Az Aquincum Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola tanítójaként 2023. július 23-tól 29-ig a Matekos játék, játékos matek - képességfejlesztő tevékenységek, játékok, feladatok alsós pedagógusok számára című hétnapos továbbképzésen vettem részt a horvátországi Rovinjban.

Rovinj az Isztriai-félsziget nyugati partjának egyik legromantikusabb, leggyönyörűbb kikötővárosa. A sziklaszirtre épült olaszos hangulatú, bájos település óvárosának szűk, labirintusszerű sikátorai, terei és part menti sziklái szempillantás alatt magukkal ragadják az ideérkezőket. Az idilli strandok, a part mentén húzódó többhektáros erdős, ligetes természetvédelmi terület, a környező szigetek olyan egyedi arculatot alkotnak, amelyek minden látogatót elbűvölnek. Ideális helyszín az aktív pihenéssel, kulturális és történelmi kalandozással egybekötött szakmai továbbképzésre.

A továbbképzést a JUTAKI Bt. - Hungary Expert for Teachers and Students hirdette meg. A szervezés és a lebonyolítás professzionális volt. Minden szükséges információt, dokumentációt időben elérhetővé tettek, és rengeteg gyakorlati segítséget nyújtottak a résztvevőknek az előkészítéstől a lezárásig. Helyszínre delegált koordinátor is rendelkezésre állt a tanfolyam teljes időszakában, és a menet közben felmerült apróbb gondok, problémák megoldásában gyors, hathatós segítséget nyújtott.

Szervezett kirándulások, túrák, városlátogatások színesítették a szakmai programot, amelyek kiváló lehetőséget biztosítottak a környék történelmének, kultúrájának, természeti kincseinek megismerése mellett a közösség összekovácsolására, a szakmai kapcsolatok építésére is.

Az oktatás helyszíne is tökéletes volt. A helyi középiskola, a Talijanska Srednja Škola épülete, mind a városon belüli elhelyezkedésével, mind infrastrukturális adottságaival, korszerű felszereltségével nagyban hozzájárult a képzés sikeréhez.

A kurzus két kiváló mentora, Dr. Kivovicsné Horváth Ágnes és Oravecz Márta, a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium egykori vezetőtanárai, több évtizedes szakmai tapasztalatukkal, a tanítás iránti szenvedélyes szeretettükkel adták át a képzés anyagát a hallgatóknak.

A tanfolyamon a játékos matematikai neveléséhez kaptam elméleti és gyakorlati segítséget. Megismerkedtem számos, a 6-10 éves gyermekek számára is vonzó, a hatékony tanítást-tanulást segítő, logikai készletekkel, dobókockákkal, dominóval végezhető matematikai játékkal, játékos feladattal, képességfejlesztő tevékenységgel, amelyeket a későbbiekben kiválóan tudok adaptálni a tanítási gyakorlatomba. A játékok mellett nagyon sok matematikai fejlesztőeszköz megismerésére, használatának begyakorlására is lehetőségem volt. Továbbá rengeteg ötletet kaptam a tanulók és/vagy pedagógusok által, hétköznapi tárgyakból is könnyen elkészíthető fejlesztőeszközökre.

A kurzuson érintettük azt is, hogy az egyes matematikai játékokat, játékos feladatokat és fejlesztőeszközöket milyen konkrét fejlesztési cél eléréséhez lehet hatékonyan felhasználni, valamint azt, hogy ezeket hogyan lehet a tanulók életkori sajátosságaihoz és a csoport szociális szintjéhez igazítani.

A játékok és tevékenységek kipróbálásával saját élményen keresztül is megtapasztalhattam a játékok jótékony hatásait: a lelkesedést, az izgalmat, a közösségi szellemet, az összetartozás, az elfogadottság érzését, a nyitottságot és empátiát, de a győzelem és a vereség ízét is.

Beszámoló

Adatok:

Név:                                      Bernáth Péter

Szak:                                     matematika-fizika

Munkahely:                       Budapest XX. Kerületi Gyulai István Általános iskola

Tanfolyam neve:              Projekt Alapú Tanulás (PBL) megvalósítása a tanteremben

Ideje:                                   2023. 07. 16 – 22.

Az elmúlt hét egy igazi kaland volt számomra. Egy régóta várt lehetőség vált valóra: az első külföldi tanári továbbképzés. Bár nem mertem még bevállalni az idegen nyelven való tanulást, mégis izgatottan vártam ezt a fantasztikus lehetőséget.

