Elemek megjelenítése címkék szerint: Europass Teacher Academy

Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention

11-16 July Florence, Tuscany

Szabó Steve

I took part in this programme as the first mobility of our second Erasmus project involving 7 teachers and 2 groups of students at my international high school Avicenna IC in Budapest, called:

Building bridges between EU schools to provide opportunities for our pupils of today and tomorrow.

I chose Europass Teacher Academy as a course provider based on my earlier positive experience with them. Recently, in the post-Covid era they embarked on a massive expansion setting up Study Centres and Studios all over Europe with Florence as their headquarter. They have a rather well evolved management structure and a marketing and training programme development team in place. They are very busy in the online space and offer about 700 courses for teachers in 27 locations. They partnered up for example with Szent István University from Hungary too.

They work with travel agencies for Saturday cultural and tour options. We took a Tuscany in one Day bus tour, and it wasn’t far from the truth. We left Florence at 8 am and got back at 9pm having visited other regional cities of excellence such as Siena (famous for its horse race called Palio), San Gimignano (famous for its 7 towers) and Pisa (famous for the leaning tower). We also went to wine tasting in a canteen in Poggio dei Laghi village situated in the world-famous Chianti wine region.

This was my second time with them in Florence, in the city of unparalleled natural and manmade beauty and richness, known and admired for its art, architecture and sculpture but also for its leather and parfum shops.

This time we were in a different location that also belongs to Europass, in via dei  Rustici. The classrooms inside this three-story inner-city building are spacious, giving place to a maximum of 15 people and many of the courses were overbooked due to high demand. It means that we were split into a 14 and a 10-member group. My group was the smaller one with 3 Portuguese pre-school teachers, 5 Croatian teaching staff from a culinary and catering vocational school in Pula, Istria. One German colleague could not make it due to the travel chaos hitting German airports in the run up to the summer holiday season, so we were 9 in a classroom with our teacher trainer, Levente from Hungary.

The training itself span over the week, from 9 am to 2 pm from Monday to Friday and the last day, Saturday was dedicated to the cultural round tour in the picturesque region of Tuscany.

The training started with the usual ice breaking activities based on questions to get to know each other better and to create a certain level of cohesion between the participants. Then, we were given workbooks to work from whereas the teacher used his ppts projected to the overhead TV screen.  

We began the course by making sense of the main topic, conflicts that can arise between students in the classroom, and also between parents, teachers, and administrative staff and talked about the possible sources of conflict (Gray and Stark, 1984):

• Limited resources
• Interdependent work activities
• Differentiation of activities
• Communication problems
• Differences in perceptions
• The environment of the organisation.

The types of conflict can be affective-emotional, cognitive- opinion based, behavioural- actions based, goal conflict of different outcomes and the interrelated conflicts which are all of these together.  As a natural outcome of this part we talked about conflict resolution strategies such as negotiation and mediation. Mediation involves a 3^rd person, negotiation on the other hand should respond to three objectives:

• Identification of differences between the parties
• Making joint decisions
• Building a commitment to resolve the conflict

When resolving a given conflict we are advised to focus on the problem, not on the personalities involved. One should be courteous but without sugar coating the problem. It is also important to keep our conversations or decisions strictly confidential and come up with a resolution together with the participants. We also talked about building and strengthening relationships with our students to be able to act quicker in either preventing or resolving conflicts with more success. Skilfully practiced active listening can also be a great help, so we conducted exercises in pairs how to maintain eye contact, be attentive, patient, keeping an open mind without interrupting the other person.

The other main topic up for discussion was bullying in the school. At this point it is important to differentiate about teasing and bullying. In teasing for example, the target doesn’t mind it, or it is reciprocal and done for fun by definition. In bullying the target feels badly or embarrassed to say the least, and it is intended to cause harm. We carried out exercises in the workbook to recognise early signs of it such as Verbal, Relational, Physical, Cyber and Sexual in nature. We learned how to identify warning signs indicating that someone is being bullied or somebody is becoming a bully. We also discussed the possible reasons of bullying specifically in our school types (high school, vocational school, pre-school) and the forms of cyberbullying. In this latter the role of the school and teachers is inevitable to prevent cliques in our classroom and build community spirit instead to have cooperative vs competitive classrooms. Finally, we defined the members of the bullying circle: possible defenders, supporters, bystanders, defenders, bullies and targets.

On Friday, before receiving our course certificates we were given a closing task to design anti-bullying posters and present them that we could use in our school as well.

I have to emphasise the outstanding importance of the support of the European Commission who has funded this mobility through Erasmus+, for which I am truly grateful.

