Elemek megjelenítése címkék szerint: Rovinj

Még a 2020/21-es tanév kezdetén, augusztusban állt elő gimnáziumom matematika-munkaközösségvezetője azzal az elképesztő hírrel, hogy létezik egy olyan pályázati lehetőség, aminek keretében külföldi környezetben, más, hasonlóan gondolkodó pedagógusokat megismerve szakmai programokon vehetünk részt. Ilyen hihetetlen lehetőségek hallatán az ember rögtön az apróbetűs részeket kezdi keresgélni, de fokozatosan kiderült, hogy itt ilyen tényleg nincsen. A pályázatok megírásával és leadásával, majd a határidők közeledtével egyre világosabbá vált, hogy ezek a programok valóban értünk, és a szakmai fejlődésünkért jöttek létre. Így kerültünk munkaközösségünkből öten is Rovinjba, Dobos Sándor "1-ről a 2-re..." elnevezésű továbbképzésére. 

Az már az érkezéskor egyértelművé vált, hogy egy gyönyörű helyre érkeztünk. A város szépsége, hangulata által rögtön egy kibillenthetetlen nyugalom szállt meg. Erre nagy szükségem volt a mögöttünk lévő tanév megannyi eseménye, izgalma, bosszúsága után. Az óváros szűk utcái, a házak között megbűvó mediterrán növényzet, az árnyas, ligetes parkok, a tenger végtelen látványa mind-mind apró simogatást, gyógyírt jelentettek a lelkemnek. A tanterembe felérve pedig egészen elképedtem milyen kilátás nyílik ezekre az ablakokból. Tehát tényleg minden adott volt ahhoz, hogy az ember le tudja rakni válláról a terheket és nyugodtabban tudjon gondolkozni, elmélyülni, megismerni új gondolatokat, új embereket.

Ezt az elmélyülést Dobos Sándor személye is nagyban segítette, akinek felkészültsége, tudása, stílusa, és lényeglátó mondatai a tanításról, matematikáról nagyon sok útravalóul szolgáltak nekem. Közel egy egész, A4-es füzetet írtam tele a foglalkozás alatt, amiben a feladatokon és megoldásokon túl rengeteg apró idézetet, praktikát is lejegyeztem, amiket szeretnék minél tudatosabban beépíteni a tanóráimba szeptembertől kezdve. Nagyon örülök neki, hogy újra és újra visszatértünk ahhoz a nagyon magától értetőtődő, de ugyanilyen könnyen elfelejthető gondolathoz, hogy igenis szükségesek az apró lépések a biztos előrehaladáshoz. És különös érzés volt újra visszahelyezkedni az iskolapad túlsó oldalára, de ez a kis szerepjáték megint csak segített abban, hogy minél jobban átérezzem a diák helyzetét és ezért minél inkább segíteni tudjam őt a tanulás folyamatában.

A kurzus többi résztvevőjével folytatott beszélgetések oktatásról, pedagógiáról szintén nagyon hasznosak és inspiratívak voltak. Újra csak megerősített abban, hogy nem csak a diákoknak hasznos ha több nézőpontot is látnak, hanem nekünk pedagógusoknak is nagyon gyümölcsöző tud lenni a közös munka. Éppen ezért fontos, hogy ne csak önálló projektek, hanem kooperációk is létrejöjjenek a kollégák között. Így körvonalazódik bennünk például egyre inkább egy, az iskolánk diákjainak szervezendő, tehetséggondozó matektábor ötlete és programja. A máshonnan érkező tanárokkal való új ismertségek mellett, elképesztően fontos tapasztalat volt a közelebbi kollégáimmal töltött idő is. Végre lehetőségünk volt mélyebben, hosszabban beszélgetni, mint azt a szünetek, lyukas órák engedik. Ezáltal jobban megismerni a tanár mögött rejlő ember. Biztos vagyok abban, hogy ez a megismerés csak még gyümölcsözőbb együttműködésekhez fog vezetni.