Az utazás előtti napokban izgalommal vegyes izgulással töltöttek el. A különféle kérdések kavargottak a fejemben: Milyen lesz az út? Milyen szintű lesz a továbbképzés? Hogyan fognak a többiek reagálni rám? Azonban a váratlan kalandok és a nem várt akadályok ellenére mindannyian időben és biztonságban megérkeztünk Rovinjba.

A nulladik napokban egy vacsora keretében kezdtem el ismerkedni a többi résztvevővel. Az aggodalmaim, hogy nem fogok tudni beilleszkedni a csoportba, hamar eloszlottak. Kiderült, hogy az itt lévő tanárok mind nagyon barátságosak és nyitottak voltak az új kapcsolatokra. Hamar megtaláltam azokat az embereket, akikkel közös érdeklődési körünk és céljaink voltak, így gyorsan összekovácsolódott a kis csapatunk.

A tanfolyam maga is fantasztikus élmény volt. A szakmai előadások mellett interaktív műhelymunkák és csoportos feladatok is vártak ránk, amiről a későbbikben részletesen írok. Az oktató lelkesedése és szakmai felkészültsége inspiráló volt, és rengeteg új információt és módszertant sajátítottunk el. Rovinj történelmi és kulturális öröksége is inspirált minket, és sokszor a város nevezetességeinél tartott foglalkozások is emlékezetessé tették a továbbképzést.

Az érdekes tanulmányi programon kívül az idő eltöltése a városban sem okozott csalódást. Rovinj lenyűgöző szépségű város, csodálatos tengerparttal és gyönyörű történelmi épületekkel. Szabadidőnkben lehetőségünk volt felfedezni a helyi kultúrát, ízeket, és természetesen egy kis fürdőzéssel feltöltődni.

A tanfolyamról bővebben:

Nagy izgalommal és várakozással érkeztem a "Projekt alapú oktatás a tanteremben" című tanári továbbképzésre. Bár már korábban is részt vettem hasonló témájú továbbképzéseken, úgy éreztem, hogy itt az ideje, hogy frissítsük és továbbfejlesszük a tudásunkat, valamint megismerjünk új megközelítéseket és innovatív módszereket a projekt alapú oktatás terén.

Az első nap már önmagában rendkívül inspiráló volt. Az oktatóink egyből megragadták a figyelmünket azzal, hogy elmesélték saját sikeres projektjeik történeteit. Ezek a példák azt mutatták, hogy milyen értékes és tartalmas tanulási élményeket lehet nyújtani a diákoknak a projekt alapú oktatás segítségével. A témák és a projektek sokszínűsége lenyűgözött, és már ekkor rengeteg új ötletet kaptunk arra vonatkozóan, hogyan alkalmazhatjuk ezeket az elveket a saját iskolai munkánkban.

Az egész továbbképzés során gyakorlati műhelymunkák és csoportos feladatok vártak ránk. Ezek során lehetőségünk nyílt együttműködni kollégákkal más iskolákból, megosztani tapasztalatainkat és ötleteinket. Az együtt gondolkodás és az ötletelés során rengeteg új perspektívát fedeztünk fel, és azt éreztem, hogy valóban közös erővel építjük egymást.

A tanfolyam alatt számos új módszertant, eszközt és forrásanyagot ismertünk meg, amelyek segítségével még hatékonyabban és élményszerűbben valósíthatjuk meg a projekt alapú oktatást. Az oktató türelmesen és lelkesen válaszolt minden kérdésünkre, és mindig kész volt segíteni a problémák megoldásában.

Nagyon inspiráló volt hallani a többi résztvevőtől is a már megvalósított sikeres projektekről. Mindenki elmesélte saját tapasztalatait és tanulságait, amelyek sok új ötlettel gazdagították a csoportot. Az ilyen tapasztalatok megosztása arra emlékeztetett minket, hogy a projekt alapú oktatás valóban értékes és hatékony módszer a diákok tanulásának támogatására.

Az egyik legemlékezetesebb pillanat a továbbképzésen az volt, amikor saját projektötleteket kellett kidolgoznunk kisebb csoportokban, majd ezeket bemutatni a többieknek. Látni a kollégák lelkesedését és támogatását az elképzelések iránt, valamint visszajelzéseiket és további ötleteiket hallani, igazán motiváló volt. A mi projektünk egy Ókori fürdőszoba tervezése volt.