This mobility was funded by the European Commission.

The information presented here does not necessarily reflect the views of the European Commission.

Here you can find our ever-expanding Erasmus page on our Avicenna website:  https://avicenna.hu/erasmus/

  Nevem Pungor Krisztina. Vizuális kultúrát, valamint Hon- és népismeretet tanítok általános iskolában.  Először vettem részt Erasmus+ továbbképzésen. Firenzébe utaztam, ahol a Művészetterápiával, a művészet, mint terápiás eszköz felhasználásával ismerkedtem meg a kurzuson. Nagyon vártam már az utazást, mert a témakör régóta foglalkoztat, de nem utolsó sorban a város, és annak művészettörténeti jelentősége is nagyon vonzott. Hatalmas élmény volt élőben látni mindazt, amit tanítok, amit korábban csak könyvekben láttam. Szerencsére a vírushelyzet is mérséklődött annyira, hogy a múzeumok korlátozásokkal, de fogadtak látogatókat.

 Oktatónk nagyon szimpatikus volt, felkészült, nyitott, rugalmas. A frontális oktatás mellett mindig helyet kaptak kérdéseink, egyes témaköröket különösen részletesen átbeszéltünk. Csoporttársainkkal személyes tapasztalatainkat, módszereinket is megosztottuk egymással, ami nagyon hasznos volt számomra. A kurzus után közös csoportot is alakítottunk egy közösségi oldalon, ahol kapcsolatban maradhatunk, úgyhogy mondhatom azt, hogy új barátokat is szereztem.

  Minden napra kaptunk egy-egy kreatív, művészi feladatot is, ami akár tanórai gyakorlatba is beilleszthető. Nagyon tetszett, hogy személyes tapasztalatokat szerezhettem, saját önkifejezés útján. Érdekes volt olyan művészi tevékenységeket végezni, ahol nem feltétlen az eredmény, hanem az alkotás folyamatán, a közben szerzett élményen, a korlátok nélküli önkifejezésen van a hangsúly.

  Megismerhettem az irányított meditációt, amit minden alkotási folyamat előtt alkalmaztunk. Szintén érdekes élmény volt, és biztos vagyok benne, hogy iskolai gyakorlatban is alkalmazni fogom, vagy legalább is megpróbálom. ?

 Rengeteg új élménnyel, tapasztalattal, új módszerekkel lettem gazdagabb. Csak ajánlani tudom mindenkinek a továbbképzést! Nagyon várom, hogy újra mehessek.

 

 The Creative Classroom: Tools and Tips for Language Teachers

 

 Az Europass Teacher Academy nyelvtanárok részére szervezett kéthetes továbbképzésén vettem részt 2021 őszén, Dublinban.

A képzés alapvető célkitűzései voltak:

• új, kreatív módszertani, tanóraszervezési ismeretek szerzése és beépítése a tanári gyakorlatba,
• autentikus tartalmak tananyaggá alakításának lehetőségei,
• tanulást segítő online applikációk megismerése,
• hatékony tanulói motivációfejlesztés a kreatív tartalmak és eszközök segítségével,
• a nyelvtudás felfrissítése, aktualizálása,
• országismereti tudásanyag bővítése,
• tapasztalatok cseréje egy nemzetközi összetételű tanulócsoportban

Az első héten a csoportot lengyel, spanyol és kenyai kollégák alkották, tanáraink pedig gyakorlott tanártovábbképzők voltak Írországból. A képzőintézmény kedvező feltételeket biztosított a napi gyakorláshoz, frissítőkkel látott el bennünket, valamint dublini városnézést és egésznapos hétvégi kirándulást szervezett számunkra.

A műhelymunka egymás iskoláinak és országainak bemutatásával kezdődött. Majd a kreativitást, mint kulcsfogalmat jártuk körbe fogalmi, tudományos és gyakorlati szempontokból.

Lépésről-lépésre haladva beszéltünk a nyelvtanítás azon szegmenseiről, ahol kreatív ötletek bevethetők - azaz gyakorlatilag bárhol. Kiemeltük, hogy pl. a nyelvtantanítás során érdemes hangsúlyt fektetni arra, hogy rövid szövegeken keresztül, kontextusba helyezve vezessünk be és gyakoroltassunk új egységeket. Mind a négy tanulási készségnél könnyen alkalmazhatunk egyszerűbb vagy komplexebb készülést igénylő kreatív feladattípusokat, amelyek segítségével a nyelvtanulók motivációja növelhető, mivel ezáltal érzelmileg könnyebben bevonhatókká válnak.