A Rovinjban töltött egy hét leírhatatlanul sokat segített abban, hogy a következő tanévet feltöltődve, ötletekkel és lendülettel telve kezdjem. Már a hazafelé úton rengeteg kisebb-nagyobb dolgon járt az agyam, és alig várom, hogy ezeket implementáljam, megvalósítsam. Ennyi mindent kapni egy továbbképzéstől: hihetetlen. Éppen ezért roppant hálás vagyok, hogy részt vehettem rajta.

Intézményem, a Dunakeszi Radnóti Miklós Gimnázium 2021-ben elnyerte az Erasmus akkreditációt, amelynek keretében lehetőségem volt részt venni egy egyhetes matematika tanároknak szóló magyar nyelvű képzésen 2022. július 10 és 16. között Rovinjban. Az utazást egyénileg oldottuk meg, egy közeli apartmanban béreltem szobát. A képzés alatt lehetőség volt reggelire és ebédre befizetni, én éltem ezzel a lehetőséggel.

A képzés a helyi gimnázium patinás épületében zajlott, ahol minden terem légkondicionált és a mi termünk csodás kilátással bírt a tengerre és Rovinj óvárosára. Ezen a csodás helyen ismerkedtünk meg a fővárosi Fazekas Gimnázium két felkészült és elhívatott matematika tanárának segítségével a felfedeztető matematikatanítás lehetőségeivel.

Minden nap több témakört érintve láthattuk, illetve próbálhattuk ki a különböző módszereket, eszközöket. Számtalan témakört érintettünk úgy, mint számelmélet, számrendszerek, törtek, kombinatorika, valószínűségszámítás, térgeometria, Pitagorasz-tétel. Online alkalmazások is előkerültek, mint az EduBase és a Kahoot.

Több játékkeretet ismertünk meg, amelyeket különböző tartalmakkal tölthetünk meg, akár más tantárgyból is.

Az utolsó nap a résztvevőké volt a főszerep. Mi mutathattuk meg az általunk használt jógyakorlatokat, játékkereteket. Én a szabadulószobák világába mutattam egy kis betekintést kollégáimnak.

A kurzus végén oklevelet kaptunk és zárásként egy 5 órás hajókiránduláson vehettünk rész a közeli Lim-fjordba és Vrsar városába.

A szabadidőnkben felfedeztük Rovinj városát, a gyönyörű óvárost, a különböző strandokat, a piacot. Delfinnéző túrára is ellátogattunk, illetve a közeli Pula városának nevezetességeit is megtekintettük.

Köszönöm Ráthné Murányi Rita koordinátorunknak, hogy az utazás tervezésében és előkészítésében rengeteg segítséget nyújtott. 

Köszönöm a JUTAKI Bt- HUNGARY EXPERT-nek a szuper szervezést, Véghné Juhász Krisztinának a végtelen türelmét és segítséget.

Iskolánk mobilitásairól a Dunakeszi Radnóti Miklós Gimnázium honlapján is olvashatnak a látogatók.: 

https://dkrmg.hu/erasmus/erasmus

Kedves Kolléganőm, Szabó Ágnes iskolai koordinátorunk segítségével és a sikeres Erasmus+ pályázatunknak köszönhetően július elején összecsomagoltam a családot, és Rovinjba utaztam. A cél az volt, hogy a nyár közepén még mélyebbre ássam magam a matematika rejtelmeiben.

Izgatottan vártam az előttem álló egy hetet. Már szombaton útnak indultunk, ami a turnusváltás szempontjából nem volt túl bölcs dolog, de szerettem volna időben érkezni. A 10 órás autóút után elfoglaltuk szállásunkat, majd nyakunkba vettük a várost. 

Rovinj, az Isztriai félsziget nyugati partjának a gyöngyszeme. Óvárosa egy félszigeten található, ahol sikátoros utcák, velencei házak, hangulatos kapualjak váltják egymást. Az olasz hatás itt még mindig nagyon erős, és ez nemcsak az épületeken érződik. A horvát mellett az olasz is hivatalos nyelv. A város lakosainak 30 %-a olasz.      