A továbbképzés végére mindannyian új lendülettel és megerősödve távoztunk. Úgy éreztem, hogy ez a pár nap többet adott nekem, mint sok hónapnyi rutin munka. A projekt alapú oktatás továbbra is nagy vonzerővel bír számomra, és elkötelezett vagyok amellett, hogy minél több ilyen élményt nyújtsak diákjaimnak a jövőben.

Összességében a "Projekt alapú oktatás a tanteremben" című tanári továbbképzés fantasztikus élmény volt. Megteltünk inspirációval, új ötletekkel és motivációval a saját pedagógiai munkánkhoz. A kollégák közötti tapasztalatcsere és a közös gondolkodás nagyon értékes volt, és biztos vagyok benne, hogy az itt szerzett tudást és kapcsolatokat hosszú távon is hasznosítani fogom az iskolai mindennapokban.

A továbbképzés végén úgy éreztem, hogy nem csak szakmailag, de személyesen is rengeteget fejlődtem. Az ismeretek mellett az önbizalmam is nőtt, hiszen megtapasztalhattam, hogy képes vagyok megküzdeni a kihívásokkal és nyitott vagyok az új élményekre. Az iskolában együtt dolgozó kollégákkal a viszonyom megváltozott. Eddig is jól kijöttünk, de egy többnapos külföldi utazás egy szuper csapattá alakította a 8 fős kis teamünket.

A búcsú pillanatai mindig nehezek, de azt tudtam, hogy az itt szerzett tapasztalatok és kapcsolatok mindig velem maradnak. A csoporttársaimmal elköteleztük magunkat, hogy kapcsolatot tartunk, és akár közösen is részt veszünk majd a következő továbbképzésen, talán már egy idegen nyelven. Létrehoztunk egy közös online csoportot, amelyen szeretnénk továbbra is tartani a kapcsolatot.

Összességében ez a tanári továbbképzés Rovinjban egy sikeres és emlékezetes hét volt az életemben. A vártam és izgultam mindenért, de kiderült, hogy mindez kár volt, hiszen egy fantasztikus élményekkel teli hétnek voltam a részese. Biztos vagyok benne, hogy az itt szerzett tapasztalatok hosszú távon is hatással lesznek a munkámra és az életemre. Már most alig várom, hogy jövőre újra részt vehessek egy ilyen felejthetetlen továbbképzésen, legyen az akár egy idegen nyelven is.

A Tempus Közalapítvány 2021. február 18-án tette közzé az Erasmus akkreditációs pályázat eredményét. A 2021-ben kezdődő hétéves időszakra Magyarországon összesen 36 iskola – köztük iskolám, a Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola, Gimnázium és Zenei AMI – nyerte el a hitelesítést.

Tantestületünk 2020 szeptemberében megkezdte a pályázat részleteinek kidolgozását. Az októberben benyújtott pályázatban többek között mobilitási tevékenységeket tűztünk ki célul és ennek keretében iskolánk számos pedagógusa és diákcsoportja vett már részt nemzetközi utazással járó programon. Több disszeminációs előadást meghallgattam és egyre nőtt bennem a lelkesedés és a kíváncsiság. Idén nyáron végre úgy alakultak a szakmai és családi programjaim, hogy ki tudtam tűzni előre egy hetet, amikor el tudok utazni. Rovinjra esett a választásom! Egyrészt itt találtam egy olyan angol nyelvű kurzust, ami érdekelt (Kommunikáció és érzelmek), másrészt rengeteg szépet és jót hallottam és láttam a városról. Nem csalódtam?  

Elsőként a város „ékszerdoboz” karaktere ragadott magával. Az óváros szűk utcái, a színes lakóházak, a virágzó és burjánzó növények, az üzletek színes kínálata, a valószerűtlenül kék tenger látványa, az éttermekből kiáramló ínycsiklandó illatok, a horvát emberek kedvessége mind-mind hozzájárult ahhoz, hogy igazi kikapcsolódásban legyen részem. Nagyon élveztem, hogy reggel korán keltem, fél9-kor elkezdődött az oktatás, és már délután 1-től szabad voltam. Ez éppen elég idő volt a tanulásra, viszont maradt jócskán idő a kirándulásra, kikapcsolódásra, feltöltődésre is.

Már vasárnap délután találkozhattam a társaimmal. Hálás vagyok azért a szeretetteli légkörért, amit megélhettem velük. Nemcsak pedagógusok, de egy iskolapszichológus és egy iskolatitkár is alkotta azt a 7 fős csoportot, akikkel a kurzust hallgattuk. A közös munka nagyon izgalmas és inspiráló volt: jókat játszottunk, beszélgettünk, olykor vitáztunk - mindvégig tiszteletben tartva egymás véleményét és értékrendjét.