Ezután példákon keresztül tapasztalhattuk meg, hogyan alkalmazhatóak autentikus hang-, filmanyagok, dalok, irodalmi alkotások, újságcikkek nyelvórákon a legváltozatosabb célokra.

Az első hét zárásaként olyan órarészletet kellett kreatív módon kidolgoznunk és egymásnak bemutatnunk, amely során kizárólag saját anyanyelvünkön szólalhattunk meg. Nagyszerű élmény volt számomra, hogy társaimat megtanítottam egy magyar dalra, illetve elsajátíthattam néhány alapvető mondatot az ő anyanyelvükön.

A második hét egy új tematikai egységet képezett. A résztvevők köre kibővült: görög, francia, horvát és portugál tanárokkal együtt 11 fős csoportunk egy új trénertől kapott segítséget a kreatív ötletek megvalósításához, ill. a tanórák hagyományostól eltérő szervezéséhez. Kipróbálhattunk olyan ingyenes alkalmazásokat, amelyekkel a tanulásszervezés, virtuális osztályterem kialakítása, kreatív szöveg írása, videóvágás tanórai keretek között megvalósíthatók. Tanárunk különös figyelmet fordított arra, hogy különböző digitális technikák alkalmazási lehetőségeit bemutassa, pl. mely applikációk alkalmasak csoportalakításra, szavazatszámlálásra, véleménymegosztásra, gondolattérkép-készítésre, szófelhőkészítésre, online faliújság-készítésre, stb.

Rövid kitérőt tettünk a csoportdinamika tanulmányozására: különböző vezetőtípusokat jellemeztünk,  problémamegoldó játékot játszottunk, megízlelve a versenyszituáció motiváló erejét.

Ezen kívül megismertetett bennünket az ír oktatási rendszerrel, külön foglalkoztunk az általános és középiskolai szinten jól alkalmazható technikákkal.

A második hét zárásként egy rövid órarészletet mutattunk be egymásnak, melyet a tanult alkalmazások felhasználásával készítettünk el.

Szabadidőmben az iskola és saját magam által szervezett városnézésen és kirándulásokon vettem részt, amelyeken a környék természeti és kulturális nevezetességeivel ismerkedtem. Csoportos szervezésben utaztam a Moher-sziklákhoz és Galwaybe. Egy másik alkalommal meglátogattam a Wicklow-hegységben található folyóvölgyet és kelta temetőt, majd Kilkenny kastélyának történelmi termeiben bolyongtam. A délutánok dublini nevezetességek felkeresésével és a főváros környékének felfedezésével teltek.

                                                          

Végül, de nem utolsó sorban köszönetemet fejezem ki iskolámnak, iskolai koordinátoraimnak és segítőinknek, hogy a mobilitásom sikeresen megvalósulhatott!

Egy csodás hét Barcelonában

Munkatársaim élménybeszámolóját hallgatva elhatároztam, hogy én is szeretnék részt venni az Erasmus+ programon. A sors úgy hozta, hogy egy volt pedagógusunk elhalasztott megnyert pályázatát megörököltem, így szinte az ölembe pottyant a lehetőség.

Az eredetileg kiválasztott képzés nem indult, így az adott lehetőségek közül a „European School for All Children” kurzust választottam. Iskolánk két tanítási nyelvű általános iskola, ahol kétnyelvű és két tanítási nyelvű program kereteiben többféle nemzetiségű és kulturális hátterű tanítványaink is vannak, így nagyon hasznosnak és érdekesnek találtam a kurzusleírást.

A szállás kiválasztásának legfőbb szempontja a képző helyszínének közelsége volt, ami Barcelona belvárosát tekintve nagyon könnyű feladatnak bizonyult. Egy 3 csillagos hotel mellett döntöttem, mely 24 órával az utazás előtt lemondható. Sajnos még elég bizonytalannak látszott a július végi helyzet, így ez mindenképpen gazdaságos megoldásnak tűnt. A repülőjegy vásárlásával szerintem kicsit sokat vártam, így majdnem dupla annyiért tudtam megvenni a repülőjegyet ahhoz képest, mint amikor kora tavasszal kínálták. No de ezen túltettem magam. Reméltem, hogy a kurzus nem marad el, hisz sok esetben ilyen hírek is érkeztek ismerősöktől, kollégáktól. Egy héttel az indulás előtt kaptam a hírt, hogy a fapados légitársaság törölte a vasárnap esti járatot – a kurzus hétfőn indult -, így reggel 6-kor tudok repülni. Ennek nem igazán örültem, de minden rosszban van valami jó, így szinte egy teljes napom volt akklimatizálódni. Indulás előtt 4 nappal a hotelből kerestek, hogy sajnos nem tudtak kinyitni a covid intézkedések miatt, de egy testvérszállodájukban - 400 méterre az eredeti helyszíntől - átfoglalhatok, ha megfelel, az eredeti feltételekkel. Egy gyors ellenőrzést követően igent mondtam, a négy csillagos szállásra.