Vasárnap késő délután volt az első találka az iskola kertjében, ahol rövid tájékoztatást tartottak az előttünk álló egy hétről, majd bemutatták az oktatókat. Az est egy közös vacsorával zárult, ahol volt szerencsénk jobban megismerni egymást.    

Hétfőn aztán elkezdődött az oktatás két fantasztikus oktatóval.

A továbbképzés címe: Matekos játék, játékos matek - képességfejlesztő tevékenységek, játékok, feladatok alsós pedagógusok számára

A táblán egy József Attila idézet jelent meg, ami iskolám aulájában is olvasható.

      „…jó szóval oktasd, játszani is engedd szép, komoly fiadat! „

És elkezdődött egy 5 napos varázslatosan felépített oktatás, ahol az ember fejében sok minden helyrekerült, ahol mindenből játékot faragtunk, ahol játékosan közelítettünk meg komoly matematikai feladatokat, ahol rájön az ember, hogy megy ez játékosan is.

Két oktatónk, Márti és Ági, megmutatták azt is, hogy bátran gyűjtsünk mindent a környezetünkből, hisz fantasztikus szemléltetőeszköz készíthető majd belőle, ami által kézzelfoghatóbbá válnak matematikai összefüggések.

Szabadidőmben, amikor nem az iskola padjait koptattam, családommal felfedeztük a város strandjait, nevezetességeit, vagy beültünk egy helyi specialitásra egy hangulatos étterembe, vagy hallgattuk éjjel az utcai zenészek lélegzetelállító koncertjét, vagy próbáltuk visszaszerezni a sirály által ellopott uzsonnánkat. És ha már az Isztriáig utaztunk, átautóztunk Pulába és Porecba is.

Óriási köszönet és hála Mindenkinek, aki segített abban, hogy egy ilyen fantasztikus képzésben vehettem részt, és ilyen élményekkel gazdagodhattam! Rengeteget tanultam a hét folyamán, amit igyekszem átadni kollégáimnak, illetve tanítványaimnak.

Disszemináció

2022. július 17-23-ig az Erasmus program keretében egy páratlan továbbképzésen vehettem részt, „Matekos játék, játékos matek – képességfejlesztő tevékenységek, játékok, feladatok alsós pedagógusok számára” címmel.

Ezúton is szeretném megköszönni a lehetőséget a tapasztalatszerzésre.

A továbbképzés folyamán találkozhattunk, ismerkedhettünk Erdélyből, Horvátországból és Olaszországból érkezett kollegákkal, velük beszélgetve, esetenként együtt dolgozva ismeretet szerezhettünk az ő tanítási módszereikről, oktatási rendszerükről is.

Fejlesztő- pedagógiai munkám során a játékpedagógia, ezen belül is a társasjáték- pedagógia elkötelezett híve vagyok. A társasjáték- pedagógia minden hatékony, személyiséget, érzelmi intelligenciát formáló előnyét állítom mindenkor a fejlesztő pedagógia kognitív képességeket fejlesztő folyamatának szolgálatába. Mindezt egy olyan oldott, kellemes közegben teszem a mindennapok során, amely minden frusztrációtól, kötelezettségtől és teljesítménykényszertől mentes, így a gyerekek örömmel vesznek részt a játékos tanulás folyamatában.

A kooperatív és kompetitív játékpedagógia véleményem szerint hatékonyan és eredményesen fejleszti a szociális kompetenciák mellett a kognitív képességeket is, valamint a résztvevő gyermekek interperszonális kapcsolatainak javulását eredményezi. A továbbképzés témája, képességfejlesztő tevékenységek, játékok megismerését ígérte, részvételemmel szerettem volna a képzésen elsajátított módszertani fogásokkal, új játékokkal színesíteni mindennapi munkámat.