A kurzust vezető Verena Krutzler jól felkészült mentorunk volt. Minden napnak megvolt az előre kitűzött témája és azt az esetek többségében tudtuk is tartani. Amikor mégis eltértünk ettől, az azért volt, mert mindenkiben annyi kérdés maradt még a témával kapcsolatban, hogy szívesen mentünk egy-egy területen mélyebbre és mélyebbre. A jól felépített tematika mellett kiemelném, mennyire hatékonnyá tette a közös munkát az elmélet és a gyakorlat kiegyensúlyozottsága. Egy-egy kommunikációs teória elméleti bemutatása után mindig valami gyakorlat következett. Ez hol játék formájában, hol egyéni vagy társas munkában valósult meg. Hasznos volt a gyakorlatok végén leszűrni a legfontosabb tapasztalatokat, megéléseket.

Természetesen tisztában voltam azzal, hogy ez a hatalmas téma nem bejárható 5 nap alatt, ezért már az első nap délutánján – hazaérve az órákról, az ebédet elköltve – azonnal leültem a gép elé és lázasan olvastam az aznapi kommunikációs elméletekről az interneten. Azt hiszem, hogy ennél többet nem is adhat egy kurzus, mint hogy kíváncsivá tesz.? Hiszem, hogy a megismert technikák és módszerek – különösképen a Berne féle tranzakcióelmélet és Marshall B. Rosenberg erőszakmentes kommunikációról szóló elmélete – segítik majd munkámat és az egész életemet. Köszönet mindezért a szervezőknek, a programkoordinátoroknak, a kurzust vezető Verenának és kedves csoporttársaimnak. 

Iskolám – a Gödöllői Petőfi Sándor Általános Iskola – sikeres Erasmus+ pályázatának köszönhetően csodás hetet tölthettem el az Isztriai-félszigeten elterülő festői szépségű kicsiny városban, Rovinjban.

Matematika szakos pedagógusként a LOGIKALAND! Legyen élmény a matematika, játékok bűvöletében! - Fejlesztés és tehetséggondozás matekos játékokkal, tevékenységekkel és feladatokkal- tanfolyamot választottam, amelyen 2023. július 16-22. között vettem részt.

Egy patinás gimnázium épületben, melynek falán a következő idézet „Non scholae, sed vitae discimus.” (Seneca) (Nem az iskolának, hanem az életnek tanulunk.) olvasható voltak a kurzusok foglalkozásai délelőttönként 8:30 és 12:45 között klimatizált, jól felszerelt termekben.

Kurzusunk résztvevői alsó illetve felső tagozaton matematikát tanító pedagógusok voltak a fiatalabb s az idősebb (jó magam is) korosztályból vegyesen.  Szuper kis csapat jött össze!

Vezetőnkben, Rácz Ildikó személyében egy rendkívül felkészült, lelkes, agilis szakembert ismerhettünk meg, aki a mindennapokban bevált, kipróbált feladatait, eszközeit, játékait osztotta meg velünk a hét folyamán. Ő maga is sok sikereket ért el a tehetséges gyermekekkel pályafutása során, amelyre méltán büszke lehet. Jól ötvözte az agyat megtornáztató logikai feladatok, illetve a manipulatív, saját magunk elkészített játékok arányát. Ildikó saját játéktárát hozta el szemléltetésül, kipróbálás céljából. Rengeteg ötletet, gyakorlati tanácsot kaptunk. Saját magunk készítettük el jó néhány játék költséghatékony változatát (pl. tojás- és szív tangram; térbeli amőba; ördöglakat – fakanál, fonal és két fagolyó segítségével stb.). Ildikó tudása, tájékozottsága, kreativitása s hatalmas lendülete magával ragadott bennünket.

Alkalmam nyílt új ismereteket szerezni, illetve a meglévőket felfrissíteni, kapcsolatokat építeni.  A kurzus főleg a tehetségesgondozásra volt kihegyezve, de én már ott tudtam, hogy melyik játékos eszközt, módszert hogyan tudom majd alkalmazni a „más tantárgyból fogékony” gyermekek megnyerésére, a matematika megszerettetésére, tudásmegosztásra. Köszönet érte Ildikónak és a csoport minden tagjának!