Barcelonában nem most jártam először, de mindig szívesen megyek. Ez a város folyamatosan új arcát mutatja, mindig meg tud lepni. Az élmény is új volt azáltal, hogy hosszú évek óta most először utaztam egyedül.

A Europass Teacher Academy épületének homlokzata épp renoválás alatt volt, de belül csodálatos látvány fogadott. Magas belmagasság, szépen felújított labirintusszerű belső tér. A szobák, termek híres spanyol művészekről voltak elnevezve. A recepciónál kedves, segítőkész hölgy navigált mindenkit. A csoportban nyolcan voltunk, egy szlovák hölgy és 6 román pedagógus, akik egy iskolából érkeztek. Ez kicsit érdekes helyzetet teremtett, mert ők a közös nyelvük miatt sokszor beszéltek egymással románul, míg mi a szlovák hölggyel csak angolul kommunikáltunk. A résztvevők nyelvi szintje nem volt egyforma, de a kurzusvezetőnk Federica Di Bartolomeo nagy gyakorlattal, kiválóan áthidalta ezt, mindig odafigyelve, hogy mindenki egyformán kapjon lehetőséget a kibontakozásra, gyakorlásra. Az órák délutánonként voltak fél 3-tól fél 8-ig, a maszk használata kötelező volt. Az elején azt gondoltam, hogy ez nagyon kényelmetlen lesz, de igazán hamar hozzászoktunk. Sokan mesélték, hogy a csoport az órákon kívül sok időt szokott együtt tölteni, ide-oda menni, közös programokon részt venni. Az én esetemben nem így volt. A román csapat családtagjaikkal érkezett, így a fennmaradó időt ők együtt töltötték. A szlovák hölggyel egy cipőben járva, mi hamar összebarátkoztunk és nagyon jól eltöltöttük az időt egymás társaságában.

A kurzus minden percét rendkívül élveztem. Az órák érdekesen, izgalmasan, sok gyakorlati tevékenységgel tarkítva teltek. Délelőttönként újra felfedeztem a várost, mely sokszínű arcával a mai napig elkápráztat. Szert tettem egy új barátságra is, mely remélem sokáig kitart.

Mindenkinek szívből ajánlom az Erasmus programot. Nekem annyira emlékezetes volt, hogy már most a jövő évi utazást tervezem.

A Rákospalotai Meixner Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola képviselőjeként a 2019-es Erasmus+ pályázat keretein belül lehetőségem nyílt arra, hogy Olaszországba utazzak egy egyhetes továbbképzésre. Az általam választott kurzust „Designing Inclusive Learning Environment”, az Europass Teacher Academy szervezte Firenzében.

Már az első nap magával ragadott a képzést vezető tanár személyisége, tanításhoz való hozzáállása és felkészültsége. A kurzus tematikáját átláthatóan és logikusan építette fel, az ismeretek egymásra épültek. Fokozatosan vezetett be minket az inklúzió és a differenciálás egyre mélyebb rétegeibe. A találkozáskor bemutatott prezentációk segítettek megismerni hallgató társaimat, szakmai munkásságukat és küldő intézményüket. Átbeszéltük a szegregáció, integráció és inklúzió közötti különbséget, illetve a lehetséges gátakat és akadályokat. A délután igazán kellemesen telt, bejártam Firenze főterét és élveztem a BL döntő nyereségéből fakadó nemzeti focihangulatot. A második nap különböző stratégiákat tanultunk az összegyűjtött akadályok leküzdéséhez és az erősségek megerősítéséhez. A harmadik nap változatos stratégiákat, eszközöket és módszereket ismerhettünk meg, melyek segítséget nyújthatnak a speciális igényű tanulók oktatásához (nagy hangsúlyt fektetve a motiváció témakörére). Játszottunk néhány csapat építő játékot, melyek megerősítették a csoportkohéziót, illetve inspiráló ötleteket adtak az osztályközösség építéséhez. A negyedik napon egy vezetett városnézésen vehettem részt, ahol érdekes történeteket halhattam Firenze híresebb és kevésbé ismert épületeiről. Délután további, az órai differenciálást elősegítő módszereket tanultunk, illetve megismerkedtünk az inklúziós index-el. Ezt követően nagyon érdekes volt saját iskolánkat megvizsgálni az inklúziós index tükrében: milyen szintű az iskolai inklúzió, milyen területeken szükséges fejlődni. Az ötödik nap délelőttjén Fiesole gyönyörű városában jártam. Délután a képzést tartó tanár különböző internetes oldalakat mutatott nekünk, amelyek remekül alkalmazhatók az órai differenciáláshoz, illetve saját anyagok gyártásához. Zárásként önállóan terveztünk egy differenciált órát. A tervezetek bemutatását követően megkaptuk az okleveleket, megosztottuk egymással elérhetőségünket és elbúcsúztunk egymástól. Szombaton egy fantasztikus Toszkán utazáson vehettem részt, ahol újabb nemzetközi barátokkal gazdagodtam. Egy túravezető segítségével felfedeztük Pisa, San Gimignano és Siena városát, illetve egy borkostolóban és egy klasszikus olasz ebédben is részesülhettem.