A játék a 6-10 éves korosztály tekintetében leginkább szabadidős tevékenységként jelenik meg, hiszen a napi rutin már a tanulási tevékenység az iskolában. A játék lehet a szórakozás, a fesztelen kikapcsolódás eszköze is ebben az életkorban. A magasabb rendű tevékenységek, mint például a tanulás előtérbe kerülésével átveszik a játéktól az elsődlegességet, azonban még jó ideig a játék jellegzetességeit magukon hordják. A kisiskolás korosztály igényeit figyelembe véve a tanulásnak is játékosnak kell lennie még, a játékosságnak jelen kell lennie a tanulás folyamatában. Ez a képzés megerősített abban a hitemben, hogy a matematika tantárgy tanítása során is a cselekvő felfedeztetés rengeteg játékkal, játékos tevékenységgel, tapasztalatszerzéssel a legcélravezetőbb módszer.

Ebben az életkorban az intellektuális játékok egyes fajtáit, így különösen a logikai következtetést és matematikai készségeket/képességeket igénylő játékokat is tudják már játszani, ami hasznos a szellemi fejlődés, az általános műveltség folyamatos bővítése szempontjából. A játék vitathatatlanul örömforrás is mellyel élnünk kell a nevelés-oktatás mindennapi folyamatában.

Az oldott, vidám játék során, az emberi természet tudatosan háttérbe szorítja a kudarcokat, és a környezet pozitív visszajelzésein, illetve az apró de gyakori sikereken keresztül ébreszti fel és tartja szinten a folyamatos tudásvágyat. Ennek következményeként nem csupán az új ismereteket sajátítja el, de könnyen átéli közben az alkotás szépségét, dinamikusan fejlődnek a kognitív és értelmi képességek.

A társasjáték-és játékpedagógia vitathatatlan előnye, hogy találkozik a gyermek érdeklődésével a tevékenység, a feladat. Ez olyan belső késztetéssel párosul, amelyben a játéktevékenység maga válik feladattá. A kisgyermek ezáltal minden külső motiváció nélkül, érdeklődve kapcsolódik be a tevékenységbe, és örömmel teljesíti a kapott feladatokat. A tanórai keretek között történő elsajátításban a pedagógus folyamatos megerősítése, megfelelő motiváló szándéka segít a feladatok kivitelezésében. Célunk, hogy a nebuló eljusson arra szintre, ahol önállóan végig tud vinni, meg tud oldani egy feladatot egyenletes koncentráció mellett, a külső ingereknek ellenállva. Ezt az elsajátítandó képességet nevezzük feladattudatnak.

A továbbképzésen az életkornak, a tanítandó matematikai tartalomnak megfelelő tevékenységek, játékok kiválasztásában és azok hatékony alkalmazásában szerezhettünk tapasztalatot. (matematikai kompetencia, mérlegelés, ítéletalkotás, döntés). A tevékenység, játékosság előtérbe helyezése, játékos szituáció megteremtése, a játékok jellemzőinek megismerése, azok témakörönkénti rendszerezésére volt lehetőségünk. Megtapasztalhattuk fentiek szerepét a kisiskoláskori képesség- és készségfejlesztésben, melyet a gyakorlatban is kitűnően alkalmazhatunk.

Fontos szempont volt a játékok szerepének jobb megismerése a matematika tanításának eszközeként (motiváció, ismeretek előkészítésekor: problémafelvetés, -elemzés, -megoldás; rögzítés, gyakorlás során). Mindezek mellett a matematikai játékok lehetőséget biztosítottak az általam is felvázolt játékos fejlesztő órák során az érzelmi hatások átélése, reflexióra, önreflexióra. Játékelemzések elkészítése és gyermekmegfigyelések kapcsán hatékonyan tudom alkalmazni a mindennapi munkám során a fejlesztő foglalkozások tervezésekor, az eredmények rögzítésekor, hiszen a különböző tevékenységek, játékos feladatok, játékos szituációk, játékok keltette érzelmi hatások megfigyelése is elengedhetetlen.

