Tanártovábbképzés külföldön - pályázattal

Nyolc tanártársammal együtt nekivágtunk a nagyvilágnak, hogy új ismereteket, új tapasztalatokat gyűjtsünk, amit másokkal is megoszthatunk. Én utaztam elsőként egy elképesztően izgalmas városba, Barcelonába 2018. június 25-30 között egy fantasztikus továbbképzésen vehettem részt: HAPPY SCHOOL - Positive Education for well-being and life-skills development. Ez nagyjából annyit jelent, hogy milyen úton, mely módszerek, technikák segítségével juthatunk el, vagy közelíthetünk ahhoz, hogy iskolánk boldog iskola lehessen, ahol az életvezetési készségek fejlődhetnek, és mindenki jól érezheti magát. Iskolánk utazóinak beszámolói itt találhatók: https://szilady.net/erasmus

Röviden szeretném összefoglalni, milyen témákban mélyülhettem el.

A kurzus során hallottam a boldogságot meghatározó három tényezőről Lyubomirsky, Sheldon and Schkade nyomán, a boldog élet három értelmezéséréről, valamint a pozitív pszichológia alapjairól Seligman munkái alapján. Ezen elméletekbe ágyazva, s ezek megélésében gyökerezik a pozitív nevelés.

Az erősségeim felméréséhez kaptam segítséget úgy, hogy a SWOT analízis gyakorlati alkalmazását is megtapasztaltam.

A flow jelenség nyolc jellemzőjéről és a nyolc élménycsatornás modellről is tanultam Csíkszentmihályi munkái alapján (itt dagadtam a büszkeségtől), melyek ismerete elősegíti egy projekt megtervezését úgy, hogy a résztvevők flow élményhez jussanak.

A hat alapvető érzelem kifejezését, jelentőségét gyakorlatokon keresztül próbáltuk meghatározni Ekman és Friesen tanulmányai alapján.

A mindfulnessről, vagyis a jelenben való létezés, észlelés Jon Kabat-Zinn kutatásai nyomán, több tapasztalatot is szereztem. Önálló és csoportos gyakorlatokon keresztül ismerkedtem meg ezzel a technikával.

Végül pedig összegeztük az életvezetési készségeket, melyeket a fent tanultak segítségével fejleszthetünk. Egy projektet is kidolgoztam, amely a tanultakon alapszik.

Sok tervem van arra, hogyan alkalmazhatom mindezt a munkám során, illetve mi az, amit át tudok ebből adni a munkatársaimnak. Nagyon inspiráló volt ez az egy hét és nem csak a kurzus, hanem az emberek miatt is. Barcelona pedig teljesen elvarázsolt. Ámulatba ejtett Gaudi zsenialitása, építészeti remekei, az egész város és környéke. Lélegzetelállítóan gyönyörű helyeken jártam és nagyon otthon éreztem magam ebben a mediterrán világban.

Nyelvi kompetenciáim is jelentősen fejlődtek, de a számos kihívás, amit a mindennapok dobtak elém, szintén a személyes fejlődésemet szolgálták.

Jövőre is szeretnék részt venni a programban, mert érzem, hogy micsoda lendületet és energiát adott és mennyire áthatja a gondolkodásomat! Iskolánk tanárainak beszámolói itt találhatók: https://szilady.net/erasmus

Kategória: Spanyol nyelvterület
péntek, 24 augusztus 2018 17:11

Kreativitás és innováció Barcelonában

Két napja érkeztem haza az első Erasmus+ kurzusomról: augusztus 5-től 11-ig egy hetet tölthettem a katalán fővárosban, Barcelonában. Azért választottam az Europass Integration Creativity and Innovation intoTeaching című kurzusát, mert szerettem volna módszereket, technikákat, eszközöket tanulni és megismerni, melyekkel folyamatosan megújíthatom módszertani repertoáromat. A helyszín szintén vonzó volt számomra, hiszen még nem jártam Spanyolországban, és magyar mint idegen nyelv tanárként elsődleges számomra a kultúrák közötti kommunikáció megvalósítása.