Az utazásra nagy elvárásokkal indultam, melyek maradéktalanul megvalósultak. Sikerült új ismereteket és ötleteket elsajátítanom, amelyeket alkalmazva elősegíthetem az iskolánkba járó speciális igényű tanulók inklúzióját. Új módszereket tanultam, amelyeket hasznosítani tudok az órai differenciálás során. Sokat fejlődött az angoltudásom. Megismerkedtem és érdekes eszmecseréket folytattam külföldi pedagógusokkal, valamint online kapcsolatba léptem egy román, egy amerikai és egy görög tanárral. Úgy érzem az Erasmus+ pályázatnak köszönhetően a Firenzében töltött idő alatt rengeteg tapasztalatot szereztem az önállóság, a kapcsolatteremtés és a szakmai ismeretek terén.

Sikeres intézményi pályázat eredményeképpen utaztam Firenzébe az angol nyelvű Konfliktuskezelés, érzelmi intelligencia és a zaklatás megelőzése című képzésre.

A kurzussal az volt a célom, hogy a kommunikációval, azon belül is a konfliktuskezeléssel kapcsolatos elméleti és gyakorlati tudásomat bővítsem és kompetenciáimat fejlesszem. A hatnapos (igen intenzív kurzus, valójában inkább műhelymunka) az alábbi főbb területeket foglalta magába:

• A társak megismerésének különleges lehetőségei
• A csoportdinamika sajátosságai, a konfliktus, az agresszió, a zaklatás jellemzői
• A csoportkohézió fejlesztése, egy „csapat” létrehozásának lehetőségei
• Hogyan tekinthetünk úgy egy konfliktusra, mint fejlődésre, lehetőségre?
• Az empátia, az aktív hallgatás, a szerepjáték alkalmazása
• Társas mediálás, módszerek a feszültség oldására
• A saját személyiség megismerése, fejlesztése, jövőkép ábrázolása

Kulturális programok is szerepeltek a kínálatban: firenzei városnézés különös tekintettel a történelmi eseményekre és a középkori ember mindennapi életére, valamint toszkánai kirándulás városnézésekkel olyan csodás helyekre, mint Pisa, San Gimignano és Siena.

A képzés minden elvárásomat teljesítette. A tanárnő, Susan Gagliano, kiváló érzékkel nyúlt a témákhoz. Az Europass ügyintézése a Covid járvány ellenére gördülékeny és rugalmas volt, Firenze és Toszkána pedig magával ragadó. Örülök, hogy a mobilitás egy év csúszással, de megvalósulhatott.

Széleskörű disszeminációt tervezünk: az iskolánkban, valamint tanári rendezvényeken és külföldön is megosztjuk a képzés tapasztalatait, illetve a megszerzett tudást, amelynek az iskolai munkámban is nagy hasznát veszem majd.

Köszönöm az Erasmus+ koordinátorunk, Kaján Klára munkáját, és a Hungary Expert munkatársainak, Förster Anitának és Véghné Juhász Krisztinának a sok segítséget. (Rajtuk keresztül elértek, ha bővebb információt szeretnétek a kurzusról és Firenzéről.)