A délutánok az aktív pihenésről szóltak. Lehetőségünk volt Rovinj nevezetességeivel megismerkedni. Megtekintettük az óváros legmagasabb pontján lévő Szent Eufémia-székesegyházat, Szent kereszt kaput, a macskaköves utcák kopott köveit, a középkori eredetű ódon házak virágokban pompázó ablakait, a városi piacot, hajókikötőt. Esténként a tengerparton vacsoráztunk, ABBA koncerten táncoltunk. Természetesen a strandolás sem maradhatott el. Szerda kora este hajóval eredtünk a delfinek nyomába, sikerült is lencsevégre kapnunk néhányukat, megcsodálhattuk kecses mozgásukat. A hajón megismerkedtünk más kurzuson lévő magyar, illetve más országból érkezett kollégákkal. Csütörtök délután az alig 30 kilométerre lévő Pulába látogattunk el kollégáimmal, ahol megcsodáltuk az Amfiteátrumot, hol egykor gladiátorok harcoltak egymással. Megnéztük az óváros szépségeit, Ikerkaput, s sétáltunk a Titó parkban. S az egyik árnyas cukrászda teraszán egy hatalmas fagylalt kehellyel hűsítettük magunkat.

A tanfolyam utolsó napján végig hajóztunk a félsziget csipkézett partvonalának egy részén, strandolhattunk majd a hajón egy finom ebéd után együtt mulattunk, énekeltünk magyar, angol, horvát kollégákkal.

Rendkívül tartalmas hetet, csodás napokat töltöttem Rovinjban. Köszönet érte a szervezőknek, az Ersamus+-nak, s mindenkinek, aki munkájával hozzájárult.

Iskolám, a Budafoki Kossuth Lajos Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola idén első alkalommal sikeresen pályázott az Erasmus által kínált tanfolyamokra 2023-ban. Mikor tudomásomra jutott, hogy lehetőség lesz magyar nyelven is az Erasmus programhoz kapcsolódni nagyon megörültem. Már régóta a pályán lévő alsó tagozatos matematikát is tanító pedagógusként így a következő tanfolyamot választottam:

LOGIKALAND! Legyen élmény a matematika, játékok bűvöletében! -Fejlesztés és tehetséggondozás matekos játékokkal, tevékenységekkel és feladatokkal

Azért döntöttem e kurzus mellett, mert egyrészt magyar nyelvű volt, másrészt pedig a matematika tanításához kapcsolódott. Mindig is érdekelt az átmenet az alsó tagozatból a felső tagozatba. Hogyan lehet vajon játékosan tanítani a felső tagozaton ezt a tantárgyat. Bíztam benne továbbá, hogy megszerzett tudásomat jól kamatoztathatom majd az alsó tagozaton is.

A továbbképzés vasárnap kezdődött. Az első nap az ismerkedésé volt. Ismerkedési estre invitáltak minket, megismerhettük az osztálytársakat és trénerünket, Rácz Ildikót, akit a szervezők mutattak be. A szélrózsa minden irányából érkeztek kollégák, legnagyobb örömünkre Erdélyből, Felvidékről is érkeztek. Ami összekötött minket, az a magyar nyelv, meg persze az, hogy ugyanazt a tantárgyat tanítottuk hazánkban, közös volt az érdeklődésünk.

A helyi gasztronómia ínycsiklandó ételeit is megízlelhettük a közös vacsoránkon.

Nagyon megörültem, mikor már az ismerkedésnél kiderült, hogy több alsó tagozaton tanító kollégám is jelentkezett a csoportba, hasonló tervekkel, mint én!

Már az ismerkedésnél használt játék, egymás nevének könnyebb megjegyzése érdekében kiválóan alkalmazható akár első osztályos gyerekeknél is. Ez az egész képzésre jellemző volt!

Ildikó hatalmas tudásával, kedves személyiségével már az első naptól elbűvölt minket!

A képzés alatt aktív résztvevői voltunk a feladatoknak, átélhettünk milyen gyermekként padban ülni vagy játszani. Megismerhettünk jól alkalmazható játékokat és játékos feladatokat, amelyek segítségével könnyebbé tudjuk tenni a matematika tanulását tanítványainknál.

A sok nevetés mellé hatalmas tudásanyagot kaptunk, amellyel feltöltődve kezdhetem meg a következő tanévemet.

Mivel a délutánok szabadok voltak így lehetőségem nyílt Rovinj és környékének felfedezésére. Bebarangoltam az óvárost és annak zeg-zugos kis utcáit, megnéztem a Szent Eufémia templomot, melynek tornyába fel is lehetett menni, ahonnan gyönyörű kilátás nyílt Rovinjra és az Adriai tengerre. A fakultatív programok közül én a delfin lest választottam. Szerencsére rengeteg delfint láthattunk és a csodálatos lemenő Napot.