            Egy nappal a kurzus megkezdése előtt, vasárnap reggel érkeztem a városba, és kihasználtam a napot a városnézésre. Barcelonában minden hónap első vasárnapján lehetőség van több múzeum ingyenes meglátogatására, így felfedező sétám után megnéztem a Picasso Múzeum egy részét, illetve a Güell palotát.

            Hétfőn elkezdődött a tréning, tanárunk Christian Gonzáles Ribes volt, aki egyben a Barcino School vezetője. A csoportunkat nyolc pedagógus alkotta, két tanár érkezett Lengyelországból, egy iskolaigazgató Portugáliából, három tanító Horvátországból, Írországból és Szlovéniából, és ketten jöttünk Magyarországról. Minden résztvevő nyitott, barátságos, érdeklődő volt, már az első naptól barátságok szövődtek, és a hét hátralévő részében folyamatosan közös programokat szerveztünk.

            A tréning hétfőtől péntekig tartott, mindennap 9-kor kezdtük az órákat, és délután 2-ig tanultunk. A kurzus során főként azzal foglalkoztunk, hogy miképpen lehet a kreativitást felszínre hozni saját személyiségünkből és diákjainkból egyaránt. Nagyon sok feladatot kaptunk, közös projekteket kellett megterveznünk és kiviteleznünk csoportmunkában, de a megvalósításhoz kevés inputot kaptunk, és a befejezés után sokszor hiányzott a reflektív megbeszélés. Minden órára ráhangolódásképpen felkészült valaki saját anyanyelvéből, és megtanultunk köszönni, bemutatkozni lengyelül, szlovénul, horvátul, portugálul, ír nyelven, és persze magyarul. Ezek a miniórák nagyon érdekesek voltak, ugyanakkor a kurzus tematikájához kevéssé kapcsolódtak.

            A kurzus első napja főként bemutatkozással, prezentációkkal telt. Érdekes volt bepillantani más iskolák életébe, mindennapjaiba, céljaiba és különböző programjaiba. A második alkalmon egy bevezető beszélgetés után az általunk előkészített miniórákat mutattuk be. Mindenki bepillantást engedett a saját óráinak egy részébe, abba, hogy milyen eszközöket, módszereket használ, hogyan kommunikál a diákokkal, miket tart fontosnak a tanítási folyamat során. Nagyon különböző eljárásokat, technikákat figyelhettünk meg, sokat tanultam társaimtól. A harmadik napon azzal foglalkoztunk, hogy különböző anyagokból, papírokból, üvegekből hogyan tudunk létrehozni valami újat, amely bemutatja a katalán kultúrát, illetve gyakoroltatja az azzal kapcsolatos információkat. A negyedik nap az info-kommunikációs kompetencia fejlesztésével telt: megismertünk és kipróbáltunk különböző alkalmazásokat, amelyeket használhatunk az óráinkon. A kurzus befejező napját kint töltöttük egy parkban, azzal foglalkoztunk, hogy miként tudunk órát tartani a szabadban, és megterveztünk egy szabadulószobán alapuló projektet.

            A hét során két külsős programmal kedveskedett nekünk az EuropassTeacherAcademy: kedden tapas-túrán vettünk részt egy sétával egybekötve, csütörtökön pedig angol nyelvű vezetés segítségével ismerhettük meg a katalán modernizmust. A szervezett programokon kívül csoportunkkal felfedeztük Barcelona különböző negyedeit, strandoltunk, kipróbáltuk a paellát és a pinchos-t, és rengeteget beszélgettünk, megismerve egymás életét és kultúráját. Az utazás során a legnagyobb élményem a társasággal együtt töltött idő volt, az órákon sokat tanultam tőlük, és sokat fejlődtek angol nyelvi készségeim is.