A mobilitás főbb adatai

• A mobilitás célországa: Olaszország
• A választott továbbképző kurzus helyszíne: Europass Teachers Academy, Firenze
• A mobilitás keretében elvégzett kurzus neve: Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention (Konfliktuskezelés, érzelmi intelligencia és a zaklatás megelőzése)
• A mobilitás időtartama: 2021. augusztus 30. – szeptember 4.
• A blogom, ahol a képzésről és Firenzéről olvashattok: https://zuboramartafirenze.blogspot.com/
• Az iskolánk neve és címe: Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola, Gimnázium és Zenei Alapfokú Művészeti Iskola 1022 Budapest, Marczibányi tér 1
• A projektünk címe: Hatékony kommunikáció az együttműködés érdekében és a Kodály Iskola nemzetköziesítése
• A projektjeinkről itt olvashattok: http://www.kodaly-bp.sulinet.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=281&Itemid=540

A szabadság városa

Iskolám, a Dunaújvárosi SZC Lorántffy Zsuzsanna Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája, és Kollégiuma 2019-es Erasmus+ pályázatának keretében volt lehetőségem egy kéthetes, spanyolországi továbbképzésen részt venni a katalán fővárosban, Barcelonában. A tanfolyam címe Creativity, Innovation, Motivation, and New Teaching Methodologies, egy módszertani kurzus tanárok részére, melynek elvégzésével megújíthatjuk pedagógiai eszköztárunkat. A képzést és a szállást az Europass Teacher Academy szervezte. Láthatóan nagy rutinjuk van ebben, néhány levélváltással mindent elintéztünk az utazás előtt.

Repülőjárattal érkeztem Barcelonába 2019. augusztus 4-én délelőtt. A városban való közlekedés egész ott tartózkodásom alatt nem okozott gondot, mert a főbb útvonalakat előre megterveztem, illetve modern és turistabarát tömegközlekedési hálózat segíti a tájékozódást a városban. A szállásom tiszta és igényes osztott apartman volt, nagyjából a belváros és a tengerpart között félúton helyezkedett el, egy fontos közlekedési csomópont közelében.

A kéthetes kurzus két különálló szakaszból állt, az oktató személye is változott a képzés félidejénél. Az oktatás angol nyelven zajlott. A csoport összetétele vegyes volt, a résztvevők különböző országok különböző szakos pedagógusai voltak. Az első héten leginkább az oktatást segítő IKT eszközökkel/alkalmazásokkal, illetve a tanulói kreatívitásra épülő óravezetési módszerekkel, valamint a motiváció kérdéskörével foglalkoztunk. Ez a szakasz egy klasszikus, gyakorlati jellegű szakmai továbbképzésnek nevezhető leginkább.

A második héten az oktatás kissé elméletibb formát öltött, gyakran esett szó a tanításhoz kapcsolódó érzelmi kérdésekről, személyes jóllétről, pozitív pedagógiáról, módszertani kérdésekről. A tananyagban természetesen itt is helyet kapott néhány hasznos applikáció, illetve osztályteremben is alkalmazható közösségi játékok (pl. spagetti-torony építés) aktivizálták a résztvevőket. Örültem, hogy a kurzus összetett zárófeladattal végződött, így mindenki megmutathatta a csoportnak, hogy hogyan alkalmazná a képzés során megszerzett tudást. A kurzus teljesítéséről szóló oklevelet az utolsó tanítási napon, augusztus 16-án pénteken kaptuk meg. A tanfolyamot a saját fejlődésem szempontjából rendkívül hasznosnak értékeltem.

A tanítási időn kívül bőven volt alkalmam felfedezni a várost. Barcelona egy szabad és élhető metropolisz, melynek minden (általam meglátogatott) városrészében jóleső, kellemes érzés fogja el az embert. A nagy forgalom és a nyüzsgés mellett sok a zöld, a kultúra az utcán is virágzik. Az ikonikus látnivalók csaknem mindegyikét volt időm megnézni. Legnagyobb hatást a gasztronómia gyakorolta rám: csoporttársaimmal jártunk tapas-bárban, illetve egy hagyományos étteremben volt szerencsém helyi specialitásokat megkóstolni. Saját költségemen a Barcelona-Arsenal futballmérközésre is eljutottam, illetve az éppen Barcelonában „állomásozó” Bodies kiállítást is megtekintettem. A tengerpart lenyűgöző, tiszta és rendezett. Az emberek késő estig a parton maradnak, beszélgetnek, és fürödnek a holdfény alatt a tengerben.

Érdekes volt látni, hogy nehéz megkülönböztetni a turistákat a helyi lakosoktól, mert a több napig a helyszínen tartózkodó külföldiek hamar felveszik a helyi viselkedési mintákat. Szintén érdekes belegondolni, hogy a helyi lakosok mindennapi életüket ebben a rendkívül modern szemléletű, szabad, befogadó környezetben élik, anélkül, hogy kívülről mondanák meg nekik, hogy mi érték. Ennek ellenére, vagy inkább ennek következményeként rend van a társadalomban. Azt gondolom, hogy saját társadalmunk egészséges irányba való fejlődése érdekében is szükség lenne arra, hogy minél többen tapasztalják meg, hogy milyen egyéb hasonló példák léteznek még a világban. Mi, tanárok élményeinket, tapasztalatainkat közvetlenül megoszthatjuk diákjainkkal és kollégáinkkal, ami az említett folyamatot nagymértékben elősegíti. Ezért úgy gondolom, hogy a legnagyszerűbb dolog, ami egy pedagógussal történhet, hogy iskolája Erasmus+ pályázatában részt vesz. Tegyetek így ti is!