Új játékok tanulására, tanításának kipróbálására volt lehetőségem játékosként és játékvezetőként, melyet be tudok építeni mindennapi munkám során az órák tervezésébe és a fejlesztés menetébe. Megtanítandó játékok alapos ismerete, eszközigény felmérése, betanítás, próbajáték, és a játékok értékelésére is kaptunk útmutatást, valamint az adott matematikai vagy oktatási problémához leginkább illő játékok kiválasztására, gyűjtésére, megosztására is kaptunk ötleteket.

Mindezek mellet a továbbképzés a digitalis kompetencia fejlesztésére is nagy hangsúlyt fektetett, hiszen a játékok kiválasztása, megosztása a világhálón és elektronikus levelezési rendszerben történt. Bizonyos matematikai játékok játszhatók táblagépen és egyéb elektrotechnikai eszközökön is.

Összességében elmondható, hogy a tanfolyamon elsajátított módszerek, játékok inspirálnak arra, hogy fejlesztő-pedagógiai munkám során éljek a társasjáték, valamint játékpedagógia és ezen belül is a matematikai játékok érzelmi intelligenciát és ezáltal a tanulmányi előmenetelt is növelő hatékony lehetőségével.  

Kászonyi Ildikó (fejlesztő- differenciáló pedagógus)

Fóti Fáy András Általános Iskola

Fedezd fel diákjaidban a talentumot, avagy Varázsló program Rovinjban

Írta: Gádorfalvi Luca

Iskolánknak köszönhetően és egy sikeres pályázat után, idén nyáron kiutazhattam Rovinjba (Horvátországba). Első este egy közös vacsorára mentem el, ahol nemcsak egymással, de a helyi gasztronómiával is közelebbi kapcsolatba kerülhettem.

Másnap reggel kezdődött el az igazi továbbképzés, a helyi Horvát-Olasz Két Tanítási Nyelvű Gimnáziumban. Ahol megismerkedtem egy fantasztikus tudással rendelkező kollégával, Orbán Sándorral, aki egyben, tanfolyamunk koordinátora is volt. Egy héten keresztül, minden délelőtt 20 lelkes diákkal (pedagógusokkal) együtt, figyeltem tanár úr minden szavát, hogy a legtöbb információ birtokába juthassak!

Tanfolyamunk arról szólt, hogy hogyan fejlesszük diákjainkat. Megtudtam, és mérési adatokkal is bebizonyították, hogy ez nem más, mint a Komplex 3+T elnevezésű program. Azaz, diákjainkat mindhárom (Testi, Lelki, Értelmi) részterületen egyszerre kell fejleszteni. Minden gyermek sportoljon, kreatívizmusát élje ki a művészetekben és a tudomány területén is szerezzen jártasságot! Illetve az is fontos, hogy ezeket, tudatosan művelje! Ez a tanulási módszertan rendkívül időigényes, de az eredmények önmagukért beszélnek. A diákok is szívesen végzik el a feladatokat, ha ráeszmélnek a fejlesztés miértjére! Tanfolyamunk hete alatt, voltak gyakorlati óráink is, de leginkább az elméleti háttérrel foglalkoztunk.

Délutánjaink szabadon teltek, így kötetlen formában fedezhettem fel a környék látványosságait. Természeti kincseiben igen gazdag területen jártam, hiszen bármerre mentem, szívet melengető látványban volt részem. Teljesség igénye nélkül, mellékelek néhány fényképet, melyet a kint eltöltött hetem alatt készítettem. Csodás utazásomat, utolsó nap egy közös kirándulással zártam, amikor is a közeli Vrsar szigetre hajóztunk el csoporttársaimmal.

S, hogy miért Varázsló program?

Mert, minden gyermekből elő lehet hozni a tehetséget, néhányukból még a talentumot is!

Hihetetlenül sokat kaptam és fejlődtem e rövidke hét alatt és rettentően hálás vagyok mindenkinek, akik segítettek abban, hogy részt vehettem ezen a tanfolyamon! Bízom benne, hogy lesz még lehetőségem a továbbiakban is részt venni az Erasmus + tanfolyamain!