A kurzus zárásaként szombaton hajókirándulást szerveztek. Kiváló csapatépítő program volt. Az Adria csodálatos! Behajóztunk a Lim fjordba, megnéztük Vrsar-t. A környező kisvárosok ugyanazt a hangulatot árasztják, mint Rovinj. Kedvünket még az időjárás rosszabbra fordulása sem tudta elrontani. Köszönet a szervezőknek, akik mindent megtettek, hogy ez a fantasztikus záró program ne maradjon el az időjárás miatt. A hajón elköltött ebéd is igazi kuriózumnak tekinthető. Méltóképpen lett befejezve a tanfolyam. Bármikor visszamennék és biztos vagyok benne, hogy ugyan először, de nem utoljára jártam Rovinjban!

Szívből ajánlom mindenkinek az Erasmus+ képzéseket! A jövőben szeretnék részt venni hasonló kurzusokon! A szakmai tudásunk bővítésének ez az egyik legjobb és leghatékonyabb módja! Köszönöm szépen a lehetőséget! Fantasztikus hét volt, fantasztikus emberekkel!

  Kedves Kollégák!                                  

A budapesti Bethlen Gábor Általános Iskola és Gimnázium tanítójaként, július végén egy hetet töltöttem Rovinjban. A 21. századi tanár Diákközpontú oktatás Carl R. Rogers alapelvei az oktatásban című továbbképzésen vettem részt. Nagy várakozás volt bennem, hiszen a továbbképzés címe nagyon ígéretesnek bizonyult. Trénerünk Szász Ramóna, rendkívül tapasztalt coach, nagyon sok információs anyagot készített számunkra, amit az iskolában is tudunk majd használni (Pl.: önismereti teszt, Diákközpontú tanterem kialakítása stb.).  Az egy hét alatt megtanultuk, hogy miként segítenek a humanisztikus pszichológia vívmányai, milyen a diákközpontú oktatás viselkedésmegváltoztató hatása az iskola szereplőire, a humanisztikus oktatás céljainak elérését segítő alapelveket, az együttműködésen alapuló munka, hét normáját, mit kell tennünk annak érdekében, hogy ne égjünk ki a pályán és a magánéletben.  Ramóna gyakorlati példákkal támasztotta alá az elméletet. Szakirodalmi információkat kaptunk minden témához. Többször lehetőséget adott arra, hogy csoportos munkaformában, különböző technikákkal dolgozhassuk ki a tréner által elmondott információkat, új fogalmakat. A csoportok dinamikája jól működött, szünetekben is folytatódtak a szakmai megbeszélések, tapasztalatok megosztása. Megerősítést kaptam Ramónától és a kollégáimtól egyaránt, hogy jó úton járok és folytatnom kell azt a tevékenységet, amiben eddig is hittem, a kapcsolatépítést diákokkal, szülőkkel egyaránt. Köszönöm a lehetőséget, hogy megismerhettem hozzám hasonlóan gondolkodó embereket, fantasztikus pedagógusokat és hat napot tölthettem velük egy „ékszerdobozban”!

  Kedves Kollégák!                                  

A budapesti Bethlen Gábor Általános Iskola és Gimnázium tanítójaként, július végén egy hetet töltöttem Rovinjban. A 21. századi tanár Diákközpontú oktatás Carl R. Rogers alapelvei az oktatásban című továbbképzésen vettem részt. Nagy várakozás volt bennem, hiszen a továbbképzés címe nagyon ígéretesnek bizonyult. Trénerünk Szász Ramóna, rendkívül tapasztalt coach, nagyon sok információs anyagot készített számunkra, amit az iskolában is tudunk majd használni (Pl.: önismereti teszt, Diákközpontú tanterem kialakítása stb.).  Az egy hét alatt megtanultuk, hogy miként segítenek a humanisztikus pszichológia vívmányai, milyen a diákközpontú oktatás viselkedésmegváltoztató hatása az iskola szereplőire, a humanisztikus oktatás céljainak elérését segítő alapelveket, az együttműködésen alapuló munka, hét normáját, mit kell tennünk annak érdekében, hogy ne égjünk ki a pályán és a magánéletben.  Ramóna gyakorlati példákkal támasztotta alá az elméletet. Szakirodalmi információkat kaptunk minden témához. Többször lehetőséget adott arra, hogy csoportos munkaformában, különböző technikákkal dolgozhassuk ki a tréner által elmondott információkat, új fogalmakat. A csoportok dinamikája jól működött, szünetekben is folytatódtak a szakmai megbeszélések, tapasztalatok megosztása. Megerősítést kaptam Ramónától és a kollégáimtól egyaránt, hogy jó úton járok és folytatnom kell azt a tevékenységet, amiben eddig is hittem, a kapcsolatépítést diákokkal, szülőkkel egyaránt. Köszönöm a lehetőséget, hogy megismerhettem hozzám hasonlóan gondolkodó embereket, fantasztikus pedagógusokat és hat napot tölthettem velük egy „ékszerdobozban”!