Horog Zoltán

matematika-informatika szakos tanár, munkaközösség-vezető

2020. január 27. és február 1. között „Hullámok hátán - az iskolai motiváció továbbfejlesztése a Hamvas Béla Gimnáziumban” című Erasmus+ pályázat keretében az Europass „Classroom Management Solutions for Teachers: new Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies” című, angol nyelvű berlini képzésén vettem részt.

Az egy hetes kurzust egy nagyon lelkes, jól felkészült Berlinben élő olasz tanárnő vezette. Igazán inspiráló volt számomra, hogy a nemzetközi csapatban fiatal, motivált, kreatív kollégákkal dolgozhattam együtt, akik szívesen osztották meg tapasztalataikat.

A csoporttársaim Belgiumból, Olaszországból, Portugáliából, Spanyolországból érkeztek. Így a különböző európai oktatási rendszerekről, iskolatípusokról is sokat megtudtunk. Nagyon lelkes, szakmai, pedagógiai igényesség jellemző rájuk.

A több mint 30 éves tanári tapasztalatom ellenére engem még nyitottabbá tettek az új ismeretek befogadására.
Következetesen összeállított képzési tematika szerint haladtunk, a kurzus jól szervezett volt.

A hét elején az iskolai motivációt növelő innovatív osztálykezelési módszerekkel, és oktatási eljárásokkal ismerkedtünk meg. Érdekes módszertani kérdésekről beszélgettünk. Használtuk az innovatív online oktatást segítő alkalmazásokat (pl. Kahoot, Quizzlet, Edpuzzle, Padlet applikációit). Szívesen dolgoztunk páros és csoportmunkában. Nagyon jó hangulatú foglalkozásokon vettünk részt.

A tanfolyam végén egy, a jövőben megvalósítandó projektterv elkésztése volt a feladatunk.  Mi az olasz csoporttársammal páros munkában a CLIL módszereket is alkalmazva egy fenntarhatósági projekt tervét készítettük el, melyet szeretnénk a saját iskolájában is alkalmazni.

Azt gondolom, hogy a továbbképzés programja teljes mértékben elérte célját. Mindenkinek ajánlani tudom ezt a kurzust. Számomra a leglátványosabb eredményt digitáis módszertani és idegen nyelvi kommunikációs kompetenciáim fejlődése jelentette.

Az Erasmus+ keretében nemcsak egy tartalmas szakmai programon vehettem részt, hanem megismerkedhettem Berlin nevezetességeivel is.

Bár nagyon esős időjárás volt, ráadásul január végén még igen rövidek a nappalok, ennek ellenére a szabadidőmben minden napra akadt látnivaló. Nagy felfedezés volt számomra, mert nem jártam még Berlinben. Többek között ellátogattam a Pergamon Múzeumba és a Deutscher Dom tetejéről megcsodáltam az esti fényekbe öltözött német fővárost. Biológia-kémia szakosként számomra nagy élmény volt a Természettudományi Múzeum kincseinek megtekintése.

A szombati napra a képzőintézmény egész napos kirándulást szervezett nekünk. A rossz idő ellenére gyönyörködhettünk Potsdam nevezetességeiben.

Vidám napokat töltött együtt kis csapatunk. Feltöltődve, sok új ismerettel, rengeteg szép élménnyel tértem haza a továbbképzésről. Nagyon örültem, hogy mindezt megoszthattam az iskolámban tanító kollégákkal is.

Köszönöm a lehetőséget, hogy részt vehettem ezen az emlékezetes, külföldi tanulmányúton.

Mint a Hamvas Béla Gimnázium intézményvezetője is minden kollégámat arra bíztatok, hogy vegyen részt az Erasmus+ programjaiban, szerezzenek ők is egy éltre szóló élményeket, új barátokat!

Gimnáziumunk Erasmus+ honlapja itt érhető el: https://hamvas1.wixsite.com/keltshullamokat

„We are all special”  - Inclusion and support to special needs students in and out of the classroom

Szeptemberben egy hetet töltöttem Barcelonában az Europass Teacher Acadamy által szervezett továbbképzésen, a Barcino School tanfolyamán. A továbbképzés a speciális nevelési igényű tanulókkal kapcsolatos volt. (We are all special – inclusion and support to special nedds students in and out of the classroom). A főként elméleti tananyagot tartalmazó továbbképzésen rajtam kívül még 3 olasz, 2 lengyel és 3 aland-szigeteki tanár vett még részt.