„A jövő ma kezdődik- Szakmai fejlesztéssel az új generáció sikeréért” című Erasmus+ 2020- 1-HU01-KA101-078043 számú projekt megvalósulásáról A kurzus címe: Varázsold elő tanítványodból a talentumot - Komplex 3+T program Intézményünk már több éve vesz részt az Erasmus+ pedagógustovábbképzés programjában. Hálásan köszönöm, hogy az idén lehetőségem nyílt részt venni egy egyhetes, a tehetségazonosítás, -fejlesztés és –gondozás témájában megtartott kurzuson, amely Rovinjban, magyar nyelven folyt. A képzés a városközpontban, a helyi gimnáziumban volt. Minden tanterem 21. századi infokommunikációs eszközökkel és légkondicionáló berendezéssel volt felszerelve, ami nagyban megkönnyítette a nagy meleg ellenére is így a nyár közepén a tanfolyamon való aktív részvételt. A szállást általában mindenki magának intézte. Az én apartmanom 10 perc sétára volt az iskolától egy gyönyörű, kertes, zöldövezetes lakókörnyezetben. Reggelit, ebédet az iskolában volt lehetőségünk igényelni, miközben a többi kurzus résztvevőivel (magyarokkal, határon túli magyarokkal és más nemzetiségű kollégákkal) építhettünk kapcsolatokat. A kurzuson 20-an vettünk részt nagyon változatos arculatú, profillal rendelkező intézményekből érkezve. Trénerünkben pedig egy óriási szakmai tudással, elhivatottsággal rendelkező fantasztikus személyiséget ismerhettünk meg. A foglalkozások délelőttönként folytak, elsősorban a projekt elméleti ismereteinek a bemutatásával. Természetesen egy-egy képességterülethez tartozó érdekes, inspiráló gyakorlati feladatot is kipróbálhattunk a képzés során, saját bőrünkön megtapasztalva saját korlátjainkat is. A téma általános holisztikus megközelítése után bepillantást nyerhettünk, hogyan lehetséges egy másfajta aspektusból támogatni, segíteni a tanulókat képességük, tehetségük kibontakoztatásában a három nagy képességterület (kognitív, affektív és szomatikus) fejlesztésén keresztül a tudatosság elvét szem előtt tartva. Bemutatásra került az a, projekt során alkalmazott fejlesztő munka, amely a természettudományi és társadalomtudományi kutatások, a művészetek gyakorlása, a koordinációs képességet fejlesztő sportmozgások három pillérén nyugszik egy igencsak ingergazdag környezet megteremtésével. Számomra nagyon meggyőző volt látni a programban résztvevő diákok által elért eredményeket is, akiknek lehet, hogy egy átlagos, megszokott „tesztelési” eljárásban valószínűleg átcsúsztak volna, hiszen a megfigyelés pillanatában nem mutatkozott meg a bennük szunnyadó tehetség. Ezen projektalapú oktatás keretében viszont olyan tehetséges diákok azonosítására kerülhet sor, akik a tesztelést megelőző átfogó képességfejlesztés nélkül rejtve maradnának. A kurzus lezárásaként átvehettük a tanúsítványainkat is, illetve egy közös hajókiránduláson vettünk részt a közeli Vrsar városba. Szabadidőmben természetesen nem maradt felfedezés nélkül Rovinj kincsei, ékszerei, nevezetességei sem.

