles skálájából válogathattunk. A műhelymunkák a kreatív tanítással, projektszemléletű tanulással, íráskészség fejlesztéssel, vizsgafelkészítéssel, prezentáció készítéssel foglalkoztak. A cultural talks témái között szerepelt többek között az angol költészet, a brit humor, Brexit, az angol és amerikai mentalitás, a digitális generáció. A két színvonalas plenáris előadás egyike a 21. századi nyelvtanítás kihívásairól, a másik a tanulói motiváció fenntartásáról szólt. A plenáris előadók, Silvana Richardson és Chaz Pugliese nemzetközileg ismert és elismert szakemberek.

Az esti programok gazdag választékot kínáltak. Részt vettünk a brit közéletben közkedvelt Pub Quiz esten, ahol soknemzetiségű csapatunk első díjat nyert. Élőzenét hallgattunk a cambridge-i Alma pubban. Megnéztük a college-ot, ahol Stephen Hawking dolgozott és az életéről készült, ’A mindenség elmélete’ című filmet. A Cambridge University Press (CUP) könyvkiadó fogadást szervezett számunkra, melyen megismerkedtünk legújabb kiadványaikkal és húsz százalék kedvezménnyel lehetőségünk nyílt tankönyvvásárlásra. Az esti „punting”- csónakázás a Cam folyón a híres cambridge-i kollégiumok hátában, a Backs-en, felejthetetlen élményt nyújtott. Ezek az alacsony fekvésű, lapos csónakok fontos jelképei Cambridge-nek. A diákok, akik a hagyományos hosszú rúddal kormányozták csónakjainkat, egyúttal idegenvezetők is. Időutazást élhettünk át vissza a múltba: a patinás college-ok utcáról nem látható épületei, pázsitjai, kertjei úsztak el mellettünk a naplementében.

Célnyelvi civilizáció és angol nyelvtanárként a továbbképzés kivételes élményt jelentett számomra, melyben az Erasmus+ program támogatása nélkül nem lehetett volna részem. A következő tanévet feltöltődve, friss nyelvi kifejezésekkel gazdagodva, módszertanilag felfrissülve, magabiztosabban fogom elkezdeni.

Magam és kollégáim nevében is köszönöm a Hungary Expert segítségét!

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el. 

Két csodálatos hetet töltöttem Cambridge-ben teljes szakmai feltöltődéssel. A Contemporary English kurzus pontosan az elvárásaimnak megfelelő volt: új kifejezésekkel és fordulatokkal frissítettem nyelvtudásomat, beszédkészségemet változatos feladatok során fejleszthettem, bővültek ismereteim a brit kultúráról és megismerkedhettem más országok jó gyakorlataival. A csoportban 16 kollégával dolgoztam együtt. Jól felkészült, alapos tanárunknak köszönhetően jó hangulatú, tartalmas órákon vettünk részt. Nagyon intenzív tanulásban volt részünk, további heteket lehet még az anyag feldolgozásával tölteni. Tanárunk arról is gondoskodott, hogy a további fejlődésünk érdekében ötletekkel lásson el minket. Hosszú listát kaptunk a javasolt honlapokról, könyvekről és filmekről. Az iskola sokrétű programokat szervezett számunkra.  Az Ely  katedrális megtekintése, a Wimpole Hall bejárása, a punting (csónakázás) a Cam folyón, a Shakespeare előadás a parkban, és a pub quiz  mind felejthetetlen élmény.  Cambridge egy különleges hangulatú egyetemi város. Engem teljesen elbűvölt! Szinte minden szabad percet a város felfedezésével és a college-ok megtekintésével töltöttem.

Köszönjük Anita és Krisztina segítségét!

A Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium disszeminációs oldala itt érhető el.