A továbbképzés az ismerkedés, bemutatkozás után a spanyol oktatási rendszer felépítésével kezdődött. Majd elkezdődött a részletes oktatás a speciális nevelési idényű tanulókkal kapcsolatban.  A második nap az ADHS témakörrel foglalkoztunk. Megismertük, hogy milyen a számukra ideális tanulási környezet. A nap második felében pedig az autista gyerekekről volt elméleti oktatás. Illetve egy-egy gyakorlati feladat számukra. A harmadik nap egy relaxációs gyakorlattal kezdődött. Ezen a napon a kreatív gondolkodás, a befogadás, és a tanulási nehézségek voltak a fő témakörök.  A diszlexia, a diszgráfia és diszkalkulia elméleti hátterét is megismertük, azonban jobb lett volna több gyakorlati feladatot látni az ilyen tanulók fejlesztéséhez. A negyedik napon a tanteremben lévő érzelmekkel foglalkoztunk, és hogy ezek milyen hatással vannak a tanulókra. Megismerkedtünk a mindfullness fogalmával, részletes oktatást kaptunk ezzel kapcsolatban. Az ötödik napon szintén a kreatív gondolkodás volt a fő téma, illetve a problémamegoldás, amellyel kapcsolatban egy projektet is el kellett készíteni. Végezetül egy összegzés volt, illetve megkaptuk a bizonyítványokat.

A kurzus során megfelelő szabadidő volt Barcelona látványosságait megtekinteni. Így az egy hét alatt sikerült minden nevezetességhez ellátogatni.

A továbbképzés során sok olyan ismeretet tanultam, amelyeket majd próbálok beépíteni a tanítási gyakorlatba.

2019 novemberében már az évben másodszorra vehettem részt Erasmus+ mobilitásban. Mivel az első nagyon jól sikerült, nagyon izgatottan vártam ezt a barcelonai IKT-s továbbképzést is. Izgatottságomat fokozta, hogy a spanyol politikai helyzet épp nagyon paprikás volt még az indulásunk előtti napokban is. Szerencsénkre ebből az ottlétünkkor már csak annyit tapasztaltunk, hogy a házak, intézmények homlokzatán sok helyen hirdette sárga szalag a katalán öntudatot. A továbbképzésen hatan vettünk részt - ez nem a képzés népszerűségét mutatta, tanév közben más országokban sem könnyű megoldani a helyettesítést. Három bolgár és két horvát kollégámmal próbálhattuk ki egymáson is az új appokat, weboldalakat. A tréning alatt mi magunk is “osztályként” működtünk, közösen létrehozott virtuális osztálytermünkben rendszeresen osztottunk meg egymással feladatokat, házi feladatokat vagy szintfelmérőket. Trénerünk már a képzést megelőző hetekben felvette velünk a kapcsolatot, felmérte, hogy ki milyen digitális eszközöket használ illetve mi az, amit mindenképpen szeretne elsajátítani. A gondos előkészítésnek köszönhetően az egész hét csupa hasznos újdonságot tartogatott számunkra. A pontos időbeosztásunkat ennek alapján kaptunk meg a képzés kezdő időpontja előtt egy héttel. Az összes feladat a katalán és spanyol kultúra illetve Barcelona múltja köré szerveződött, így nem csak új módszertani eszközöket kaptunk, de megismerhettük Spanyolországot és a várost is. A képzőhelyünk is szervezett vezetett túrát számunkra, így a város eldugottabb, de látványos részeivel is megismerkedhettünk. Mivel november végén vettünk részt a képzésen, a kiemelt látványosságokat leszámítva mindenütt kevesebb (de egyáltalán nem kevés) volt a turista. Barcelona adottságai fantasztikusak, a tengerpartja gyönyörű, a Montjuic-ról beláthatóak a közelről néha szemmel alig befogadható méretű pazar épületei. Mindemellett olyan történelmi és kulturális háttere van, ami egyedivé és különlegessé varázsolja. Talán mindezeknek köszönhető, hogy mágnesként vonzotta az olyan egyéniségeket, mint Gaudí vagy Picasso. Nagyon szerencsésnek érzem magamat, hogy olyan jól szervezett, hasznos képzésen vehettem részt Barcelonában, ami ismét ellátott egy egész tanévre IKT-s eszközökkel.