További információ a honlapunkon: https://oisbpxiii.wixsite.com/2018 

vagy a Facebookon: https://www.facebook.com/oisbp/

Kategória: Angol nyelvterület
szerda, 15 november 2017 22:13

Konfliktuskezelés Barcelonában

Amikor ki kellett választanunk azt a képzést, amelyiken részt szeretnénk venni, nem sokat kellett gondolkodnom, mert amint megláttam a „Conflict management, emotional intelligence and bullying prevention” címet, rögtön tudtam, hogy ez az amire szükségem van. Hogy miért? Mert úgy érzem, hogy a tanári pályán egyre inkább azok a képességek kerülnek előtérben, válnak szükségessé, amelyekkel ez a tanfolyam foglalkozott, hiszen  konfliktuskezeléssel, a csoportdinamikai folyamatok kontrollálásával   napi szinten kell foglalkoznunk osztályfőnökként és szaktanárként egyaránt. Mindez gyakran nemcsak megnehezíti a szaktárgyi tudás átadását, de a közösség hangulatára is komoly hatással van.

Komoly elvárásokkal érkeztem a képzésre, és azt kell, hogy mondjam, nem kellett csalódnom, bár sajnos a csoportot vezető képző, a firenzei Susan Gaglianolebetegedett, így első nap nem tudta ő elindítani a tanfolyamot. Helyette  egyik helyi nyelviskola  spanyol angoltanára vezényelte le az eredetileg keddre meghirdetett bemutatkozó előadások meghallgatását és a képzés részletes bemutatását, a programok ismertetését.

A képzésen egyedüli magyarként vettem részt, emellett egy finn, két román és két görög tanár kolléga alkotta a csoportot. Érdekes és tanulságos volt megismerni az eltérő oktatási rendszereket, és meghallgatni a kollégák bemutatkozó előadásait. A második napra már felépült Susan, a képzőnk, aki fantasztikus lelkesedéssel látott neki közös munkának. Az elkövetkező napokban az előadások mellett többségben voltak azok a szerepjátékok, amelyek alapjai a mindennapi iskolai életünkből hozott, valós konfliktushelyzetek voltak és amelyekkel ki-ki otthon, a saját iskolájában küzdött. Egy egészen új megközelítésből volt képes láttatni az előadónk a konfliktusok és az érzelmi intelligencia szerepét ezekben a helyzetekben. Az egész kurzus vezető gondolata a pozitív pszichológia és az aktív hallgatás technikája volt, amelynek hatását a szerepjátékok során a saját bőrünkön (érzelmeinken) is érezhettük. Ezek mellett számos olyan hasznos gyakorlati ötlettel gazdagodhattunk, amelynek egy része biztosan átültethető a saját gyakorlatunkba is. A képzés utolsó előtti napján szinte teljes egészében az iskolai zaklatás problémáját jártuk körül, azok különböző formáival foglalkoztunk. Ezeken a foglalkozásokon is azon volt a hangsúly, hogy megértsük a zaklatást kiváltó okokat, illetve ráébresszük a zaklatókat, hogy amit csinálnak, az milyen következményekkel jár a közösségre és az egyes gyerekekre nézve. Mint minden egyes helyzetben a hét során, az előadó hangsúlyozta, hogy ezek a problémák az adott csoport, közösség problémái, és minden közösségnek megvan az ereje és képessége, hogy megoldja ezeket a problémákat, a tanár szerepe elsősorban a megoldás elősegítése.

Az egy hét nagyon gyorsan véget ért, és bár alaposan megismerkedhettünk egy nagyon jó módszerrel, azonban ahhoz túl rövid volt a rendelkezésre álló idő, hogy ez a megközelítés napi rutinná tudjon válni. Úgy gondolom, hogy a képzés önbizalmat és lendületet adott ahhoz, hogy azt az eddigi passzív tudást, amiről korábban hallottam, olvastam, felszínre hozza és bátrabban használjam ezeket a technikákat a jövőben, és elegendő muníciót jelentett ahhoz, hogy új úton induljak el a konfliktuskezelés terén.

Kategória: Angol nyelvterület
2. oldal / 2