A Kassai Úti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola /Szolnok/ tanítójaként volt szerencsém egy tanfolyamon részt venni Erasmus pályázat keretében 2022. 07. 09 - 17-ig Rovinjban. Mi, mint két tanítási nyelvű iskola, elsősorban angol nyelvterületekre pályáztunk, de a változások miatt egy megüresedett helyre szerencsém volt bekerülni magyar nyelvű kurzusra. Humán munkaközösség vezetőként egy magyar tanítással kapcsolatos tanfolyam részese lehettem.Meg is fogalmaztam a régi kesergésemre: Soha ne mondd, hogy soha! Nekem ez nem csak egy egyszerű tanfolyam volt. Hihetetlenül szerencsésnek érzem magam, hogy ebbe a gyönyörű városba újra eljuthattam, hisz eddig családi nyaralás kapcsán csak pár órát töltöttem itt. Nagyon hálás vagyok a sorsnak azért is, mert két csodálatosan elkötelezett, lendületes, életvidám, gyermekszerető tréner vezetésével „okulhattunk”. Néha ez valóban okulás volt. Rengeteg háttérismerettel, tapasztalattal formálták tanáraink szemléletünket a tanterv okozta nyomás elkerülésére, enyhítésére. Rugalmasság, empátia, nagy szakmai tudás és még sok-sok minden eszembe juthatna az itt tanult fogásokról. A kurzus címe: Vonások és fogások – Az írás és fogalmazástanítás jelentősége az anyanyelv oktatásában - A címben szereplő fogások szó rejti a lényeget, nem a teljes tanítási folyamatot tanultuk újra, inkább „fogásokat” sajátíthattunk el a hatékonyság érdekében a játékosság jegyében. Oravecz Márta és Dr. Kivovicsné Horváth Ágnes szakértelme, lelkesítő személyisége mellett repült az idő. A tanfolyam végén mindenki büszkén vette át oklevelét. Oktatóinkkal közös fotót is készítettünk az itt töltött hasznos idő emlékére. A tanfolyam szervezettségével elégedett voltam, a szükséges információkat időben megkaptuk. Jó ötlet volt az első esti vacsorával egybekötött ismerkedés. Így az első éles nap már nem tartogatott annyi feszültséget. Szintén pozitív volt számomra a záró kirándulás, ahol már kis ismerettségi körök tölthették együtt jó hangulatban az utolsó napot. A sok adminisztrációs munkáért külön köszönet az összekötő személyének, aki igencsak sok munkát vett le a vállunkról. Köszönöm a lehetőséget, és remélem, hogy az itt szerzett tudást másnak is átadhatom. Várom a további lehetőségeket, hisz tanulni soha sem késő!

Beszámoló

Projekt címe: A jövő ma kezdődik- Szakmai fejlesztéssel az új generáció sikeréért

Projekt száma: Erasmus+ 2020-1-HU01-KA101-078043

Továbbképzés címe: Matekos játék, játékos matek - képességfejlesztő tevékenységek, játékok, feladatok alsós pedagógusok számára

A 2021/2022-es tanévet egy matematika tanításához kapcsolódó továbbképzéssel sikerült zárnom a nyári szünet idejében. Nagyon örültem ennek a képzésnek, hiszen az eddigiektől eltérően erre most nem Magyarországon került sor, hanem Horvátország egyik gyönyörű városában Rovinjban. A foglalkozások a helyi gimnáziumban voltak, mely egy csodálatos klasszicista épület. A tantermek tágasak, jól felszereltek, légkondicionáltak, így a nagy meleg ellenére sem volt nehéz a matematikával foglalkoznunk. Az iskola néhány tantermének az ablakából pedig csodás kilátás nyílt a tengerre és az óvárosra.

A tanfolyamon a 6-10 éves gyermekek tevékenységgel és játékkal támogatott matematikai neveléséhez kaptunk elméleti és gyakorlati képzést, amelyet a továbbiakban a saját iskolánkban tudunk majd megvalósítani. Két fantasztikusan felkészült, tapasztalt trénerünk volt, akik nagyon lelkesen és gyakorlatiasan mutatták meg, hogy hogyan lehet játékosabbá tenni a matematika tanulását, tanítását. Hogy hogyan lehet a számok birodalmában a gyerekek képességeit még játékosabban fejleszteni.

Szabadidőnket a kisváros nevezetességének megismerésével illetve a tenger partján töltöttük.