Idén újra visszatértem Rovinjba....

A tavalyi évben szerzett tudás, annyira meghatározója volt a tanévemnek, hogy idén úgy döntöttem a matematika után, az írást és fogalmazást is szeretném még jobban elsajátítani.A választott kurzus címe a "Vonások és fogások". Márti és Ágnes, a két oktató, akkora benyomást tett rám már korábban is, hogy nem volt kétség, hogy náluk folytatom tanulmányaimat.

Az első napon rutinosan szedtem a lábaimat a már jól ismert macskaköves úton. Az iskola kapujához érve, izgatottan dobbant a szívem, igen visszatértem. Valami ilyesmit érezhetnek a kisdiákok is , miután megérkeznek a szünidőről.Boldogan néztem körül először az iskola udvarán, majd szemügyre vettem az embereket. Örömömre, rengeteg tavalyról ismert kollégával üdvözölhettük újra egymást. A helyi szervezőtől, Véghné Juhász Krisztinától megkaptuk a tájékoztatást, majd mindenki elvonult a trénerével az osztálytermekbe. Az épület még mindig gyönyörű, modern, klimativált. A teremben elmondtuk ki, honnan jött és jó volt tapasztalni, hogy nemcsak magyar csoporttársaink lesznek a héten, hanem határon túliak is.  A bemutatkozás után elindultunk egy étterembe, ahol folytattuk az ismerkedést egy kicsit oldottabb hangulatban. Este már ismerősként búcsúztunk el egymástól a másnapi viszontlátásig.

Hétfőn aztán felvátva voltak az óráink, hol Ágival , akivel lefektettük a jó fogalmazás alaptégláit, hol Mártival, akivel az írás alapjaitól indultunk. Számomra nem volt nehéz összehangolódni Velük, hisz ismerem már az "észjárásukat", volt szerencsém megismerni Őket. Tudtam, hogy fantasztikus dolgokat fogunk Tőlük hallani. Rengeteg új játékot, motivációs gyakorlatot tanultam tőlük , amik mind-mind komplex feladatot kapnak egy-egy óra keretében. Hisz ezekkel nemcsak új tudást közvetítünk, hanem a meglévő ismereteket is elmélyítjük, kreativitásra ösztönzünk, csapat vagy enyéni versenyzésre buzdítunk, de szociális képességekkel is bír, de folytathatnám a sort.

Valahogy minden alkalommal azt érzem, hogy a munkásságom egy-egy darabja átkerül egy másik polcra, a megfelelő helyre, ahol tudom, hogy miért is van ott. A Velük folytatott munka motivátsággal tölt fel, új lendületet kap az életem.Hálával távozom minden egyes nap után.  Az újonnan szerzett tapasztalatokat megosztom majd  kollégáimmal és arra buzdítom Őket, hogy Ők is vegyenek részt ezeken a képzéseken.

Hogy látom Ágit és Mártit? Mint két vízcseppet a tengerben. Két nagyon meghatározó vízcseppet. Akik a feléjük vetődő tutajt vagy csónakot, de akár a hajót  is úgy kísérik útjukon, hogy azok célba érjenek. S lehet sima a tenger, vagy csapkodhatnak a hullámok, az a kishajó mindig révbe ér. 

Írta: Kertesi Zsuzsanna

Iskolánk az Erasmus+ Köznevelési pályázatán 6. alkalommal nyert támogatást.

Folytatni kívánjuk intézményünk 2014-ben kezdett nemzetköziesítési programját. Eddig támogatott pályázataink elért eredményei, egyre szélesedő tevékenységi köre bizonyítéka hatékony munkánknak. Az előző tanév folyamán Erasmus KA122-es pályázatot adtunk be Új utak az iskolában megjelenő szociális és kulturális szélsőségek közelítéséhez - közösségépítés új módszerekkel a pandémia után címmel . Az eredményt májusban közölte a Tempus Közalapítvány, miszerint a pályázat nyert, és 46 iskola közül az 5. helyre rangsorolták a koordinátorunk által elkészített pályázatot. Ennek alapján hét tanár vehet részt külföldi továbbképzésen.