Rovinj egy kiálló szirtfokra épült festői szépségű városka az Isztriai-félsziget nyugati részén, óvárosa a dombtetőről messze tekintő Szent Eufémia-templom köré tömörült. Utcácskái szűk, hegyről le és föl kacskaringózó sikátorok. Román-gótikus, reneszánsz, barokk és neoklasszicista épületeinek ablakai, baladurjai, tetőteraszai, kapuzatai és lépcsősorai megőrizték az ódon hangulatot.

A továbbképzésre Magyarország különböző városaiból és a határon túlról is érkeztek pedagógus kollegák, akikkel öröm volt megismerkedni és együtt dolgozni a két kiváló tréner segítségével. A következő tanévet már ezzel a tudással gyarapodva, új lendülettel fogom kezdeni.

Ezúton is köszönöm iskolánk koordinátorának és a JUTAKI Bt. – Hungary Expert a Tanárokért és a Diákokért képviselőjének a lehetőséget és a szervezésben, lebonyolításban való munkáját.

Szolnok, 2022. 07. 25.

Major Krisztina

A Szegedi Tömörkény István Gimnázium Művészeti Szakgimnázium és Technikum a 2022-2027 időszakra nyert akkreditációs pályázatot az Erasmus+ program keretében. A szerteágazó lehetőségek közül először a tanártovábbképzés lehetőségét ragadtuk meg.

Olyan szerencsés helyzetbe kerültünk, hogy a Tanártovábbképzés által szervezett kurzusok között matematikai témájú szaktárgyi továbbképzést találtunk, magyar nyelven.

A képzést Horvátországban, egy rovinji gimnáziumban tartották. A szakmai munkához üdítő látványt nyújtott az óvárosra néző terem panorámája.

A körültekintő szervezésnek köszönhetően már vasárnap lehetőségünk volt a képzés helyszínének megismerésére és a csoporttársakkal, valamint a trénerrel való első találkozásra. Az estét egy közös vacsora zárta. A szervezők által felkínált lehetőséget kihasználva a kurzus helyszínén tudtunk reggelizni és ebédelni. A további étkezéseket, valamint a szállást és utazást egyénileg szerveztük. A pályázat lehetőséget teremtett „zöld utazás”-ra, amellyel éltünk is.

Trénerünk a budapesti Fazekas Gimnázium matematika tanára, Dobos Sándor volt. Az 1-ről a 2-re, avagy hogyan lehet az egyszerűt jól megértve nehezebb problémákkal megbirkózni címnek megfelelően napról napra építkező, fokozatosan nehezedő matematikai problémákon keresztül sajátítottuk el többek között a rekurzív gondolkodást és a szerencsejátékokkal kapcsolatos építkező feladatok megoldását és annak tanítási lehetőségeit. Segítséget kaptunk a hasonló problémák felismeréséhez és a bizonyítási technikák magabiztos alkalmazásához.

Napjaink gyorsan teltek, köszönhetően mentorunk lelkesítő személyiségének és varázsának, továbbá a foglalkozás egyes szakaszait elválasztó körtemuzsikának.

A kurzus zárásaként átvettük okleveleinket, majd szombaton egy közös hajókiránduláson vettünk részt. Behajóztunk a Lim-fjordba, kirándultunk Vrsar városában, és a hajón ebédeltünk.

A közös programokon túl jutott idő pihenésre a tengerparton, meglátogatni a pulai Arénát, fagylaltozni a poreci óvárosban, valamint feltöltődni, kikapcsolódni, elfelejteni az elmúlt tanév nehézségeit és lélekben felkészülni a következőre.

Köszönetet mondunk a Tanártovábbképzés munkatársainak, különösképpen Véghné Juhász Krisztinának, valamint iskolai koordinátorainknak, hogy megteremtették számunkra ezt a lehetőséget.

A Szegedi Tömörkény István Gimnázium Művészeti Szakgimnázium és Technikum honlapján további információk találhatók utazási élményeinkről:

https://tomorkenyi-szeged.edu.hu/index.php/erasmus/zoldhullamban-2020

Csúri-Németh Éva, Dr. Máder Attila és Dáni Eszter