Projektünk fő célja, hogy iskolánkban újraépítsük a közösségeket, a közel két éves elszigeteltség és a tanulók összetételének változása következtében kialakult szétesés után. Ezért égető szükségét érezzük annak, hogy a kommunikáció, a közöségi pszichológia és pedagógia legkorszerűbb módszereit megismerve, és gyakorlatban látva módszertanilag és szemléletben is friss, korszerű utakon haladjunk tovább. A pandémia legsúlyosabb következményei a motiváció elvesztése, a közösségek szétesése és az egymásra figyelés képességének csökkenése komoly károkat okozott a gyerekek és az oktatók körében is. A jelenléti oktatás újra indulásakor érzékeltük a feszültségeket, láttuk, hogy a diákok a virtuális és a valós térben is könnyebben és gyakrabban konfrontálódnak. A motiválatlanság mellett a lemorzsolódás, a tehetségek elkallódásának csökkenését is az új komplex innovatív módszerek sikerétől várjuk. Fontos, hogy egyénekből újra közösség, egyéniségekből pedig egy sikeres csapat épüljön újra.

Célunk, munkatársaink szaktárgyi ismereteinek bővítése. Az európai környezet a nyelvi kompetencia fejlődés mellett a kulturális tudatosság és szociális készségek fejlődését is eredményezi.

Intézményünk hatékonyabb működése érdekében tanulmányoztukaz európai organikus oktatási modellt, jó gyakorlatok gyűjtöttünk, amelyeket körülményeinkhez igazítva adaptálni tudunk.

Idei projektünk másik fontos célja, hogy bevonjuk a pályakezdő, illetve mobilitáson eddig még nem járt kollégákat a projektbe. A projekt tevékenységek közös végzése nyomán alakuló új projektmenedzsment nélkülözhetetlen további projektjeink szakmai munkái szempontjából. Ebben a pályázati évben hat mobilitásra, két kéthetes és négy egyhetes képzésre pályázunk öt munkatárssal.

Tanári kompetenciák fejlesztése céljából a nyáron 6 sikeres tanári mobilitás valósult meg a megnyert Erasmus+ pályázat keretén belül. Zsuponyó Ágnes tanárnő Rovinjban, Horvátországban vett részt „Varázsold elő tanítványodból a talentumot - Komplex 3+T program” című képzésen, és Amszterdamban a digitális média biztonságos és tartalmas használatáról, az online bántalmazások észleléséről és megelőzéséről tanult, és ezen képzések tartalmáról és sikeréről lelkesen számolt be a tanári kar részére. Daodáné Taska Judit, angol szakos tanárnő és osztályfőnök a Positive Mindset and Well-Being iskolai fejlesztéséről tanulhatott Barcelonában. Tőle is szintén tartalmas előadást hallgathattak meg a témáról a disszemináációs délelőttön. Mayer Eszter angol tanár és alsós tanítónő Firenzében vett részt egy nagyon hasznos és tartalmas képzésen az iskolai bántalmazások és konfliktusok megelőzése és kezelése témakörben. Koodinátorunk Barcelonában vett részt egy összetett képzésen, mely az iskolai kreatív klíma javításáról, az iskolai együttműködések hatékonyságáról, a motiválás új módszereiről és a közösségépítés eszközeiről nyújtott modern és hasznos gyakorlati ismereteket. Berta-Tóth Katalin magyar szakos tanárnő egy angol szakmai nyelvtanfolyamon vett rész, hogy idegennyelvi kompetenciája erősödjön. Sajnos korábbi koordinátorunk, Hudacsek Éva a tervezett továbbképzése előtt új kihívást választott, így az általa vállalt tematikus kurzust a tanári coaching képességek fejlesztését el kellett halasztanunk 2023 kora tavaszára. A feladatot, hogy a pályázatban vállalt kötelezettségünket teljesítsük, Zsuponyó Ágnes kolléganő vállalta magára, ő 2023 februárjában vett részt Bolognában egy rendkívül tartalmas szakmai továbbképzésen. A képzések tartalmáról és iskolai hasznosításáról, a projektünkben elért eredményekről az iskola honlapján és szakmai blogoldalakon is folyamatosan olvashatnak beszámolót.

Fucskó Anna – projektkoordinátor

Dunakeszi Széchenyi István Általános Iskola